中庄中学整体构建德育体系实施方案().doc

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中庄中学整体构建德育体系实施方案

一、指导思想

为认真贯彻落实沂源县教体局《关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》（源教体发〔2014〕8号），进一步增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性;针对当前学生身心健康成长的特点和规律，立足学生生活实际，积极探索德育工作的新途径、新方法;规范符合学生身心发展特点和道德形成规律的德育工作模式；坚持育人为本，培育具有创新意识和实践能力，具有科学素养和人文精神的现代中国人;坚持对学生进行“三观”（世界观、人生观、价值观）教育、“三义”（爱国主义、集体主义、社会主义思想）教育和养成教育,教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品德和良好的道德情操;坚持以课堂教育为主渠道，以丰富多采的课内外活动为载体，积极开展社会实践活动,深化改革学生评价模式;进一步加强德育环境和校园文化建设，将学校德育工作贯穿于学校各方面工作之中，真正达到“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人，活动育人”的境界，形成全员育人的大德育观念。

逐步构建以德育认知为前提,以德育网络体系为主体,以学生课内课外活动和系列主题班会为两翼,以德育量化考核为手段,以德育科研为支撑的德育工作创新模式。

二、准确规范初中阶段德育目标和内容

（一）初中德育目标体系

1、初中教育阶段的德育总体目标：

树立民族意识、国家观念，热爱祖国，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志为祖国的社会主义现代化努力学习；树立公民意识，具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯；树立法制意识，遵纪守法，懂得用法律保护自己；讲科学，不迷信，具有自尊自爱，诚实正直，积极进取，不怕困难等心理品质和一定的分辨是非，抵制不良影响的能力。

2、初中教育阶段各年级的主要德育目标：

一年级:

“迈好中学第一步”——强化行为规范和爱校爱家乡为主的教育；对学生进行基本的心理健康知识的普及，深化对学生的法制教育，使学生有较强的法律意识和明辨是非的能力。

培养学生热爱祖国的情感、集体主义精神，勤劳勇敢、善良朴实的优良品质；热爱劳动、团结友善、明理诚信的道德品质；自尊自爱、注重仪表、主动学习等良好行为习惯;初步了解一些安全自救常识。

二年级：

在初一年级的基础上，“迈好青春第一步”——强化纪律、法制和自尊、自爱、自信、自强等心理品质教育；培养学生自我调控，自我疏导，自我排解的良好心理素质;进一步巩固行为养成教育；掌握青春期卫生常识；掌握一些必须的安全自救方法。

三年级:

在初二年级的基础上，“迈好关键的一步”——巩固良好班风、学风，指导学生正确做好人生第一次选择的准备。

在此基础上，班级与学生个人可以根据自己的实际确立班级与个人的德育目标。

培养为祖国建设而努力学习的愿望，自尊自爱，诚实守信，遵纪守法，懂得用法律知识保护自己，具有一定的民主意识和初步的科学精神。

四年级:

培养公正无私、不尚空谈、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的民族精神，确立“为中华之崛起而读书”的志向，培养严于律己和抵制不良诱惑的能力，养成积极进取、不怕困难的心理品质，初步学会规划人生。

（二）、初中德育内容体系

1、初中教育阶段主要德育内容：

爱国主义、集体主义、弘扬和培育民族精神的教育、诚信教育和养成教育、法制和民主科学教育、基本国情和时事教育、青春期卫生常识和心理健康教育，社会公德和劳动技能教育，安全教育和国防教育，环保和生命教育。

2、初中各年级主要德育内容：

一年级:

以熟知祖国版图、热爱祖国历史文化为主要内容的爱国主义教育；以爱同学、爱班级，爱学校，为集体服务，维护集体荣誉为主要内容的集体主义教育；以孝敬父母、尊老爱幼、勤俭自强为主要内容的道德教育;以遵守交通法规、公共秩序，爱护公共设施为主要内容的社会公德教育；以遵守校纪校规为主要内容的法纪教育;以不断认识自我，适应中学学习环境，以克服焦虑紧张、自我封闭，嫉妒他人为主的心理健康教育；正确认识生理变化的性健康教育；以热爱劳动，尊重劳动人民，珍惜劳动成果，积极参加学校和家务劳动为主要内容的劳动教育；以体育安全、交通安全、食品安全、网络安全、预防意外伤害事故为主要内容的安全教育。

二年级:

以了解中国近、现代历史和社会主新中国的伟大成就，维护国家尊严为主要内容的爱国主义教育；以正确处理个人与集体，自由与纪律为主要内容的集体主义教育；以改善学习方法，发展学习能力为主要内容的学习心理教育；以克服青春期烦恼为主要内容的心理健康教育和青春期卫生教育；以校内劳动和社会公益劳动为主要内容的劳动教育。

三年级：

进一步开展爱国主义、集体主义；以了解我国有关法律常识和法规，初步运用法律维护自己和他人权益为主要内容的法制教育；开展以消防安全，实验安全为主要内容的安全教育;进一步开展以”远离毒品，珍爱生命”为主题的生命教育，开展以言行一致、不说谎话、作业和考试求真实、不抄袭、不作弊为主要内容的诚信教育。

四年级:

以了解基本国情、加强民族团结、国防和国家安全及热爱和平，同各国人民友好交往为主要内容的弘扬和培育民族精神教育；以学会调节和控制自己，提高耐挫和适应生活能力，正确对待升学就业为主要内容的心理健康教育；以”预防艾滋病，善待生命”为主题的生命教育。

以学会人生规划的职业就业指导教育。

三、工作目标及措施：

（一）充分发挥德育工作领导小组的职能作用，突出重点，科学规划，认真研究改进问题的新方法、新举措，不断提高管理水平，引领学校德育工作健康发展。

1、加强学习。

通过集中与自学相结合的方式，学习德育工作的法规、文件、德育理论以及先进的管理经验。

使每一位成员能够全面了解当前学校德育工作的现状，存在的问题与发展趋势，掌握先进的教育理论以及成功的管理经验与方法，从而进一步开阔视野，拓宽思路，不断提高自己的管理水平和育人水平。

2、加强研究。

围绕学校德育工作中出现的热点、难点问题，确定科研课题，积极解决工作中实际问题。

3、加强管理。

德育工作领导小组成员要树立效能意识，全面、认真、细致地抓好计划的落实及常规工作的布置、检查、评估、反馈等工作环节，强化过程并创造性的开展工作。

4、加强作风建设。

德育工作领导小组的每位成员要做到严格自律、率先垂范、雷厉风行，养成严谨的工作作风，经常性的深入学生、深入教师，了解情况，发现问题，听取意见，改进工作，用自身的言行启迪学生，带动教师，推进学校德育工作的开展。

（二）德育队伍建设措施

1、组织教师深入开展德育法规、文件、理论、典型经验的学习活动，帮助广大教师牢固树立先进的育人理念，掌握科学的育人方法。

2、配合学校推进师德建设。

配合学校做好师德的督导检查工作，举办“家长、学生”评教活动，规范教师的言行，规范教师的育人行为，使教师成为学生学习的典范。

3、大力推进班主任队伍建设。

⑴有计划的开展班主任培训活动。

通过学习、培训，帮助班主任树立全面、科学的育人观，掌握班级管理工作的理论与方法，提高班主任的管理能力和育人水平，促进班主任专业发展，实现班主任工作由“管”向“育”的转变。

⑵提高班主任工作技能。

举办主题活动设计、主题班会、养成教育、班级环境管理、班风建设等班级常规工作达标创优活动，从而达到交流提高，优化工作之目的。

⑶加强班主任工作的检查与指导。

一是政教处在深入调研，了解情况的基础上，要对班级工作中出现的问题及时向班主任提出建设性意见，促其改进。

二是继续坚持班级工作的抽查、随访制度，坚持过程与结果并重的原则，对班主任工作进行全面、客观的评价，并不断推出班主任工作的典型。

⑷加强班主任后备力量的培养，认真组织青年教师参加市区组织的班主任培训活动。

并在校内建立副班主任制度，采取以老带新，举办专题培训等方法，使青年教师能够顺利适应班主任工作，让班主任队伍始终充满活力。

4、加强政治教师、团队干部的培训工作，充分发挥他们的育人优势，指导学生逐步树立正确的人生观、世界观和价值观，促其健康成长。

5、增强科任教师学科育德的意识。

（三）五举措推进青少年思想素质道德教育

　“以人为本搞德育、以校为主创特色”为指引，以“夯实基础、提升品位、凸显亮点”为总体要求，以“学科德育育人”、“全员德育育人”、“校园文化建设”、“团队工作”、“区域德育资源利用”、“预防在校生违法犯罪”、“提升学校家庭教育效益”为重心，突出学生人格教育，提高校园文化品位，加强主题活动课程化建设，强化学生参加实践体验活动，积极构建学校主导、家庭延伸、社会辐射的德育工作新格局。

1、坚持不懈抓好学生行为习惯养成教育。

一是我校的养成教育主要以做好六个方面——生活习惯,卫生习惯,礼貌习惯,健身习惯,学习习惯,交往习惯。

坚持日检查、周公布、月总结、学期总评的制度，落实学生德育量化考核，大力宣传榜样学生的先进事迹，以榜样的力量激发学生，提高学生践行文明礼仪的自觉性，全面提升学生文明素养。

二是建立起学校各部门、班主任、全体任课教师、值周教师和学生共同参与监督检查的联动机制。

三是开展形式多样的主题教育活动，在活动中提升学生的文明素养，做到月月有主题。

三月“文明礼貌月”、四月“安全教育月”、五月“环保教育月”、六月“法制教育月”、九月“感恩教育月”、十月“爱国教育月”、十一月“网络教育月”、十二月“挫折教育月”。

2、加大力度创建学校个性文化。

一是开展以“温馨教室、文化教室”为主题的班级文化建设活动，营造健康、和谐、文明的班级育人环境和氛围，充分调动和激发学生参与班级文化建设的积极性，尊重班级文化建设风格的个性化和多元化，不断提高班级文化建设的水平。

二是搞好深受学生喜爱的系列校园文化活动，“读书节”、“艺术节”、“体育节”、“科技节”。

三是推进校园文化建设示范学校建设，努力形成学校特色和区域特色，促进特色分明、内涵丰富的校园文化特色学校群体的形成。

3、推进我校“挫折教育”创新工程，深刻领会并认真落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，让每一位教师坚定我们都是德育工作者的信念。

做到在教学的最佳时机熏陶学生，从学生的心理需求出发点拨学生，用民族自尊、爱国主义的信仰激发学生，用高度的自觉意识鼓励学生，用学生的切身体会唤醒学生，从学生关心的“热点”上引导学生。

4、积极开展德育特色品牌创建活动。

一是加强学生的闲暇教育。

加强学生的课外社会实践活动，不断开拓社会德育资源，引导未成年人在课外实践中树立理想信念、锤炼道德品质、养成行为习惯、提高科学素质、发展兴趣爱好、增强创新精神和实践能力。

二是积极开发校本德育课程，不断丰富学校德育内涵。

　5、切实加强学校体卫艺科技工作。

认真贯彻落实《国家体质健康标准》和《关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》，认真开展“体育、艺术、科技项目工作，开足上好体育课，开展“学生阳光体育运动”，保证学生每天锻炼一小时。

提高艺术课程开课率，办好学校体育节和艺术节。

四、保障措施

（一）组织保障

学校成立整体构建德育体系领导小组，负责对实施工作的领导和协调。

附：

领导小组

组长：

王怀录

副组长:

郭俊臣、焦玉安

成员：

陈茂斌高宝田王波薛金忠王君刚马斌年级组长及各班主任

（二）机制保障

学校制定具体实施方案，把工作要求具体化。

要着力建立长效工作机制，努力形成全员、全过程、全方位育人的格局，促进学校德育全面、协调、可持续发展。

建立相关激励制度和奖励制度，对成绩优秀的集体和个人给予表彰奖励；对存在的问题，要限期整改。

（三）注重深入研究

处理好继承和创新的关系，坚持在继承和借鉴中推进创新，在培养和推广典型中实现创新，在改进和创新中实现学校德育工作的发展和提高。

坚持理论联系实际，切忌照搬照抄；要创造性地把理论成果运用到各自的德育实践中去，着重解决德育工作存在的突出矛盾和问题，把整体构建德育体系与贯彻落实科学发展观、增强德育实效性结合起来，与扎实有效推进素质教育结合起来。

（四）经费保障

学校要设立整体构建德育体系工作专项