三骏乡第一中心小学领导、教师、学生阅读活动方案2012年.doc
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三骏乡第一中心小学2012年度
领导、教师、学生阅读活动方案
为抓好学校领导、教师、学生的读书活动，进一步提升教师的文化底蕴和教书育人的本领，以便更好地适应职业发展的需要；培养学生良好的阅读习惯和阅读能力，提高学生的语文素养，特制定此方案：
一、阅读内容及要求
㈠、领导阅读（中层以上领导）
阅读内容：
1、局里规定的阅读书目。
2、有关教育、教学理论。
3、各级教育期刊。
阅读要求：
每位中层以上领导以自学为主，每天坚持读书1小时，认真完成年度8万字的读书笔记任务，每学期在县级以上教育刊物上发表1篇论文。
㈡、教师阅读
阅读内容：
1、局里和中心校统一规定的书目。
2、所教年级的教材。
3、语文《课程标准》中规定的学生必读古诗词（科任教师可自选年段）。
4、各级教育、教学期刊及有关教学理论。
5、可参考阅读书目：
l1、《陶行知教育文集》 陶行知著
l2、《给教师的建议》 〔苏联〕B.A.苏霍姆林斯基著
l3、《国际教育新理念》顾明远、孟繁华主编
l4、《爱弥尔》〔法〕卢梭著，赵平沤译
l5、《教育心理学――献给教师的书》吴庆麟著
l6、《教育的理想与信念》肖川著
l7、《现代教师读本》顾明远、钱理、江晓原主编
l8、《多元智能》〔美〕霍华德.加德纳著，沈致隆译
l9、《美的历程》李泽厚著
l10、《有效教学二十讲》
l11、《名人传》罗曼。
罗兰
l12、《水浒》施耐庵
l13、《红楼梦》曹雪芹
l14、《教育学》
l15《心理学》
阅读要求：
1、每位教师制定年度阅读计划，完成选定的阅读内容，写好读书笔记。
2、利用班内、班外时间进行广泛阅读，年学习笔记达3万字。
3、对所教教材进行充分阅读。
每学期可自选内容进行5次教材分析（写在读书笔记上）。
4、对要求学生掌握的古今优秀诗文，教师必须掌握，在阅读基础上可以写一写诗文赏析。
5、教师每年度在县级以上教育期刊至少发表1篇文章。
㈢、学生阅读
阅读内容：
1、校内图书
2、课文
3、《课程标准》中规定的古诗文（各年级教师可适当进行补充）。
4、上级、中心校统一要求的阅读书目:
一、二年级：
《木偶奇遇记》（注音版）科洛迪著〔意大利〕
《安徒生的童话》安徒生著〔丹麦〕
《格林的童话》格林著〔德国〕
《一千零一夜》（注音版） 佚 名著 〔阿拉伯〕
《成语故事》（注音版）
《历史的选择》
中国现当代童话故事
其它适于此年段阅读的优秀图书
三、四年级
《伊索寓言》
《克雷洛夫寓言》
中国古今寓言故事
神话故事
中外民间故事
中外历史故事
《小学生古诗阅读160首》
《历史的选择》
其它适于此年段阅读的优秀图书
五、六年级
《爱的教育》 亚米契斯著 〔意大利〕
《假如给我三天光明》 海伦.凯勒著
《上下五千年》 林汉达、曹余章著
《鲁宾逊漂流记》
《雷锋的故事》
《童年》
《历史的选择》
神话故事
中外民间故事
中外历史故事
阅读要求：
1、学生阅读要坚持课内阅读与课外阅读相结合。
课内阅读提倡：
粗读（感知）——细读（质疑）——精读（释题）——深读（领悟），四环节阅读模式；课外阅读以学校图书室书目为主，各校要开放图书室，明确学生阅读时间，要求1、2年级每两周一次名言名句积累，3---6年级学生通过阅读每周写一篇读书笔记或读后感。
2、坚持开展晨读活动。
各校要统一晨读时间，在每天早晨上课前各班要进行20分钟晨读，班主任要结合实际情况科学制定晨读计划，安排、落实好每天晨读内容，由教师组织，形式可以是教师领读、学生领读、齐读、重点读好本册教材课文和《课标》规定的优秀诗文。
3、对《课程标准》中规定的背诵篇段，各年级教师可根据《课标》要求的数量、篇目做好学期计划，安排在晨读时间进行。
二、保障措施
1、各校要成立阅读领导组织，实施好阅读活动。
2、科学制定有效阅读制度，保证阅读顺利实施。
3、加强阅读工作的检查与考评工作，将教师阅读，学生阅读效果纳入教师考核体系之中。
4、定期开展有关读书方面的各种活动，促进读书成果。
三、考核评价办法
1、教师阅读考核办法
①、检查教师读书笔记。
②、对阅读内容进行书面测试。
2、学生阅读考核办法
①、座谈访问
②、口头测试
③、书面测试
④、效果展示（朗读演讲、作文比赛等形式）
四、领导组织：
组长：
刘贵成
副组长：
马长伟张倩岚聂志权
组员：
王荣健刘贵峰金秀杰
徐彩霞徐千
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