七年级 语文阅读理解解题方法和技巧及习题训练及答案Word格式.docx
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”恶劣环境下生长的形象，来衬托出沙漠中也有同样能顽强生存下来的红柳，突出红柳顽强生命力。
（2）结合文意来理解“怦然心动”的原因。
红柳所处的环境是恶劣，但是就在这匍匐在沙丘的地表上有一层翠绿，那是一丛丛蓬勃的细柳一般的植物，中间蓬勃起嫩紫的新红，不禁让作者感慨“这一种身处险恶环境中的自在、散漫同时不失美好的生命”，产生了强烈的惊讶和喜爱。
（3）C项，“赞扬了她高张生命旗帜的阳刚精神”错误，应是突出红柳甘守寂寞，淡泊名利的思想境界；
以物喻人，歌颂那些在名利面前甘守清贫，坚持操守的人。
故选C。
故答案为：
⑴通过刻画在恶劣环境下顽强生长的胡杨树形象，衬托出沙漠中同样富有顽强生命力的红柳的美。
⑵看见身处险恶环境中的自在、散漫同时不失美好的生命——红柳时强烈的惊讶和喜爱的心情。
⑶C。
【点评】⑴本题对文本内容的理解掌握。
细读文本可知，第一段写胡杨林，突出了其顽强的生命力，这一点与红柳相类似，这是类比写法，通过同类相比，突出了红柳顽强的生命力。
⑵本题考查对文本内容的理解掌握和信息的筛选。
细读文本可知，根据第三段中的“这一份身处险恶环境中的自在、散漫同时不失美好的生命“可知正是因为红柳的这种特性，让作者对其产生了强烈的惊讶和喜爱之情。
（3）本题考查对文章内容的理解与辨析，解答筛选文中信息的题目时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。
2．阅读下文，回答问题。
坐在最后一排
乔叶
上小学时，我一直是个非常自卑的女孩子。
因为丑，因为笨，因为脾气倔强、性格孤僻，没人愿意和我一块儿坐。
老师只好把我安排在最后一排。
坐在最后一排的几乎都是调皮的男同学，我和他们无话可说。
想要听课却又看不清黑板上的板书，只能呆滞地盯着黑板，做一些毫无意义的遐想——我从小就是个脑袋里充满怪念头的人。
比如说：
梅花为什么叫梅花？
我若是梅花，会是白梅还是红梅？
五年级时，新来的班主任是个年轻的女老师。
她红衬衣白裙子，齐耳短发，模样甜甜的。
“我叫白明，倒着读就是‘明白’，也就是说对每个同学的情况我都能知道的明明白白。
”她微笑着自我介绍。
我不屑的瞧着她。
她真有那么大的神通？
她会知道我是近视眼吗？
她会知道我不想坐在最后一排却倔着性子坐在最后一排吗？
她会知道……
没想到过了几天，她竟真的注意到了我。
那天语文自习课上，同学们都在做练习，我也摊开练习册假装做起来。
其实我除了做些造句、看图作文之类适合我胡乱发挥的题目外，其他的根本懒得做。
正拿着笔胡思乱想，一只手伸过来抽走了我的练习册。
我一惊，这才发现白老师已经站在我身后。
“小脑袋瓜子想什么呀？
”她亲切地弹了弹我的脑壳。
从未享受过如此“礼遇”的我禁不住心头一暖，但还是老老实实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅练习册的声音。
过了世界上最漫长也是最短暂的几分钟。
我畏惧地等待着习惯的严厉批评，却惊奇地听见她轻柔的笑声。
“这些句子都是你自己写的吗？
”
“嗯。
“非常好，很有想象力。
‘花骨朵儿们在树枝上聚精会神的倾听春天’，多有灵性啊。
可你为什么不说‘倾听春天的脚步’呢？
“有时候，春天来时没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。
”第一次受到如此嘉奖，我顿时大胆起来。
她没有说话，走上了讲台，以我的练习册为范本讲起造句来。
那半小时是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻。
这天夜里，我把没做的习题全部认认真真的补上了，通宵未眠。
以后的日子里，白老师特别注意查阅我的练习册和作业本，关切地询问我其他课的成绩，还抽空给我讲一些浅显的文学知识。
每当她带着清香的气息悠悠离去时，每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时，每当她那满含笑意的目光注视着我时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和欢乐。
我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自弃是多么无知和愚蠢。
我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是罪有应得，因为我从来就没有引以为荣的值得骄傲的资本！
——我这样的学生，其实只配坐最后一排。
在我笨拙勤恳的努力下，我的各科成绩竟然进步很快。
可由于眼睛近视看不清板书，也给学习造成了一些障碍。
但我没有告诉老师，我问自己：
“你有什么资格向白老师提要求？
白老师来班里旁听数学课，因为没有课本，便和我坐在一起合看。
“这是7，不是1……这是8，不是3……”她轻声的纠正着，“怎么抄错这么多？
你近视？
我没有说话，眼泪竟大滴大滴落下来。
几天后，白老师宣布进行语文测验，一向对考试毫不在意的我禁不住跃跃欲试，积极地忙碌起来——最起码要比以前考好点哪！
公布成绩的那一天终于来了。
“第一名，乔小叶……”
天哪，我是第一名！
我被震住了。
“乔小叶进步非常大。
她坐在最后一排，眼睛还近视，可她不怕困难，锲而不舍，终于取得了优异的成绩！
谁能和乔小叶换个座位？
好几个同学站了起来，一阵忙碌后，第一排当中的座位空了出来。
我懵懵懂懂地在那里坐了下来。
“希望大家向乔小叶学习。
要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。
我的热泪汹涌而出。
（1）给下列词语中加下划线的字注音
①自卑（________）
②遐想（________）
③脆弱（________）
④忙碌（________）
（2）作者用纤细的笔触，娓娓而谈，讲述了一个“丑小鸭变成白天鹅”的故事。
阅读全文，概括说说“我”在白老师教育下成长变化的过程。
（3）幸福是一种美好的心理体验。
文中说：
“那半小时是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻。
”结合具体内容谈谈，“我”为什么会有这种感受呢？
（4）请品读“从未享受过如此‘礼遇’的我禁不住心头一暖，但还是老老实实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅练习册的声音。
”一句，回答：
采用了哪两种描写方法？
这样写有什么好处？
（5）“花骨朵儿们在树枝上聚精会神的倾听春天”，真的是很有灵性的一个句子！
请你也仿照这个句式，从“蝴蝶、蜻蜓、燕子、麻雀”中任选一个词语，用上“夏天”一词，采取拟人的方法,写成一个充满情趣的句子。
（6）“这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。
”这句话有什么深刻含义？
请谈谈你的理解。
（7）没有阳光，树叶怎么会变绿呢？
假如2012年教师节来临之际，乔小叶给白明老师写一封感恩的短信，她会怎样写呢？
请你联系本文内容，替她写一段文字。
【答案】
（1）bēi；
xiá
；
cuì
lù
（2）我是个自卑的女孩子，对学习一直不用心，白老师赞赏我的优点使我温暖，关心我的学习使我反思，了解我的视力使我感动，我开始勤恳学习，终于取得很大进步。
（3）我一直是个被老师和同学冷落的学生，坐在最后一排，因此很自卑，现在白老师“以我的练习册为范本讲起造句来。
”在全班同学面前受到表扬，使我感到自己被尊重和理解，因此快乐和幸福。
（4）采用了心理描写和动作描写的方法，生动地写出了“我”被白老师关心感到温暖，同时又担心被老师批评而不安。
（5）略
（6）参考：
“最后一排”既指座位的最后位置，也比喻人生最低的起点。
座位是固定不变的，但人是可以进行选择的。
只要你对自己有信心、肯上进，即使人生的起点再低，你也会走出自己的辉煌（说理明了，语意通顺即可）。
（7）开放性题目，只要能联系当年的生活，写出自己所受的影响即可。
（1）注音类的题目，要求学生平时多积累课本中的重点词语，特别注意多音字在不同词语中的读音，形近字的偏旁。
该题注意“遐”的读音。
（2）文章第1段写到“我一直是个非常自卑的女孩子”点明了事情的起因；
第2段写出“我”无心学习，却有一些奇怪的想法；
第3-12段写新来的白老师注意到了“我”，并对“我”进行了表扬，让“我”第一次感到快乐和幸福；
第13段写白老师关注“我”的学习，让“我”意识到自己曾经的行为是多么的愚蠢；
第14、15段写老师旁听时了解到了“我”近视的情况；
第16-23段写在老师的帮助和鼓励下“我”取得了优异的成绩。
据此作答即可。
（3）文章开篇写到“我一直是个非常自卑的女孩子。
”可以看出“我”因为自卑和各种毛病，得不到老师和同学的重视。
但是白老师来了之后“以我的练习册为范本讲起造句来”让“我”第一次感受到了被人认可和重视的感觉，所以感到快乐和幸福。
（4）该句是“我”被老师亲切的弹了脑壳后的表现，“禁不住心头一暖”“胆怯地听着”属于心理描写，因为之前“我”从未被老师重视，所以当白老师注意到“我”时，即使被打了一下内心也觉得温暖，但是因为自己的行为，又害怕被老师批评，所以胆怯；
“老老实实地趴在桌上”是动作描写，是因为害怕老师批评，所以不敢轻举妄动。
（5）解答此类题目时，要注意题干的要求，原句子中运用了拟人的修辞手法，仿写时注意也需要用到此修辞手法，并按要求用上题干中所给的词语，使句子充满情趣，富有文采。
（6）解答时，先明确句子中重点词语的含义“最后一排”既指座位的最后位置，根据文章的内容还可以理解为人生最低的起点。
座位虽然可以固定不变的，但人的思维是可以改变的，可以通过变自己的行为和认知，来提升自己的位置。
只要你的内心充满正能量，能够满怀期待的去看待人生中的低估，总能走出属于自己的辉煌。
（7）该题是开放性题目，解答时，注意联系当年的情况，以第一人的口吻去叙写。
首先明确作为一个自卑的女孩儿能够走出曾经的低估，是因为老师当年的关注和鼓励，让自己不再自卑，给自己后来的人生道路指明了前进的方向，让自己能够自信、勇敢的向美好的生活走去。
⑴①bēi；
②xiá
；
③cuì
④lù
⑵我是个自卑的女孩子，对学习一直不用心，白老师赞赏我的优点使我温暖，关心我的学习使我反思，了解我的视力使我感动，我开始勤恳学习，终于取得很大进步。
⑶我一直是个被老师和同学冷落的学生，坐在最后一排，因此很自卑，现在白老师“以我的练习册为范本讲起造句来。
⑷采用了心理描写和动作描写的方法，生动地写出了“我”被白老师关心感到温暖，同时又担心被老师批评而不安。
⑸略
⑹参考：
⑺开放性题目，只要能联系当年的生活，写出自己所受的影响即可。
【点评】⑴本题注音题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
⑵本题考查文章内容的筛选，注意通读全文，抓住重点信息，搜寻白老师教育我的有关内容，明确我的变化的过程。
⑶本题考查句子的理解，注意结合文章内容，体会我“我得不到尊重的理解”到“得到尊重的理解“的心理感受。
⑷本题考查人物描写方法的辨析，注意常见的人物描写方法有：
语言描写、动作描写、心理活动默写和外貌描写。
结合句子体会本句的心理和动作描写。
⑸本题考查句子的仿写，注意从“蝴蝶、蜻蜓、燕子、麻雀”中任选一个词语，用上“夏天”一词，采取拟人的方法,写成一个充满情趣的句子。
⑹本题考查文章重点句子的含义理解，注意结合文章主旨，明确“最后一排”的双关意义。
⑺本题考查书信的拟写，注意按照书信的格式，内容主要表达对老师当年关注的感恩之情。
3．阅读下文，回答问题。
报秋
宗璞
①似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。
一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。
我先是一惊，随即怅然。
这花一开，没几天便是立秋。
以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。
真的怎么得了！
②一朵花苞钻出来，一个柄上的好几朵都跟上。
花苞很有精神，越长越长，成为玉簪模样。
开放都在晚间，一朵能持续开一昼夜。
六片清雅修长的花瓣围着花蕊，当中的一株顶着一点嫩黄，颤颤地望着自己雪白的小窝。
③这花的生命力极强，随便种种，总会活的。
不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。
据说花瓣可以入药。
还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。
我说它是生活上向下比，工作上向上比，算是一种玉簪花精神罢。
④我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。
因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点草花种种。
有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。
种了几次，都不成功。
“连死不了都种死了。
”我常这样自嘲。
⑤玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。
往后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便是绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。
我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。
在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。
有些植物的繁茂枝叶中，会藏着一些小活物，吓人一跳。
玉簪花下却总是干净的。
可能因气味的原故，不容虫豸近身。
⑥花开有十几朵，满院便飘着芳香。
不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那种清香。
它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。
采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：
秋来了。
⑦秋是收获的季节，我却是两手空空。
一年、两年过去了，总是在不安和焦虑中。
怪谁呢，很难回答。
⑧久居异乡的兄长，业余喜好诗词。
前天寄来南宋词人朱敦儒的《西江月》。
原文是：
⑨日日深杯酒满，朝朝小圃花开，自歌自舞自开怀，无拘无束无碍。
⑩青史几番春梦，红尘多少奇才，不消计较与安排，领取而今现在。
⑪我把“领取而今现在”一句反复吟诵，觉得这是一种悠然自得的境界。
其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得逍遥。
⑫领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。
那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。
（1）根据本文内容，完成下面填空。
刚看到玉簪花“圆鼓鼓的棒槌”时，作者先是“一惊”，随即“________”，接着文章描写了玉簪花的生长形态、特点及作用，然后笔锋一转，从第________段开始由物及人，表达了自己对人生的感悟。
最后作者在“________”诗句的反复吟诵中达到“________”的境界。
（2）作者笔下的玉簪花有哪些特点和作用？
请用简洁的语言概括。
（3）阅读第⑤段，品味句子，说说下面句子运用了哪种修辞方法？
有什么作用？
（4）下列对文章内容的分析和理解不正确的一项是（
A.文章语言简炼，富含哲理，表达了作者对玉簪花的喜爱和赞美之情。
B.作者对“领取而今现在”一句的反复吟诵，传递了一种珍惜现在时光，品味人生真谛的悠然境界。
C.“领取自己那一份”，是劝慰人们及时把握自己应得的那一份，而不要有非分之想。
D.作者运用对比手法，写出了玉簪花所散发出的与其他几种花不同的、特有的芳香。
（5）根据你的阅读理解，说说文章题目“报秋”有哪些含义？
【答案】
（1）怅然；
⑦；
领取而今现在；
悠然自得
（2）特点：
生命力强，喜欢生长在背阴处，香气浓郁。
作用：
花瓣可以入药，叶子可以治脚气。
（3）比喻；
将玉簪花比作绿波上的白帆，生动形象地写出了白色的玉簪花在绿叶衬托下的生机与活力情态，表达了作者对玉簪花的喜爱之情。
（4）C
（5）“报秋”是指玉簪花一开没几天就是立秋，它含有预报秋天来临的意思；
“报秋”还寓意人生秋天的来临，作者借玉簪花抒发自己对人生的感悟。
（1）答此类题，要通读全文，梳理文章层次结构，理清文章思路。
然后根据提示，找到相应的句子，第①段“我先是一惊，随即怅然。
”第⑪段“我把‘领取而今现在’一句反复吟诵，觉得这是一种悠然自得的境界”，抽取关键词就可。
（2）回答此题，要锁定第③段中“这花的生命力极强”“而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让”“据说花瓣可以入药。
还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气”抽取关键词句即可。
（3）本句运用了比喻修辞手法，赏析时，要抓住绿波上的白帆这一喻体，体会玉簪花生命力强的特点，从而感悟到作者对玉簪花的喜爱赞美之情。
（4）依据最后一段“领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思”和第⑪段“其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得逍遥”可知，“领取自己那一份”是品味把玩、心灵的获得的意思。
（5）标题“报秋”有两层含义：
表层含义和深层含义。
表层含义依据第1段“这花一开，没几天便是立秋。
”，可知是预报秋天。
联系文章主旨，深层含义是从玉簪花身上作者获得了认识感悟：
要热爱眼前的生活。
⑴怅然；
悠然自得；
⑵特点：
生命力强，喜欢生长在背阴处，香气浓郁；
花瓣可以入药，叶子可以治脚气；
⑶比喻；
将玉簪花比作绿波上的白帆，生动形象地写出了白色的玉簪花在绿叶衬托下的生机与活力情态，表达了作者对玉簪花的喜爱之情；
⑷C；
⑸“报秋”是指玉簪花一开没几天就是立秋，它含有预报秋天来临的意思；
【点评】⑴本题是信息筛选能力的考查。
必须先认真阅读课文，根据提示，在上下文中筛选出关键信息。
⑵本题考查筛选信息的能力。
锁定关键句接的题干，即可概括得出玉簪花的特点；
⑶本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
赏析句子，我们应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。
看这句话运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点；
⑷本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
对照原文一一对应即可做出选择；
⑸在分析标题含义的时候，最重要的是找到标题的深层含义，这样才能找到问题的得分点。
标题的含义和文章的主旨有着密不可分的联系。
在通读全文，理清内容，把握主旨的前提下，按照“关键词语含哲理。
‘人’‘物’同一象征义。
内容主旨紧联系。
先表后里理顺次。
”的解题思路，能保证相关题目不丢分。
注意：
在答题的时候，一定要先写出表层，再表达深层，最后联系主旨。
4．文学作品阅读
父亲的长笛
赵文静
小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。
那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼歌。
母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。
夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。
邻居们说：
“来来，吹一段儿！
”“吹一段？
”父亲似问似答，将笛长横放嘴边。
清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。
大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。
那样的时光里，她是红人儿，孩子们羡慕极了她有一个这样将笛子吹得声声悦耳的父亲，哄着她，把好吃的分给她一份，只为了听她父亲吹笛子时可以靠近一点儿。
她亦是非常地骄傲的，那时，父亲是天，是地，是她心目中的大英雄。
她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。
那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。
笛声刚响，她就大吼一声：
“唉呀！
别吹了好不好！
烦死人了！
”笛声戛然而止。
她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋。
她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。
那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：
“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！
”顿时，嘘声，哄笑声连成一片。
她感到无地自容，趴在桌子哭了。
那一刻，她只恨父亲没出息！
她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。
只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠地制止。
渐渐地，家里就听不到笛声了。
上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。
可事情就是这么
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