国土辽阔Word文档下载推荐.docx
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西起昆仑帕米尔，东到乌苏里江边；
贯穿南北五千五，季节差异真明显；
东西距离约五千，时间大约差四点；
国土面积真辽阔，中国人呀真自豪！
活动四：
学唱歌曲，懂得神圣领土不可侵犯
1、师：
我国领土辽阔无比，但是每一寸领土神圣不可侵犯，两百多年来，伟大的中国人民浴血奋战，一次一次把侵略者赶出国门。
50多年前，美国侵略者占领了朝鲜半岛，对中国虎视眈眈。
眼看就要进犯我国，英勇的中国志愿军跨过鸭绿江，与朝鲜解放军并肩作战，终于打败美国侵略者，保卫了祖国领土的完整。
其中有这么一首歌唱出了我们的心声。
2、播放《我的祖国》的vcd。
3、学生跟唱。
4、教师补充钓鱼岛、南沙群岛的归属问题，台湾等，告诉学生保卫祖国领土的完整，是一件伟大而艰巨的任务。
活动总结：
今天，我们对我们的祖国有了更多的了解，我国是世界上国土最辽阔国家之一，每一位同学都应该为之骄傲和自豪。
第二课时
1、了解我国省级行政区划的概况。
2、结合看中图政区图，逐—认识、指认34个省级行政区。
认识中国行政图，了解我国的首都、行政区划
认识中国行政图，了解我国的首都、行政区划
教师：
多媒体课件
学生：
中国政区拼图学具
了解我国行政区划
1、同学们，这是我国的政区图，谁来找找我国的首都在哪？
我们的家乡上海在哪？
（出示中国政区图）
2、北京市和上海市是我国的省级行政区，行政区是国家为便于管理而分级划分的区域。
我国现行行政区划大致分为省（自治区、直辖市）、县（自治县、市）、乡（民族乡、镇）三级。
3、你知道我国的省级行政区有哪些吗？
读读书上的介绍。
拼拼我国政区图
1、出示“中国政区图”学具，教师介绍使用方法。
2、学生跟随教师学拼“中国行政图”，帮助学生从行政区的方位、形状、大小等特点进行记忆。
3、学生自由练习拼图。
4、各小组选派代表进行拼图比赛，举行小小颁奖仪式。
熟记我国政区图
1、以小组为单位，比一比，赛一赛：
读中国政区图，填填：
直辖市
沿海省
与上海相邻的省
最北面的省
东西方向特别长的省
较大的省
2、举行小小颁奖仪式。
23个省、5个自治区、4个直辖市和香港、澳门两个特别行政区组成了中国这个大家庭，有机会，同学们要去每个地方看看祖国的大好河山。
第三课时
1、认识中国地形图，了解我国的地形特征。
2、在地图上指认我国的四大高原、四大盆地、三大平原和主要山脉。
认识中国地形图，了解我国的地形特征。
在地图上指认我国的四大高原、四大盆地、三大平原和主要山脉。
了解祖国的地形特征
读读我国地形图
1、同学们，这是什么地图？
上面不同的颜色代表什么？
（出示中国地形图）
2、出示儿歌：
读中国地形图
3、看看地形图，了解各种地形的分布情况。
了解我国地形特点
1、让我们来看看各种地形是怎样的？
（播放地形介绍录象）
2、在地图上寻找中国的四大高原、四大盆地、三大平原、主要山脉、主要海洋。
3、看图说说我国地势特点。
4、想想说说：
多样的地形对我们的生产、生活有那些好处？
比一比，地理知识知多少
1、让我们进行“中国地理知识知多少”的小组擂台赛。
比一比，赛一赛，哪一小组学得最认真？
2、抢答题：
我国位于哪个洲，面积有多少平方公里？
世界上国土面积最大的是哪个国家？
中国占第几位？
我国最南端在哪儿？
最东？
最北？
最西？
南北相距多少米？
东西相距多少米？
3、计算题：
如果东西、南北架起一座桥梁，按照一小时走4千米的速度，从一端走到另一端大约要走多少小时？
多少天？
4、猜地名
船出长江口————（上海）
萤火虫，亮晶晶。
————（昆明）
八月飘香香满园。
—————（桂林）
夏天穿棉袄。
————（武汉）
中国的地形类型复杂多样，但决不是杂乱无章，而是特征显著，有规律可循的。
基本特征主要表现为下面3个方面。
第一、西高东低，呈阶梯状分布。
第二、形态多样，山区面积广大。
第三、山脉纵横，具有定向排列
2黄河长江
1、知道黄河、长江源头和流经的区域。
2、了解黄河、长江的河流特征。
3、通过了解感悟，使学生自然产生自豪之情。
了解黄河、长江流经区域、河流特征。
（一）影音画面，激发情感
师：
欣赏高峰演唱的《大中国》MTV片断。
通过欣赏引出课题。
我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错，家里盘着两条龙是长江与黄河，还有珠穆朗玛峰。
关于我国最长的两条河，黄河、长江你想了解些什么呢？
今天我们就来学习第2课《黄河长江》.
同学们，这是两幅黄河、长江的画面，你看了有什么感觉？
（出示黄河奔腾、长江缓流的画面）
（生各抒己见：
黄河水奔腾而下，水是黄色的
长江水流速平缓，水是清清的）
（指第一幅）这是黄河的壶口瀑布，黄河水奔腾而下，波澜壮阔，惊天动地，而水夹带着许多泥沙，所以是黄色的。
（指第二幅）这是长江下游的水域，水流平缓，水相对与黄河来说，就比较清澈。
那么黄河、长江为何如此不同呢？
今天我们就来了解一下它们。
（二）找找认认，了解黄河
（出示媒体）请同学们找找，同桌互相交流。
生上台指认介绍。
生拿出地图自己指认，并标出黄河。
（逐一出示画面）黄河全长5500千米，是我国的第二长河。
黄河发源于青藏高原的巴颜格拉山脉，雪山上的泉眼渗出泉水，汇合成无数道溪流，这就是最初的黄河水，（出示黄河源头图）黄河顺着地势向东方奔流，越过高山，穿过深谷，跨过平原，一路上汇集了许许多多支流，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东九个省级行政区，最后向渤海奔去。
（师引读，生根据出示的流经省份跟说）
黄河流经的形状像什么字？
（“几”字）
从“几”字行可以看出黄河怎么样？
（黄河比较曲折）
因此，古来就有九曲黄河的说法，可见黄河的蜿蜒曲折。
（出示几字形，顶端壶口瀑布画面）这个区域是黄土高原，周围都是黄土，从地形上看，你知道黄河水为何是黄色的？
为何如此湍急？
（生讨论交流：
1、黄河水里夹带黄土
2、黄河水一下子从最高处跌落到最低处等）
师小结：
黄河真是壮观。
有机会我们去壶口瀑布亲自体会一下那种感受。
（三）识图认认，了解长江
（出示老师画的长江串连湖泊图）同学们，你们看，这幅图使你联想到了什么？
（生交流：
葡萄架上的葡萄和藤，西瓜和藤等）
你们的想象力可真丰富。
现在老师要向你们介绍的是长江。
（指图）这长长的藤就是长江，而一个个形状各异的图形就是长江边上的湖泊。
因此长江周围的湖泊很多，长江和湖泊相连。
长江全长6300千米，是我国的第一长河。
那么长江的源头在哪里？
流经哪些省份，最后流入哪里呢？
请你自己去找找。
并标出长江。
（出示长江流域图）
长江源头<
师结合长江源头画面补充说明>
流经：
西藏——上海，注入东海）
这就是长江，长江的形状是弯弯曲曲的，与黄河比，它们有什么区别？
（长江流经平，黄河流经曲折）
师总结：
所以，长江水没有黄河水那么湍急。
黄河长江是我国的两条长河，今天我们初步的了解了一下它们，下节课我们进一步去了解它们。
教学目标:
1、懂得黄河、长江是我国文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河。
2、通过学习感悟，激发学生对母亲河深深的爱。
懂得黄河、长江是我国文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河。
（一）信息库中，寻探黄河文化
八十万年前，我们的祖先就在黄河流域生活、劳动。
那么什么原因使我们的祖先最早定居在黄河流域呢？
（出示书中的一段话）
<
水资源丰富；
气候适宜；
黄土肥沃易于开发>
是啊！
正是这种良好的条件，使我们的祖先定居在那里。
因此黄河流域有许多出土文物，及文化古迹，请同学们上网探索你感兴趣的黄河文化。
（网上索引）：
1、黄河文明
蓝田人：
100万年，最早人类头颅箭头鱼钩：
最早鱼猎生活
剑齿象化石：
周围分布茂密树林
西安半坡氏族：
学会种植，陶器、石器，最早农业生活
黄帝陵：
祖先的陵寝。
（涉及实事亲民党主席宋楚瑜）
清明上河图：
开封城热闹的场景。
（艺术方面）
2、黄河名人，名城
名人：
杜甫、司马迁、孔子生平简介及主要成就、故事等。
名帝：
秦始皇、汉武帝的功勋。
名城：
西安、洛阳、开封等文化传承。
（学生交流。
你们了解的还真不少，那么这些出土文物，历史名城及历史人物告诉了我们黄河是我们中华民族的母亲河，也是孕育中华民族的摇篮。
（随之播放《黄河颂》）听！
那慷慨激昂的音乐正是在赞颂我们的母亲河——黄河。
（学生静心欣赏音乐，会唱的跟唱）
（二）交流资料，了解长江文明
同学们，你们看，这是我们同学带来的景德镇瓷器。
请同学们仔细看，这件瓷器是怎么样的？
（青花的；
插花用的；
花纹是牡丹花等）
这件瓷器做工很精美。
请这位同学介绍一下这件瓷器是怎么来的？
（生作介绍）
从她的介绍中我们了解到这件瓷器历史悠久，我们的景德镇瓷器的发展也历史悠久。
老师带大家去了解一下。
（放录像）
<
景德镇的地处；
命名故事；
成为瓷都的自然环境和丰富原料提供；
发展的朝代等>
你从刚才的录像中了解到了什么？
（生自由交流）
景德镇的瓷器做工精良，历史悠久。
景德镇就在长江流域。
我们的祖先也有生活在长江流域的。
长江流域雨水充足，湖泊众多，温暖潮湿，适合人们居住生活。
下面请同学们交流一下我们的祖先在长江流域还创造了哪些文明？
生交流：
1、河姆渡遗址：
出土生产工具、生活器具、原始艺术品等，并发现栽培水稻，原始农业文化。
距今已有7000多年。
与半坡氏族同期。
2、水稻文化：
宁波是世界上最早栽培水稻的地区。
资料：
六千多年前的稻谷图象。
3、茶文化：
陆羽的《茶经》。
西湖龙井；
苏州碧螺春；
茶商贩茶的茶
茶道等）
4、扬州古城：
学生背古诗引出，去扬州的景点照片介绍。
我们的祖先创造了这么多的文明，与长江流域良好的自然环境有关，再加上劳动人民的智慧，才使长江流域如此繁荣。
听，一首《长江之歌》正是在赞美我们的长江。
（欣赏歌曲）
黄河、长江是我们的母亲河，是我们中华民族文明的摇篮。
1、了解黄河、长江的治理、利用和保护。
2、认识长江在我国经济建设中的作用。
认识长江在我国经济建设中的作用。
（一）媒体辅助，了解水害，治理保护
过渡：
我们的母亲河创造了文明，可黄河、长江也会发怒，看——
介绍黄河长江水害引起的灾难。
看了黄河、长江的水害，你有什么感受？
（生自由畅谈）
黄河下游是一条悬河。
什么是悬河？
（媒体）它是指高出地平面的河，好像架在空中。
黄河下游的河床比两岸地面高出三、四米，在开封附近，黄河河床比市区高出七米，是最著名的一段“地上河”。
那它是怎么形成的呢？
（同学们交流一下）
提示：
（媒体）分上中下游，分段介绍
中游：
（黄土高原），山西、陕西，晋陕大峡谷，地势倾斜，落差大，夹带泥沙，山西壶口，河水从十米高出跌下，形成壶口瀑布。
下游：
华北大平原（河流平缓）
人们通过不断加高黄河堤来约束河水，这就使黄河成为一条治理任务非常艰难的河流。
我国政府把黄河治理作为一项工程，让我们来看看采取了哪些措施来治理？
（看录像）
学生交流。
绿化造林，防止水土流失。
>
（全民运动）建造水电站。
（优点）>
加固堤防。
（优缺点）>
长江中下游也有一条“悬河”，在荆江河段。
形成原因也是淤泥堆积，现在荆江大堤成为长江堤防最险要的一段。
我国政府对长江的治理也采取了一些措施。
我们来看一下书本。
交流（修订防污染法律；
用水适量；
建造大型水利枢纽等）
黄河除了水害，还有断流，断流是什么时候开始的？
为什么会出现断流？
请同学们看看书本中的文字，还有表格，思考一下？
小组讨论。
（学生交流）
从数据中我们知道断流情况越来越严重，你们来讨论一下怎么来解决这个问题？
（生交流）
（二）上网查询，感受长江经济
师小结过渡：
同学们的方法都非常有创意，我们国家水利部也推出了解决断流的方案——南水北调。
出示媒体：
四横三纵（四横：
长江、黄河、淮河、海河
三纵：
东线、中线、西线）
师结合线图讲解南水北调的方案。
这样不仅解决了黄河断流问题，也解决长江洪灾，使长江水造福人类。
长江给我们长江流域促进了许多经济的发展。
让我们去网上查找一下。
1、农业（良田无垠、郁郁葱葱）2、水产（水产丰富，四大家鱼）
3、运输（河流通畅，四季通航）4、水利（水电站，水库储蓄）
学生挑选自己喜欢的内容查找，并作交流。
你们感觉到了吗？
我们长江流域经济发展的繁荣。
它也带动沿江城市的发展。
瞧！
我们班的好多同学都去过旅游。
我们让他们带回照片，谈谈所见所闻。
学生交流（重庆、南京、武汉等）
我们是上海人，我们也托了长江的福，成了全国经济最发达的城市。
同学们我们学习了这一课，了解了黄河长江，懂得了黄河、长江是我们的母亲河，也知道了黄河、长江存在的问题，我们该如何保护它等等。
我想你们
也会为我们的母亲河感到骄傲。
让我们一齐齐唱《大中国》来结束我们的课。
《江山多娇》
（一）教学目标：
1、了解我们伟大祖国的壮丽山河，拥有丰富的旅游资源。
2、懂得千百年形成的具有特殊价值的自然景观和人文景观是全人类共同的遗产，体验热爱国土的情感。
（二）教学重点：
了解我们伟大祖国的壮丽山河，拥有丰富的旅游资源。
（三）教学难点：
懂得千百年形成的具有特殊价值的自然景观和人文景观是全人类共同的遗产，体验热爱国土的情感。
（四）教学准备与学习资源应用：
1、学生：
旅游时拍的照片和纪念品。
2、教师：
多媒体课件，学习包。
（五）教学过程：
活动一、旅游畅谈齐分享
1、教师自述旅行经历
（1）出示西藏、海南岛的照片，猜猜老师在今年暑假到哪里去旅游？
（2）观看西藏旅行的录像。
（3）老师叙述旅行的经历，让学生分享老师旅行的快乐。
2、学生交流外出旅行经历
（1）师：
你们去过什么地方旅游？
把你旅游过的一些地方、发生过的有趣的故事和你小组同学分享。
（2）小组交流：
说说在国内旅行过的地方、看看旅行时拍摄的照片及出示一些旅游纪念品。
（3）班级交流。
（4）教师小结：
大家去过的地方还真不少。
我们伟大祖国幅员辽阔，有着许多的名胜古迹，下面老师要
考考大家。
活动二、祖国山河知多少
1．媒体展示：
看风景图，认识祖国的山河。
2．学生交流。
老师刚才考大家的只是我们伟大祖国一部分的山河美景。
我们祖国山川的秀美多姿。
活动三、大好河山乐游览
1．师：
（点击桂林）你们知道这是什么地方吗？
想不想对我们国家的壮丽山河有更多的了解？
请同学们把书打开，翻到14页、15页，老师给你们准备了一个学习包，你们不仅可以从中了解更多有关这八个景点的知识。
你们还可以欣赏到更多的优美风景。
然后老师要求你们完成一张记录表，你可以选择一至两个景点。
（出示）
（1）．学生活动包学习。
（2）．师：
谁愿意上来当小导游介绍一个你最喜欢的景点？
（3）．交流。
2.录象展示：
被收录在《世界遗产名录》中的长城简介。
中国的长城和埃及的金字塔、巴比伦的空中花园等，被称为“世界八大奇迹”，下面老师带你们去领略一下长城的伟大。
（2）观看录像《长城》。
3．媒体出示：
词解人文景观自然景观
刚才同学们介绍的景点，有的是属于自然景观。
如，“桂林山水”。
自然景观就是指大自然天然赋予的景观。
有的是属于人文景观。
如，“长城”。
人文景观就是指大类生产生活形成或造就的。
4．师：
“长城”“和“武陵源风景区”、“三江并流”“秦始皇兵马俑”、“北京颐和园”都被列入《世
界遗产名录》。
有谁知道什么叫《世界遗产名录》？
1976年，联合国教科文组织成立了世界遗产委员会，并建立《世界遗产名录》。
而长城是在
1987年被列入《世界遗产名录》，成为了世界级的名胜，受到世界级的保护。
中国自1987以来，
先后被批准列入《世界遗产名录》的世界遗产已达31处（媒体出示）。
（2）师小结：
我国拥有如此多的文化遗产，那是中华千年璀璨文化的积淀。
作为一个中国人，我们为祖国有如此秀丽的江山感到骄傲、自豪！
让我们这些“龙的传人”今后也能为传承祖国文化尽自己的一份力吧！
活动四、上海美景同畅游
1．师：
游览了这么多祖国山河美景，老师想问问大家作为国际化大都市的上海，有哪些著名的景点？
2．学生交流，媒体出示。
3．小结：
你们知道每年金秋上海将引来一个世界级的节日吗？
（生答）上海旅游节是中国著名的大型旅游节庆，吸引着四海宾朋纷至沓来，整座城市俨然成为了欢乐的海洋。
4．总结全文。
5．课后拓展：
收集赞美祖国山河的诗词。
我国拥有着丰富的旅游资源。
有巍峨的高山、秀美的河流。
真是，“江山如此多娇，引世界目光聚中国。
”我们伟大祖国的山河是如此壮丽，从古到今，许许多多的文人墨客在饱览祖国大好河山时，都会情不自禁地用诗词来赞美祖国的山河。
上网查找有关赞美祖国山河的诗句。
多媒体课件，相关网站。
活动一、吟诗交流赞山河。
1、课件：
教师配乐吟诵古诗《望庐山瀑布》。
2、学生交流赞美祖国山河的诗词。
活动二、祖国名山网上行。
1．媒体出示：
中国名山
雄伟的泰山,五岳之首；
美丽神奇的黄山、奇松、怪石、云海、温泉四绝名扬天下；
山水环绕的武夷山,是世界生物之窗；
雄奇挺秀的庐山,泉瀑飞泄,云雾变幻。
同学们,你们说我们祖国美不美?
（2）学生畅所欲言。
2．学生明确上网活动要求
（1）时间十五分钟
（2）通过搜索网站查找相关资料。
网站（）
3.学生欣赏图片，认真阅读名山资料。
4．从山的“雄，奇，秀，险”等方面欣赏。
5．学生活动：
学当“小小导游员”，交流“我的记录表”。
说明：
用学当“导游”的形式来交流纪录表，学生以一个小主人的身份来介绍祖国山的地理位置及特征。
通过竞争形式培养学生搜集信息的能力，又将信息技术与学科进行了有机整合。
6.拓展学习：
课外结合教材18-19页，对云贵川旅游景点做详细了解。
同学们都说得很好,因为中国，是我们共同的家园:
中国人,是我们共同的名字:
中国腾飞,是我们共同的愿望。
同学们回家去,要根据今夭所获得的知识,结合自己收集到的有关云贵川风景的资料,设计一下旅游的几条路线,下节课咱们要来一次假想游!
1、了解我们伟大祖国的壮丽山河，拥有丰富的旅游资源，体验热爱国土的情感。
2、培养学生运用信息的能力，学会文明旅游。
学会文明旅游。
上网了解假想旅游景点的概况。
多媒体课件，
假想旅游小品表演的旅行装备。
活动一、云贵川景假想游
一．假想预备，招募三地旅行团的导游，学生自由组团。
1、媒体出示：
云贵川景，根据不同景点小导游来一一介绍。
2、是：
刚才听了导游的介绍，你最想去哪个景点旅游呢？
赶快到小导游处报名组团吧！
3、履行前要做哪些准备呢？
4、师小结：
旅行前要对相关的景点有所了解，并制定旅行计划，根据景点的不同情况，带齐不同的旅行装备。
二．各旅行团制订旅游计划，选取旅行装备。
1、确定旅行的时间、地点、方式。
2、各旅行团选取旅行装备。
三．假想之游，文明之旅。
1、文明旅游有哪些要求？
2、老师布置假想游云贵川。
3、小导游领取任务条。
4．各旅行团准备假想游活动，以小品的形式完成任务条，学会文明旅游。
5、学生活动：
各旅行团展示，媒体出示相关图片。
任务条的设计是我们在旅游中经常会碰到的，又必须注意的。
通过小品的形式完成任务条，懂得文明旅游的重要性。
6、师小结：
今天，我们通过假想游，懂得什么是真正的文明旅游，也了解到了在不同的景点的相关注意
事项，相信同学们在今后的旅行中，都是文明游客，也更懂得如何欣赏祖国壮丽的山河。
四．交流学习课文的感受。
我们伟大祖国的山河是如此壮丽，在饱览祖国山河美景时，我想我们每一个人会更热爱自己的国土、更热爱自己的家园的。
附板书：
3江山多娇
海南三亚
香港浅水湾
人文景观
自然景观
桂林山水长城
武陵源风景区秦始皇兵马俑
三江并流颐和园
《乡音乡情》
一、教学目
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