一年级下册美术教案文档格式.docx

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3．在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。

通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。

能激发创造思维，画出有创意的手形画。

一、引导学生欣赏歌曲，导入新课。

1、播放歌曲《小手拍拍》，认识“小小手”。

提问：

我们能用小手做一些什么事情？

2．小结：

手是我们人体一个重要的部分，我们生活、劳动、学习都离不开它。

二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。

师生互动：

进行一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣手形。

三、指导学生欣赏范画，学习方法。

1.学生展示画一画各种手的形状。

2.指导学生学习描画手形的方法：

引导学生归纳作画步骤：

摆手形——描画手形——想象——添画

3.练习画手。

4.教师点评，修改、示范。

四、学生作业，教师巡回辅导

第4课画中画

1．学画一种有趣的动物.

2．画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。

探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。

使已画的形象与未画的内容相关连。

一、导入课题

欣赏：

“画中画作品展”。

二、师生探讨添画方法

1、画中画了什么？

先画了什么？

2.“画中画”会找哪一张画做朋友？

老鼠猫

3、学生展示画画

1.小画家上台展示画自己喜欢的动物

2.师生共同评一评。

3.教师示范画动物画。

4.学生练习画画。

5.教师作巡回指导：

先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。

5、学生创作

六、作品展评拓展延伸

1、观看“画中画”作品展，说说画中的故事。

第5课由小变大的画

1．掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。

2．画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。

3．在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。

教学难点：

一、欣赏课本中的图画，初步感知

2、出示教材中的儿歌：

加一加，添一添

画完这边画那边，看一看，连一连，小景变作大画面。

1.老师出示一张小画，学生观察：

这张小画往上、下、左、右方向发展可以添画些什么内容呢？

2.学生试着展示添画。

3.老师示范在这张小画一旁添画。

4.学生练习画画。

5.教师指导。

五、自主表现创作

第6课小人国

1．学习改变事物比例造成视觉差异，改变画面效果。

2．说说小人国的故事，画画小人国的场景。

3．感受创作和游戏的快乐。

探究画小人国的方法。

运用大小对比画出小人国的感觉。

1、欣赏《小人国》画面。

2、二、尝试添画总结方法

1、尝试添画。

2、分析总结。

（引导学生从人物的大小比例动态和表情来看，教师适时在作品上进行修改添画。

）

3、反例点评。

出示几张有问题的作品，学生分析作品的缺陷。

三、创意交流拓宽思路

1.创作设想。

2.欣赏教材以及老师收集的优秀作品，拓宽学生思路。

3.学生独立作业，教师巡视指导

四、集体赏评

1.学生离开座位自由欣赏。

2.学生介绍自己的作品或点评别人的作品。

第7课你的家我的家

1．记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识。

2．了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。

3．增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。

能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，并能用色彩进行装饰。

对建筑物结构的描绘。

一、课前准备

教师课前到学校周边自拍些社区、街道、商铺、公园等照片或录像。

二、明确目标欣赏导入

1、学生观看录像。

在录像中欣赏学校旁边各个建筑风格，了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩。

这里面有你的家吗？

你能说一说自己的家有什么特别之处吗？

2、找出和自家相像的房子，并说说自己的家。

三、自主作业分析想象

1、学生和教师一起分析房屋的结构，以及自己家和其他建筑的对比。

师生互动分析几种代表性的房屋建筑结构图，和周边街道、学校、超市、医院等相比的形状特点。

平房、低层建筑、高层建筑、建筑群。

2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。

3、欣赏优秀学生作业，刺激思维的扩散和想象。

4、学生自主描绘自己居住的建筑物，并用色彩进行装饰。

（引导学生用记忆、想象来描绘自己的家，并能对环境做适当的补充。

）5、巡回辅导协助。

及时发现提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法。

四、确定方位分组合作

1、组织全班分组。

拼拢四张课桌，便于放置4K作业纸。

讲解集体作业的规则及具体要求。

2、示范作业方式和步骤。

3、引导学生将各自画好的房屋剪下来。

学生按各自的方位把剪下来的房子贴在相应位置上。

4、根据家所在的方向、位置和距离分组贴在老师已准备好的中间贴有学校和主要交通要道的大纸上。

5、造一条自己家通向主要交通要道的小路。

6、师生讨论，再在道路两旁添加商店和其他场所。

7、各组成员分工，把自家边的商店、医院等重要标志性建筑画好，贴在离自己家的正确方位上。

五、体验快乐游戏活动学生进行游戏活动

游戏：

按就近原则从自己家到学校以及从自己家到组内其他同学家走一遍。

看看会不会迷路或者绕远路。

第8课袋鼠妈妈的口袋

1．了解关于袋鼠的形态、习性特征。

2．能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。

3．在创作和欣赏中体验学习美术的愉悦。

学习袋鼠的形态特征并引导想象。

能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现。

激趣感知

一、导入课题了解袋鼠1、听赏音乐。

同学们，我们一起来听一首歌（播放袋鼠之歌）。

老师看出，你们都很喜欢喜欢这首歌，小朋友，你们从歌曲中了解到了什么呢？

板书：

袋鼠

2、分享讨论。

老师在上周布置大家收集有关袋鼠的资料，我们一起来分享吧！

前后四人一组说说你了解的有关袋鼠的知识。

3、代表反馈。

刚才同学们与大家分享了自己的资料，那你们都了解到袋鼠的哪些方面的知识？

学生反馈，老师引导归类：

袋鼠的种类、运动特征、生活习性„„

二、观察发现技巧暗示

1、亲近袋鼠：

刚才同学们说到袋鼠的许多特点，有一个最典型的特点就是袋鼠就是不会走，一起表演一下袋鼠是怎样运动的！

2、观察分析

谁能说说袋鼠的长相有什么特征？

点击袋鼠身体不同部位出现闪动色块提示学生观察。

你们知道怎样才能画出一只活泼可爱的袋鼠吗？

特点4、小小训练。

老师演示：

用不同模块拼出各种动态的袋鼠。

学生试一试：

抓住袋鼠形体特征话一到两只不同动态的袋鼠。

三、赏析拓展引导创作1、看一看。

刚才我们还了解到袋鼠妈妈还有个口袋，是小袋鼠的房子，有趣极了。

瞧，在袋鼠妈妈的口袋里还发生了许多有趣的事呢！

想象2、编一编。

你也来编一个关于袋鼠妈妈口袋的故事吧，请闭上眼睛，伴着轻的音乐，走进了想象的世界。

袋鼠妈妈口袋

布置作业提出要求3．学生作业老师指导四、说说故事欣赏评价

1、说一说：

你画的袋鼠妈妈的口袋发生了什么事？

2、评一评：

你（他）的画美在哪？

第9课有趣的拓印

1．拓印变化有趣的图形，培养审美情趣；

2.掌握拓印的要领和印制的方法、步骤；

3.养成细心工作的习惯。

拓印的方法、步骤、要领。

拓印效果清晰、完整。

教学程序：

一、游戏激趣

教师在实物投影仪上表演魔术（教师课前在一张较薄的白纸下垫一片有凹凸不平纹理的树叶，用小块透明胶将叶柄与白纸之间固定，以防在表演时树叶移动。

1、今天，老师首先给小朋友表演一个魔术好吗？

请小朋友边观看魔术边思考，这个魔术的秘密是什么呢？

2、教师用深绿色的油画棒在白纸上均匀有序地涂画，白纸上逐渐呈现一片树叶的轮廓及其漂亮的叶脉。

3、提问：

哪位小朋友知道魔术的奥秘呢？

4、师生揭秘：

原来，在纸片的底下垫了一片有凹凸不平叶脉的树叶，（几名学生上台用手摸一摸、感受凹凸不平的纹理）在纸上用油画棒有力均匀的平涂就能印出纸片下的树叶。

这种方法叫拓印，这节课，我们就来学习这个有趣的魔术！

5、呈现课题。

二、实践探究1、印花纹

教师让学生尝试在一张小纸片上拓印一片树叶。

师生共同探究拓印的方法。

教师将几幅有代表性的学生尝试作品呈现出来，共同发现存在的几类问题，讨论拓印的方法。

（1）为什么有的小朋友印不出树叶的叶脉纹理？

大家用手摸一摸树叶的正反两面有什么不同的感觉？

树叶的反面有凹凸不平的纹理，所以在拓印时，只有拓印有凹凸不平纹理的反面，才能印出漂亮的纹理。

（2）拓印时，用手压住纸下的树叶，使之不移动，才能印出清晰的纹理。

（3）用油画棒平涂时，注意用力均匀，朝一个方向平涂，力度保持在能看清拓印的纹理为佳，印出一个完整的花纹。

还可以根据自己的喜好用多种颜色拓印。

2、找花纹

我们还可以找身边的哪些花纹来拓印呢？

（教师带学生从教室走到户外寻找、观察并触摸可拓印的花纹。

教师帮助学生寻找有可以拓印花纹的实物。

教室内：

如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉链、跑鞋上的小孔或花纹、小朋友带的钥匙、窗户上的花玻璃等。

室外：

各种树的树皮、落叶、栏杆上的铁艺或木艺纹理等。

三、欣赏感受

1、老师这里还有一些漂亮的、不同纹理的拓印图片，你们能看出是在什么物体上拓印出来的吗？

拓印的形式与前面有什么不同呢？

2、（同时呈现各种有纹理的实物：

钱币、竹编等）小朋友用手摸一摸，有什么不同的感觉？

3、小结：

（1）这些物体表面都有凹凸不平的花纹，它们之间的花纹各不相同，因此他引出来的纹理也自然不一样。

（2）除了单个拓印，还可以重复拓印或多个组合在一起拓印。

四、创作表现

作业要求：

1、用油画棒或铅笔拓印带来的物体上的花纹或拓印身边物体上的花纹。

2、可以独立完成作品，也可以与同座小朋友合作完成。

五、作品评价1、学生作品展示。

2、师生评价：

说说你喜欢看的拓印纹理，猜猜它是用什么物体来拓印的。

3、课堂小结：

鼓励学生多观察、多发现、用多种方法表现生活中的美。

第10课拓印花纹组合画

1．拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画；

2．掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；

3．养成细心工作的习惯。

拓印组合的方法、步骤、要领。

拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。

一、欣赏导入

1、出示画家作品《窗》，师：

这幅画运用了一种非常特殊的作画方法，你们看出来了吗？

（拓印）

2、回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说拓印时要注意的事项有哪些？

3、小结：

今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成一幅有趣的画。

揭示课题：

拓印花纹组合画（板书）。

二、探索方法

（一）联想大比拼

1、引导不同拓片的不同联想

拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？

2、引导相同拓片的不同联想

老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。

只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。

（二）技巧大比拼1、欣赏比较

出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。

小结：

这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。

2、探索方法

请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。

归纳多次拓印组合成画步骤如下：

观察构思——逐步拓印——收拾整理归纳撕贴组合成画步骤如下：

拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴（板书）补充：

不管是那种方法，为了产生更美的画面效果，还要注意拓印时的色彩搭配。

三、体验创作

（一）互动尝试

以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。

（1）老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。

（2）拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学生做联想练习。

（3）请学生上台拼摆、重新组合纸片，教师适当调整，使得画面感觉新奇有趣。

（4）粘贴固定，完成作品。

（二）提出作业要求：

在一张纸上多次拓印不同物体的花纹，或者撕贴几张不同花纹拓片，把它们组合成一幅新奇有趣的画。

四、作业展评

1、引导学生自评作业。

你运用了哪种方法组合成画的？

说说你的想法？

2、师生互评。

谁的花纹拓印清晰？

谁的画面组合新奇有趣？

五、总结拓展

你还能尝试新的方法，利用拓片，组合成其他新奇有趣的画吗？

板书设计

拓印花纹组合画

1、观察构思——逐步拓印——收拾整理2、拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴

第11课剪贴组拼小村庄

1．了解祖国各地的民居特征。

2．能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄。

3．体验对祖国大好河山的热爱之情。

用各种形状组拼村庄的方法、步骤。

能撕贴或剪贴出不同样式的民居。

欣赏体悟

一、欣赏最美乡村图片

1、师：

今天老师带小朋友们去最美乡村瞧一瞧！

2、最美乡村给你留下了怎样的印象？

3、揭示课题：

我们把小村庄画下来，把美景留在身边。

二、动画演示，激趣导入

1、动画：

三角形、长方形、正方形等闪烁出现，缓缓移动，合成教材主图《小朋友的画》。

2、师：

这个小村庄漂亮吗？

你观察到了什么？

它是怎样做出来的？

今天我们用基本形剪贴组拼小村庄。

三、欣赏邮票，开阔视野

1、找一找自己喜欢的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？

2、你能找到基本形藏在哪里吗？

四、尝试拼贴树，掌握贴纸的方法

1、欣赏剪贴树。

谁知道贴纸的方法？

有什么要求？

用手中的基本形拼贴一棵树，注意贴平整，先拼再贴。

3、对学生贴的情况做出评价。

五、组拼房子

1、出示一个黄色三角形和一个紫红色长方形。

并请学生拼出一个房子。

还可以怎样拼？

你是怎么做到的？

生：

把长方形的房身横着摆和竖着摆，房子形状是不一样的。

2、出示一个红色三角形和一个绿色正方形。

要求先后拼出两个不同的房子3、出示六个图形，让学生组拼房子。

通过改变房身图形和房顶图形的摆放方向，使之产生高、矮、胖、瘦的房子。

六、组拼小村庄+

房子已经会拼了，把房子和树木组合起来，就能做出一张美丽的小村庄的画。

2、出示两张构图不同小村庄作品师：

有什么相同和不同的地方？

七、作业指导，师生互评

1、活动要求：

用彩纸撕贴或剪贴出美丽的村庄。

2、教师巡视指导。

第12课动物唱歌的模样

1．了解动物的不同种类及形态。

2．能想象画出动物们歌唱时的样子。

3．对大自然产生浓厚兴趣，养成观察和了解自然与生活的习惯。

观察动物及人类歌唱时的姿态。

能抓住各种动物的形态特征。

一、视频导入1、欣赏视频

仔细观察哪些动物参加了演唱会，它们长的什么模样？

说说你最喜欢的动物。

2、教师：

小动物们唱歌的模样真是有趣，今天我们就一起来画一画这有趣的小动物唱歌的模样。

揭示课题。

二、对比观察，分析特征1、观察发现动物特征

老师还请来了一些表演嘉宾，说说这些动物有哪些显著的特征？

2、对比观察作业

仔细观察这两张学生画的动物，你能看出他画的是什么动物吗？

（将画有动物特征明显与特征刻不明显的两张作业进行对比）

3、课件展示修改后突出了特征的作业，小结：

善于观察，抓住动们特有的外形特点，就能很好的画出小动物了。

三、了解唱歌神态1、看局部，猜动物

这里有四只动物的嘴部图片，你能猜出分别是什么动物的嘴吗？

2、认识神态

想画出他们在唱歌，要怎么画呢？

（嘴巴张开，眼睛的变化、眉毛、耳朵竖起来了„„）

四、感受优美姿态1、学生表演，体会姿态

欣赏了这么多动物，下面我们来放松下眼睛，一起来唱一唱，跳一跳吧。

请四位小歌手到台上来唱唱这些歌。

（老师提供道具：

玩具吉他，沙锤，小鼓，话筒）

2、谈话交流，发现问题

你发现他唱歌的时候除了面部神态很有趣以外，还有什么表达了他唱歌时的快乐和激动。

手、脚、脖子的动作等„„

唱歌时他的身体会情不自禁的跟着歌声一起舞动起来！

不光小朋友唱歌时会手舞足蹈，小动物们也是一样。

（出示动物唱歌姿态变化的图片）

动物们唱歌时夸张的动作，让他们唱歌时的样子更加有趣可爱了。

五、巩固知识作品欣赏

1、谈话交流，知识回顾

动物们歌唱时嘴巴、眼睛、动作会发生怎样变化？

生反馈。

2、背景

这里有一只动物在高声歌唱，你知道它是在哪里歌唱吗？

（展示一张没有背景的小动物唱歌，然后再出示一张添加了背景的作品。

）小结：

让动物们在一个美丽的环境中大声歌唱，他们会更加的开心。

（添加背景）

3、优秀作业赏析（老师引导观察神态、动作、背景）4、思维发散

还有一位小朋友觉得自己画得不够好希望你们来帮帮他，他哪画的不好，怎么改改呢？

教师：

你想画什么动物唱歌的模样呢？

他会和哪些动物朋友一起歌唱呢？

（启发说说不同的动物组合）

六、创作表现

作业：

展开想象，画一画动物唱歌的可爱模样。

要求：

注意画出唱歌的神态和动作。

七、评价交流拓展延伸

1、学生自主介绍自己的作品，说一说画中动物唱歌的故事。

2、评评同学的作品，说说你最喜欢的画。

3、环保意识宣传：

动物给我们生活中不仅带来了很多乐趣，还帮助我们改善生活环境，小动物是人类的好朋友，人与动物应和睦相处。

第13课彩泥连连看

1．了解树枝、彩泥不同的材质特征。

2．运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。

3．感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。

用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。

学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。

一、动画欣赏激趣导入

1.观看动画片，丰富学生视觉感受，激发学习兴趣。

2.提出问题：

动画中的动画形象都是用什么材料做的？

3.板书课题。

二、观察感受了解特点感受树枝和彩泥不同的材质特点。

树枝：

表面颜色深，并有自然的纹理；

粗糙；

有一定的硬度；

易折断。

彩泥：

色彩丰富，鲜艳；

柔软；

可塑性强。

三、分析指导合理取材1.认识树枝的作用。

（1）、把长颈鹿的脖子和四肢换成用彩泥来做，会出现什么现象呢？

（2）、教师小结：

树枝在作品中起支撑、连接的作用。

2.分析树枝和彩泥适合做什么。

（1）、小蜜蜂的哪些部位是用树枝做的？

（教师根据学生的回答，在电脑中逐步拆分作品蜜蜂。

（2）、教师小结：

树枝在作品中代替细长的部位，彩泥在作品中是主体。

3.取材练习，使学生掌握巧妙运用合理材料进行制作。

你会用树枝和彩泥分别做七星瓢虫、女孩的什么部位呢？

答对了，七星瓢虫会飞起来，女孩会跑起来。

四、启发思维设计训练

激发求异思维，引导学生设计出造型新颖独特的作品。

1.口头设计，开阔思路，启发创作。

2.学生动手操作课件，组拼动物和人物造型。

五、演示过程掌握方法

师生共同完成示范作品老鼠。

老师先做老鼠的身体，再请学生在老师准备好的各种树枝中选择出适合做老鼠尾巴、胡须、脚的树枝，并和教师共同完成作品。

六、反馈指导创造表现

展示部分作业，通过观察，让学生主动发现制作中容易出现的问题。

第14课剪对称鱼形

1．认识、了解鱼的基本形状和特征。

2．了解对称形的特征，掌握基本的剪纸方法。

3．体验热爱自然、保护自然的情感。

对折剪纸的方法。

鱼形能抓住形态特征，纹样清晰细致。

1、激趣：

欣赏各种形态鱼的图片，老师要给小朋友们变个魔术，看变成了什么？

课件呈现鱼儿变成剪纸鱼。

2、认知对称鱼形：

演示将剪纸鱼“对折—展开”，设问：

你发现了这条剪纸鱼的什么特点？

（剪纸，对称）

对称剪纸是将纸对折剪制的。

（对折、对称）4、导出课题：

剪对称鱼形。

二、方法探讨

1、学习剪对称鱼形的基本方法

观察教材上步骤图，哪位小朋友说一说剪对称鱼形的过程是什么？

先将纸反折，在反面画出鱼形后再剪。

（折—画—剪）

2、引导学生设计画出独特的鱼形

（1）设问解疑：

请小朋友们给老师帮帮忙，一是对折后是把整条鱼都画下来呢，还是只画半条鱼？

二是画在对折纸的什么位置好？

我们应该把鱼形的一半画在靠折痕一边，而不是靠开口那边。

（2）根据鱼的结构特点，引导画出独特鱼形的思路

老师这里画了热带鱼、剑鱼、飞鱼鱼形的一半的示意图，请小朋友们根据鱼的头、身、尾、鳍各组成部分比一比，说一说，有什么不同？

大自然中的鱼多种多样，有的鱼瘦瘦的长长的、有的鱼胖胖的圆圆的、有的鱼像三角形。

鱼鳍有的大有的小、有的像半圆形、有的像齿轮、有的像长了翅膀一样„„鱼尾有长有短、有的像剪刀、有的像水滴„„如果想剪出一条独特的鱼，画的时候可以突出和夸张它一个有趣的特征。

3、学习与指导剪鱼外形

老师将其中一示意图快速剪出外形。

强调沿鱼形边缘来剪，两手配合，转动纸张配合剪刀鱼形。

并慢速剪鱼嘴和鱼眼。

展开后指出对称鱼形就剪出来了。

4、学习与指导剪内外花纹。

（1）互动：

A.比较刚剪的外形与相似的鱼形剪纸范作，你发现了什么秘密？

在鱼形哪些地方剪了花纹？

B.观察这4幅作品，你能找出打扮鱼儿时运用了哪些花纹吗？

剪条纹、波