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一个人的道德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人材能扭转过来。
希特勒挑起了第二次世界大战，后来尽管正义战胜了邪恶，但全世界的经济却直到七十年代才恢复。
现在法治和文明是全世界的大趋势，而咱们的制度又还不很健全，咱们不能再毫不在意于道德素养的培育。
自由进展不等于要轻忽个性素养。
什么是个性素养？
确实是良好的个性。
良好个性表现安在？
那确实是，合理地进取，合理地忍让，适那时勇于竞争，关键时能保全大局。
遗憾的是，一注重个性的培育，国人就只明白要能凶能泼，蛮横无理，说什么“冤家路窄勇者胜”，“饿死胆小的，撑死胆大的”。
提及易为已甚者对他人带来的损害，旁人还常会如此宽容：
“明明白他是那个性格，你还要跟他计较？
江山易改，本性难移嘛。
”于是，会忍让的人就该继续吃亏着忍让下去，而个性强硬的就继续理直气壮地胡作非为。
其实，本性并非能成为我行我素的理由，人家都能和睦相处，自己什么缘故就不能？
莫非谁就该特殊点？
法律并无给予谁任意妄为的特权。
不行的个性也并非难改，关键看愿不肯改。
其实成功人士们都有专门好的个性，他们那很不错的人缘确实是最最少的证明。
但现在的学生们已愈来愈可不能同意，受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不引发大人们的注意。
本人还存在的问题：
工作作风不够扎实，碰到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。
在教学实践中有时畏首畏尾，对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能驾轻就熟。
尔后的改良方向：
要更进一步认真学习马列主义，毛泽东思想及邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的理论精神，及时把握党的工作重点方针，与党中央维持高度的一致。
从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生效劳的思想。
提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥勇于与一切困难做斗争的思想和作风。
刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。
师德师风个人总结二
我是一名小学教师，自走上工作职位后，深感责任重大，作为一名教师不仅要教好书，还要在各方面以身作那么，率先垂范。
在这次全县开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生何等大的春雨润无声式的阻碍，乃至能够使他们终身都感到收成颇丰。
闻名的教育家陶行知先生曾说过：
“学高为师，德高为范”。
作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高贵的道德。
师德师风教育活动正是改善教育进展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是增进教育事业健康进展的有力。
教师该如何培育高贵的职业道德哪？
正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。
”教师要自敬自重，必先提高自身的道德素养。
师德师风教育活动是改善教育进展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是增进教育事业健康进展的有力保证。
诚信立教，第一要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；
创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断增强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方式，更新教育观念，把握先进的教学技术和手腕。
通过这次学校组织师德师风教育学习，此刻就这次学习作了以下几个方面的小结：
一、思想及工作的大体表现：
自从选择了那个职业，第一，我一直爱岗敬业。
酷爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。
既然咱们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，踊跃进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
第二，我不断增强政治学习，不断提高政治素养。
依照《中小学教师职业道德标准》严格要求自己，奉公遵法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，不时鼓励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮他人；
工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜爱，学校安心的“三中意”教师。
在平常我常常进行自我检讨，不时处处对自己严格要求，查找不足，尽力营造一个好教师的形象。
到底如何做才能塑造一个好教师的形象，让学生喜爱上你呢？
我以为教师专业水平的高低是学生喜爱的标志之一。
一个优秀的教师，必需有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，精湛的教育聪慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境遇支撑起教师的诗性。
一个没有丰厚的文化底蕴的教师，全然不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。
博学多才对一名教师来讲是十分重要的。
因为咱们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。
没有广博的知识，就不能专门好地了解学生之“惑”，传为人之“道”。
因此，咱们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时期进展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方式，显得更为重要。
不然，不去更新，不去充实，你那点知识确实是一桶死水。
要做一个学生喜爱的教师，不论在生活上，仍是在学习上，都要给予必要的关切和帮忙。
学生闹矛盾，我给予合理的处置；
学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正熟悉到错误并及时更正。
我还抽时刻和学生谈心、交流，和学生一起活动，缩短了师生距离，增进了师生间的彼此了解等等。
酷爱学生，还表此刻教师对学生的尊重和信任，和对学生的严格要求。
平常我很注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关切学生。
对学生既严格要求，又注意他们的个体不同，区别对待。
对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方式。
专门是差生，给予更多的关切，不让一个学生落伍，尽最大的尽力使他们健康成长。
咱们小学教师，跟学生的接触尤其多，教师的言行直接阻碍他们。
因此咱们教师既要把丰硕的科学文化知识教授给学生，又要用自己的高贵人格阻碍学生、感化学生，使学生的身心健康地成长进展。
二、存在的问题及缘故分析：
通过一段时刻的师德师风学习，使我深深地熟悉到师德师风学习十分必要，这仿佛使我进入了一个较高的师德师风的更高境遇，对尔后的教学教育工作无疑是有指导意义的。
可是，由于本人在学习的态度，运用学习的知识到实际中解决实际问题等方面存在不足，现将我在这次师德师风学习中存在的问题及缘故分析如下：
一、教学理论知识水平不够，学习起来不深切。
平常时刻没充分利用，有关教育教学的书籍看的很少。
有时理论学习事后，不能及时做深切内化，增强实践、锻炼，以至于记得快、忘得也快。
二、教学中，我能够详细、准确的把握教材，一样不显现的知识性错误。
但关于教材深处的挖掘不到位，力度不够，没把握好知识的扩散和外延。
讲义浅显的知识注意的比较准一些，自己钻研的干劲儿还不够，付出的精力还不多。
3、对学生关爱不够。
本人也一直爱惜学生，但对学生的关爱投入还不够，有时不能及时发觉，不能及时走进学生的心灵，一有事、工作忙就会耽搁，以至于拖沓。
对学生谈心、指导一次、两次，学生有无改变，有时清楚，有时不清楚，没有转变咋办？
不能及时发觉，总对自己信心十足，感觉如此就万事大吉了，以至于有些时候，会在学生心中留下阴影。
三、整改方法及方式：
一、理论学习是头戏，提高自身素养是关键。
顽强教育教学理论学习，不玩空架子，没有理论，那来的实践，何谈自己的课堂教育？
何谓有所进展？
那简直是一句废话，坚持一边理论，一边实践，一边钻研，坚持记教育教学笔记，以提高自身素养为重点。
作为一个教育者，要不断的学习、不断充电，万万不能让自己停滞不前。
不然，会知足不了学生们的需求，让我完全明白了：
在社会信息发达的今天，在新课程教改的背景下，咱们的教师再也不是一个有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一名引领着学生们教会他们去找水喝的人。
二、教学中要刻苦、踊跃钻研。
以教材为中心，学会试探课标，试探学情，也不仅限于死扣教材，要把知识延伸化、灵活化。
尽可能把工作闲谈的时刻用你到勤奋钻研中，让自己的课堂充满活力，学生真正学到东西。
3、关爱学生，以学生进展为重。
尽力做到关爱每一名学生，不歧视后进生，让学生都充分取得个性上的进展，做到及时调查、发觉、及时沟通、反馈。
尊重学生、不打骂、体罚学生，以“循循善诱”为要紧策略，要让每一名学生心中感觉到你那个教师是个能够接近的教师，是值得敬重、佩服的教师，是一名合格的教师，要让学生因你而幸运。
4、尽力做到向课堂要质量、要效率。
虚心向有体会的教师请教、学习，和他们一起钻研教学，做到一起进步，协作合作。
最后我还要继续正确地对待同行教师和家长和领导提出的各类师德师风建设的意见，从中看清自己平常没有发觉或没有引发重视的缺点和不足，虚心同意大伙儿的意见和建议，解决好自己的师德问题。
总之，我通过这次的师德师风学习，取得了很多做人、尤其是身为教师应把握的东西。
。
尔后，我还会继续向前，在学习中不断提升自我，在不懈的追求中完善自我，必然会把做一名研究型的教师作为奋斗的目标，我会增强师德的修炼，全方位的提高自己，使自己成为一个合格的、乃至是最优秀的教育工作者！
师德师风个人总结三
百年大计，教育为本；
教育大计，教师为本；
教师大计，师德为本。
”到底什么是师德师风？
所谓师德，确实是教师具有的最大体的道德素养；
师风，是教师那个行业的风尚风气。
爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。
如何才能做一名好教师呢？
我以为，做为一个人民教师，有强烈的责任心是最大体的，这种责任心要紧体此刻以下几个方面：
一、对全部学生负责。
教师教书育人应是面对全部学生。
咱们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一名学生负起责任，必需关爱学生，尊重学生人格，增进他们在道德、智力、体质各方面都取得进展。
二、对学生以后负责。
关于教育是一个长期进展进程，同时又是环环相扣的进程。
一个环节显现缺点会给其他环节组成困难，从而阻碍学生的正常成长。
咱们教师应该立足现今，着眼以后，以苦为乐，甘于孤单，勤勤恳恳，充当人梯，负起咱们那个光荣而艰巨的任务。
为后代着想，为家长负责，为学生负责，为咱们祖国千秋大业负责。
三、对学生所授的知识负责。
教师所教授，对学生来讲都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的阻碍。
教师的教授内容必需准确科学。
教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。
不许诺含有不清和错误的概念显现。
要保证学生把握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方式来教学学生。
如此，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的周密系统有通透的明白得，如此才能在教学进程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所同意明白得，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识教授的进程。
通过学习同时我还对师德的含义有了更深一层的体会。
教师必需有高贵的道德。
教师职业的最大特点是培育、塑造新一代，自己的道德品质将直接阻碍下一代的成长。
在教育活动进程中，教师既要把丰硕的科学文化知识教授给学生，又要用自己的高贵人格阻碍学生、感化学生，使学生的身心健康地成长进展。
因此教师必需要有高贵的思想境遇，纯洁美好的心灵。
在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。
必需耐得住孤单，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如闻名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。
教师对学生要有一颗慈母般的爱心。
教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无穷忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。
教师的母爱精神具有庞大的感召作用和教化力量，她能完全地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。
师德师风个人总结四
我校依照xx市教育局师德师风工作要求，结合XX年下发的《xx省中小学师德建设评估细那么》，把此项工作纳入学校工作的重要议事日程。
结合本校实际，扎扎实实地开展了师德师风学习活动。
我校以依法执教、爱岗敬业、酷爱学生、为人师表、严谨治学为要紧内容；
以查摆问题、自我完善、自我提高为抓手；
切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节，使全部教职工在增强意识、关爱学生、效劳育人等方面有所提高。
现对我校开展师德师风建设工作做以下总结：
一、增强领导，落实责任
我校对师德师风建设工作高度重视，切实增强领导，成立长效工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原那么，实施师德师风建设责任制。
我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，教诲主任，大队辅导员为组员的师德师风工作领导小组，做到“一把手挂帅亲自抓，副职领导具体抓”，把责任目标落实到各有关职位及责任人；
并结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确信了具体的实施步骤及工作方法。
同时，为推动各项工作方法的具体实施，按打算落实好每一项工作。
二、高度重视教师职业道德建设，树立为人师表良好形象
教师队伍建设是进展教育事业的关键。
“百年大计，教育为本；
教师修养，立德为本”。
几年来，我校增强教师队伍建设方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得响，过得硬的教职工队伍。
咱们要求全校教师自觉增强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。
具体做了以下三个方面：
一是酷爱学生，成立平等、民主，和谐的新型师生关系；
二是以身作那么，作为一名教师，要“穿着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。
三是自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力；
四是要面向全部学生，切实贯彻“因材施教”的原那么，让每一名学生都取得充分的进展。
三、创设有效载体，深切开展师德师风建设活动
为了结合市教育局开展的师德师风学习活动，进一步提高我校教师的师德师风建设工作，踊跃为教师创设有效载体。
依照师德师风建设活动打算，开展了丰硕的师德师风活动，通度日动，让每位教师在师德师风建设方面都取得了提高。
具体有如下做法：
（一）、抓学习，做到师德教育常常化、制度化。
学校为每位教师配备专用的“师德学习笔记本”，学校为做到师德教育常常化、制度化。
学校为每位教师配备专用的“师德学习笔记本”，以供学习之用。
（1）坚持周三例会那个固定的时刻，集中进行学习。
要紧形式是观看师德培训光碟。
本学期的集中学习几乎是每周一次，从不中断。
（2）坚持形式灵活的个人自学。
材料统一印发，学习分散进行。
主若是学习与师德相关方面的，内容要紧有：
《中小学教师职业道德标准》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》；
教育名人和教育家关于教师职业道德的论述；
模范教师的先进等。
（3）坚持相互学习，一起提高。
学校借此机遇提倡并要求全部教师写作至少一篇“师德体会”或“师德论文”。
学校装订成册，以便彼此学习之用。
如此既有增进的意义，又有学习的成效。
（二）、抓重点，求实效
在抓师德教育的进程中突出重点，讲求实效，是咱们工作的作风。
一、成立和完善教师职业道德考核制度
我校坚持每学期对教师进行职业道德水平考核，开展师德反思活动。
要求教师对自身在教育教学进程中的师德师风问题进行和总结，采取教师自评、互评，学校综评等相结合的方法对全部教师进行考核。
考核结果存入教师个人业务档案，把师德考核结果与教师奖励、职位聘用、专业技术职务评聘、年度考核和分流到教学点挂钩。
二、把脉问病，对症下药。
我校在深切分析了解教师师德表现和思想情形后，结合我校实际，采纳灵活多样而又见实效的活动形式，大张旗鼓地开展师德教育活动，务必让教师能够躬亲自省，从全然上熟悉到自己的问题，从自身的成长和进展需要，不断提炼出良好的品性，提高自己的德性，更正自己的缺点和错误。
第一，我校还把杜绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德建设的重点工作。
第二，充分发挥师德模范和党员教师、骨干教师的引领带动作用，培育教师的团结合作意识，宏扬正气，让良好的师德精神更深切人心，丰裕校园。
最后，激活内因。
师德的形成是外因和内因彼此统一的结果。
外在标准和教育要求是师德建设的外因，教师被动地遵从而不深切去触及自身的思想和观念，这种师德建设是脆弱的，成效也是短暂的。
要让师德标准变成教师个体的内心信念，变被动同意为主动追求，使教师视高贵师德为人一辈子职业的必需，这其中的关键还要善用“成功鼓励机制”。
学校应提供条件，创设机遇，让教师取得成功的知足。
如校领导能及时对教师的闪光点予以确信，采取各类形式进行表彰；
对优秀班主任、师德先进个人、对学校有重大奉献的教研集体或个人，给予适时适当的精神奖励等等。
以增强教师的荣誉感，激发其进取心。
如此，外因通过内因此起作用，促使教师不断地自我完善、提升。
这犹如“点燃”了教师迈向目标的“内燃机”，学校的师德教育活动也就因此收到了实效。
我校近几年的工作实践充分说明，这种激活机制是可行的，奏效的。
3、抓权益，求稳固
管人要管心。
咱们在要求教师职业道德要高于其他行业标准的同时，也在尽力使教师在精神上和物质上能取得鼓舞和改善。
因为，教师不是超人，只有在方方面面增强对教师的关切，才会使教师的德性高于常人，师德建设才会收到长期的成效。
因此，咱们不但在做强化师德师风的教育学习工作，还从教师的实际动身，关切教师的工作待遇、福利和生活情形，保护他们的应有权益，为他们排忧解难；
开展文体活动，如：
每周二最后一节课教师活动日（教师们进行各类体育活动竞赛）；
增进他们的身心健康，让他们体会到工作带来的愉快和成绩感，体会到集体的温暖。
如此他们才会安心，才会尽力去研究并解决工作上存在的问题，去严格要求自己和不断地提高自己的品行、德性，才会迸发出更多的光和热。
四、成立考评机制和奖惩制度，调动教师的踊跃性
一是自评，达到自我熟悉、自我敦促的目的；
二是互评，相互扬长避短，一起进步，形成合力；
三是学生评，召开学生座谈会；
社会个界及家长评，最后做出“中意”、“大体中意”、“不中意”三个品级。
四是学校评。
奖优罚劣，宏扬正气，在操作中重奖励，轻处惩，增强工作透明度，充分调动教师工作进取精神。
五、师德师风建设结硕果
通过全部师生一起尽力，我校师德、师风建设结出可喜的功效。
教育教学、平安创建、后勤社会化效劳、校园文化建设等方面取得本地干群、家长及主管部门的良好评判。
同时又涌现出爱岗敬业、无私奉献、爱生如子，舍小家、为大伙儿，教书育人、刻苦钻研，精通业务等优秀典型事迹。
如行政领导工作兢兢业业、主动踊跃、创新实干、不计得失；
党员同志身先士卒、以身垂范；
老同志工作踊跃、带病工作；
年轻同志务真求实、干一项工作取一项成绩；
班主任治理效劳学生到位、班风学风转变提高；
后勤同志服从安排，转岗无怨言，不怕吃苦耐劳。
在新近典型的带动下，全校教职工呈现出你追我赶、争创一流的良好局面。
固然，时期在不断地进步，信息时期又给教师职业道德修养带来了更多、更新的机缘和挑战，我校将把时期对教师提出的要求作为新的起点，从头构建师德的内容，使师德教育更表现时期特点和创新精神。
师德师风个人五
托尔斯泰以为：
若是一个教师仅仅酷爱教育，那么他只能是一个好教师……若是一个教师把酷爱事业和酷爱学生相结合，他确实是一个完善的教师。
由此可知，师爱是师德的重要表现之一。
也正像教科文总干事马约翰先生说的：
“世界上只有一种教育—爱的教育。
”身为教师对每一个小孩都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境界，让教师永久做爱的播撒者。
那么，一般的师爱就会产生非凡的力量。
一、学无止境，师爱的源泉。
“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水。
”这是人们通常对教师提出的要求。
学海无涯，正如陶行知所说：
“活到老，学到老。
”处于"
知识爆炸"
时期的学生们，不管在知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。
这就要求教师在不断端正教育、更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。
做到教到老，学到老。
从朝师毕业已十年，但教育学、心理学的书籍却舍不得丢掉。
每每翻起，必开卷有利，取得点滴灵感，取得一些帮忙。
从《儿童心理学》中得悉：
七、八岁的小孩的个人的荣誉已再也不能使他们知足，他们开始重视从集体的中取得知足……也确实是学生的集体荣誉感在不断的增强。
据此，在对学生进行行为标准养成教育时，时刻以小集体——小组、年级，大集体——年级、学校的荣誉来鼓励他们，标准他们的言行，收到的成效甚佳。
《从环境对小孩的阻碍》一文中，我取得启发，新组建五（5）班时，教育小孩把握机遇，从头塑造自己，借机更正不良适应。
使集体专门快稳固下来，而且形成民主、欢乐、团结向上的集体。
随着信息时期的到来，运算机成了人们离不开的工具，为此我利用业余时刻，完成了运算机信息治理专业大专班的学习。
专门是在近两年的工作中收成颇丰。
我能用电脑备课，绘制精美的统计图表、几何图形，通过演示文稿开阔了小孩们的视野。
而且鼓舞小孩们利用电脑制做课件，帮忙明白得书本上的知识。
在讲解《詹天佑》这一课时，叶冬昕制作的课件，一下子把“中部凿井法”展此刻小孩们的眼前，帮忙大伙儿明白得了课文内容。
蔡承制作的课件，把圆锥和圆柱的体积关系在等底等高、等体积等底的情形下的转变，清楚的反映出来，难点也随之冲破了。
当“非典”使小孩们离高兴爱的学校，互联网拉进了师生的距离，电子邮件传递师生的真情。
使我更坚信学无止境，只有自己不断的学习，充实自己，学生才能在自己的爱心培育下健康成长。
二、为人师表，师爱的基础。
孔子说过：
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”这说明凡是教师要求学生做到的，自己第一应该做到;
凡是要求学生不能做的，自己先坚决不做。
处处为学生表表率，事事做出表率，在工作、为人上能严于律已，以身作那么，才能达到为人师表的目的，才能在学生中树立威
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