一对一个性化辅导方案.docx

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一对一学员个性化辅导方案

学生的基本情况

学员姓名：

xxx年级：

xx学校：

xxxxx辅导科目：

语文

学管教师：

xxx学科教师：

xxx日期：

xxxx.xx.xx

学习心理

主要问题

学习态度

总体来说，学生学习态度较为端正，课堂上认真听讲，积极配合教学，课下能够完成老师布置的书面作业。

但是完成课后作业的态度略显敷衍，惰性强，没有做到“先复习再练习”，缺乏课后温习。

学习缺乏上进心，比较满足于现状是阻碍该生进步的最大问题。

习惯与方法

1.坚持课外阅读，保证了阅读速度和篇章理解的语感，值得肯定。

2.几乎没有任何语文积累的习惯，字词错题积累本、赏析积累本和素材积累本需要动手做起来并坚持下去。

3.课后练习是为了巩固课堂知识，一定要先复习课堂知识点，然后在练习的过程中用课堂知识指导自己完成练习，这样才能有成效的练习。

学科分析

优点

不足

1.有一定的课外阅读积累量，能在阅读中快速地体会文章大意和找到考题与文章的对应点；

2.有一定的基础积累，现阶段字词语音、成语和病句的基础题的答题情况较为理想，；

3.诗歌背诵模块功底比较扎实。

4.课内文言字词掌握得比较好。

整体呈现出识记能力比较强，逻辑思维能力比较好，阅读速度快并且抓取信息点准确的特点。

1.语文基础术语与概念：

之前基本不会语言学术语及其概念，现在都有所了解，但是尚不能完全理解和自如运用。

2.文言文阅读理解部分：

对九年级以前的课文遗忘得较多，基本不能概括总结古文的中心主旨；

3.阅读理解部分：

阅读文学类文本时，不能用书面语准确表达出自己的理解。

对阅读答题的模式有一定的理解，答题术语和文学术语基运用得还不够熟练，不能结合做到结合原文作答。

（由于课程进度原因，实用文体阅读尚未学习到）

4.写作部分：

①素材积累不足，常常无话可写；②写作的情感表达力不强，缺乏细节描写和抒情；③考场作文时不会灵活套用。

整体呈现出理解力比较强但是表达能力特别弱的特点，情感体验力和情感表达力亟需加强。

应对方案

每一个孩子都是一棵大树，希望在孩子成长的过程中，我们齐心协力为孩子助力，让孩子顺利成材。

因此，针对xx的学习和行为习惯的情况，我做了如下计划：

一、学习、生活习惯的培养方面：

①保护孩子阅读的兴趣，在过程中鼓励孩子尝试阅读一些文学性更强的文本；

②要做到温故知新，每次课后要坚持复习课堂知识，并在温习的过程中多问一个“为什么”；

③学会规划时间，做到完成任务不匆忙。

④加强自我表达的能力，从多跟亲人朋友倾诉和讨论问题开始；

⑤若布置了课后作业，应该及时督促孩子按质完成，让孩子有一定的紧张感，了解认真完成课后作业的重要性。

二、针对学生的学习方法的改善及培养：

①在学习语文的过程中，要注意“口、手、眼、心”并用的方法，特别是在识记一些比较枯燥的基础知识时，如字音字形、成语意思、文言词语的解释，要注意多动手写一写，坚持做积累本，课上或者课后要对课堂重点内容进行记录笔记和整理笔记的习惯；

②每周及时巩固当周的授课内容，对所学知识进行系统复习，以便课程的顺利推进；

③形成良好的答题习惯，思路要清晰，考虑要全面；

④培养细心、认真、勤思考的学习习惯，善于积累素材，养成列题纲的好习惯，并学会扩散性思维法，多分析素材点，延伸出多个话题，并要养成检查的习惯，尤其是学会自我修改作文的习惯。

三、在学习兴趣和信心的培养上：

①以鼓励与引导为主，让孩子自己感受到自己的潜力，让其认识到“努力了才有回报”“努力了就有回报”；

②通过多种教学方式的使用，扩宽孩子的思维，激发其学习的兴趣。

四、当然，父母和家庭是孩子学习的重要指引，孩子的学习习惯培养不能只靠课堂上的时间，更多的是家长的督促与配合。

在这我也想提醒一下家长，在课后我们家长应该做些什么：

①在学习、生活习惯的培养上，引导孩子树立语文学习的目标；坚持鼓励与赏识教育；培养孩子细心、持之以恒的学习习惯；尤其要注意给予适当的奖惩制度，提高孩子学习的效果；

②复习是学好语文的必要方法，希望家长督促孩子认真复习学过的内容并主动梳理课堂知识点，用孩子自己最擅长的方法去理解记忆；

③课后要求孩子做的掌中书和错题集，需要家长提醒督促认真做到，养成坚持的好习惯。

学生知识掌握情况调查

序号

知识考点

学生掌握情况

备注

1

基础知识

良好

病句、语序、语言运用、文学常识

2

古诗文理解、默写和鉴赏

良好

古文理解

3

阅读理解

一般

归纳能力、术语积累、阅读理解能力

4

写作

一般

素材积累、语言表述能力

辅导计划表

时间

辅导内容

预计课时

备注

文言文及文学常识积累

略

每次课的前半小时

说明文阅读

5

四次知识点专题，一次复习串讲

议论文

4

三次知识点专题，一次复习串讲

写人作文及素材积累

2

写事作文及素材积累

2

注：

此教学进度根据学生对知识的真实掌握情况进行适当调整。

预期目标

①培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，让学生多思考，提高学习的积极性；

②提高学生的学习成绩，巩固语文基础，为中考做准备。

学科教师建议

1.注重日常观察，可以用一个小本，把每周的所见所闻记录下来，可以作为写作的素材；

2.学生会看一些文学的书籍，看过之后请结合自己的观点，把内容转化为自己的语言，也可带来跟老师进行讨论，扩宽写作思路，提高对文章的理解能力；

3.做好错题集和掌中书的制作。

暑假作业

1.整理“散文阅读”专题的答题方法、技巧、答题公式，整整齐齐地抄在笔记本上。

一共六个专题，每两天整理完一个专题。

附：

（一）情节与情感的梳理；

（二）修辞方法；（三）理解文重要词语；（四）句子深层意义及作用；（五）人物形象分析；（六）语言的赏析。

2.“我来做老师”。

把老师整理出来的我们做过的阅读题，给爸爸或者妈妈做一下，然后你来当老师，给爸爸或者妈妈讲一讲为什么这么答。

3.每天做100字到200的摘抄，并且分析段落中的修辞手法和重点句子的深层含义，用不同颜色的笔标注在旁边。

附：

推荐书籍“时文选粹”系列，余秋雨《文化苦旅》，以及毕淑敏、迟子建、凸凹、余光中散文集。

家长意见

此方案为阶段性教学计划，后期会根据学生实际情况进行适当调整，我们将同心协力帮助孩子完成学习任务，争取更大进步。

我已收到《个性化辅导方案》一份，并已认真阅读。

家长签字：

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学生签字：

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签字日期：

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