中学开展校本培训工作的方案.doc

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福州市区中学开展校本培训工作的方案

各区教师进修学校，市（区）属中学、市（区）民办学校：

为提高教师培训工作的针对性与实效性，在福州市教育局的统一部署下，从2011年开始，由福州教育学院组织开展了福州市中学校本培训试点工作，确定了23所中学校本培训基地校、30个学科实验点，并从中选取四所学校作为“专家引领模式下的校本培训示范校”，进行了为期一年半的校本培训区域性试点工作，形成了多层次、多渠道的教师继续教育培训网络，满足了不同层次教师的学习需求，充分发挥了学校在教师继续教育中的积极作用，取得了很好的成效。

为进一步推广校本培训试点工作的成功经验与做法，真正发挥学校在教师继续教育中的重要作用，根据福州市教育局榕教师[2012]年99号文件精神，本学年拟在福州市区各中学全面铺开校本培训活动，并将校本培训作为教师继续教育岗位培训的重要组成部分，培训成绩合格者，其学时将记录到教师继续教育年度考核中。

具体方案如下：

一、培训目标

（一）使学校明确自身教师队伍建设的总体规划，逐步建立起有利于教师岗位成长的运行机制，促进教师专业化发展，逐步形成学校自身的办学风格与特色，提升学校的教育教学能力水平。

（二）使不同层次教师的综合素质在原有的基础上都能得到较大提高，转变教育观念，适应基础教育课程改革与发展的需要；指导教师提高新课程实施能力、实际动手能力和教育创新能力，为提高学校教育教学质量奠定基础；结合教育教学实际，开展有针对性的课题研究，激发教师参与教学研究的兴趣，提升教师教育教学科研意识和能力。

二、培训内容与形式

1．校本培训应依据本校的办学思想、办学特色、教师的专业发展需要、开展的实验课题、教育教学的实际情况确定培训内容，主要围绕师德教育、基本功技能提高、现代信息技术学习、新课程理念和新教材的教学以及教育科研能力培养等进行，以提高中小学教师教育创新能力，推进基础教育新课程改革。

2．校本培训主要采取多元培训的办法，注重立足校本资源开发和利用的同时，走出去、请进来，注意吸纳校外资源并加以研究利用。

可以通过采取专题培训、课题研究、观摩研讨、案例分析、导师指导、诊断反省、学术沙龙等模式开展校本培训。

三、任务与要求

各中学承担对本校教师开展校本培训任务。

每学期1次，每学年2次，其中至少应有1次学科培训。

四、组织与保障

（一）校本培训的培训者培训。

福州教育学院继续教育处将于近期组织各校相关人员进行校本培训的培训工作。

对校本培训的工作流程及管理办法进行规范性的培训指导。

（二）成立市级学科指导组。

福州教育学院将组建“福州市中学教师继续教育校本培训学科指导组”，指导组由福州市各学科部分初、高中名、特、优、骨干教师、专、兼职教研员、名师工作室成员组成，对各校本培训学科工作进行全过程指导、检查、评估，实行动态管理。

（三）各校建立管理及激励机制

1.成立领导小组。

各校需健全校本培训管理机构，成立校本培训领导小组，统筹管理校本培训工作。

并设有具体分管的副校长一名、中层干部一名及分管的部门处室。

2.制定培训管理的各项保障机制。

包括：

目标导向机制、激励强化机制、反馈调控机制、资源保障机制、经费管理机制等。

五、实施方法

（一）制定计划

1．校本培训三年规划。

各校应根据本校自身特点、发展目标及教师队伍的实际情况，制定出三年一周期的教师培训目标及计划，填写《福州市中学校本培训规划》（附件一）。

2．学年、学期培训计划。

各校应于每学年初制定并提交学年培训计划，确定具体的培训时间、地点、对象、内容、方式、保障机制、管理制度等（详见附件二《福州市中学校本培训学年学期培训计划》）。

（二）申报流程

1．各校应于2012年9月28日前，将填好的《福州市中学校本培训规划》（附件一），学期培训计划（附件二）等材料打印一式二份，并上报福州教育学院继续教育处审定（材料需加盖公章）。

电子版发送到fzjyxy2011@。

2．校本培训活动开展前两周，各校负责人应及时与福州教育学院继续教育处联系，再次确认具体的培训时间、地点、对象、内容、方式。

（三）组织实施

按计划开展培训，并做好过程性资料的收集整理，每学期结束前各校应将培训过程材料（附件三）提交给福州教育学院继续教育处，供审查备案。

（四）审核反馈

福州教育学院继续教育处根据学校所上报的“校本培训计划”，核对相关培训过程材料，并根据专家指导组意见等方面，对各校开展的校本培训进行审查验收。

验收合格的学校，该校教师的校本培训学时将计入当年度教师继续教育岗位培训学时；校本培训组织管理不规范、培训质量低劣，验收不合格的学校、学科，相对应的校本培训学时将不得计入当年度教师继续教育岗位培训学时。

根据福州市公务员局2012年发布的《福州市专业技术人员继续教育管理办法（试行）》精神，“专业技术人员参加继续教育的情况将作为其年度考核、职称评审和岗位聘用的重要依据。

凡未按规定完成继续教育学时的专业技术人员，年度考核不得评为优秀等次、不得参与申报各系列专业技术职务任职资格评审、不得参与本单位专业技术岗位聘任。

”望各校根据以上要求，积极筹备各项工作，正常开展校本培训活动，做好过程性管理，实时总结校本培训经验及办法，为将校本培训纳入常规培训体系，真正发挥学校在教师继续教育中的重要作用。