完整校情分析和发展预设成稿文档格式.docx

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可以看出我校教师学历层次较高，普遍注重知识的提升和扩展,他们通过自学，掌握了较高的教育教学理论和专业知识，为学校快速发展奠定了坚实的人才基础.

职务情况：

在全校教师中，具有小学高级教师职务的30人，占45.5%;

小学一级教师职务的35人，占53%，无职称的1人（2008年刚参加工作）。

省级骨干教师2人（其中一名是省级培养对象），市、区级骨干教师30人。

市“全天候”优秀任课教师1人，区首批“全天候"

优秀任课教师1人，市教坛名师1人,区名师培养对象4人,区幼儿教育岗位明星1人。

厚重的发展依托

我校历经百年沧桑，经几代教育人的不懈努力，现已成为独具魅力的普通城市小学。

早在清朝末年,永吉县城区一区成立了一小学校，“九一八”事变后,改名为北极街初级小学，1948年再次更名为德胜区一小学。

船营区人民政府成立后，将我校正式命名为船营区第一小学校。

在各级政府的正确领导和教育主管部门的具体指导下，一小学不断发展壮大，已经是船营教育的重要组成部分，为船营教育的发展做出了一定贡献.特别是2005年以来,学校在以叶宏波同志为校长的新一届领导班子的带领下,开拓进取、不断创新、锐意改革，使百年老校焕发了勃勃生机。

学校与时俱进，以昂扬的姿态，积极投身教育改革和教育教学实践，把落实党和国家的教育方针同我校的具体实际紧密结合,以质量求生存，以特色求发展，强化办学特色,打造品牌学校,办人们满意的学校，始终坚持校本思想，扬长避短。

按教育规律办事，坚持依法治校，加强教师队伍建设，优化校园文化环境。

不断深化教育教学管理,凸显教育教学质量的提高。

办学声誉越来越好，深受社会好评和广大家长赞誉,是船营区最有发展前景的学校之一。

学校确立了以“育人立人为本，师生共同发展”科学鲜明的办学理念，以“创办魅力一小，追求卓越服务，打造和谐校园"

为办学目标,以“五个魅力”打造和谐校园，以“七个一”工程为活动载体，全面育人，敬业爱生,质量至上，开拓创新，树立大教育观。

为使学校向特色化方向快速迈进,2007年5月20日，经区人事局编委，区教育局批准，与吉林省艺术学院联合办学,正式加挂了“船营区艺术实验小学”的校牌。

区政府十分重视教育工作，为实施科技教育，使小学生从小树立科技强国意识，投资40余万元,在我校建立了全省首家“校园科技馆”。

学校科技教育活动成果显著，受到国家、省、市科协的高度评价，2008年学校被中国科协和中国青少年科技辅导员协会命名为“全国校园科技馆示范学校”。

发展优势与制约因素

一、可持续快速发展的战略分析

1、依靠政府的政策优势，完善学校硬件建设。

几年来，船营区委、区政府高度重视教育工作。

在教育优先发展的政策指引下,我校实现了飞跃发展。

2006年区教育局为我校维修粉刷教学楼,建设计算机室,新建了--平方米设施齐全、条件一流可容纳500人的学生食堂,修建了室内水洗厕所。

改善了教学条件,美化了校园校貌,解决了师生中午在校用餐的老大难问题,实现了绿色网络教学。

2009年区政府又投资为学校彻底改造操场和围墙，进一步完善了校园校舍建设。

我校办学水平又上了一个新的台阶.学校硬件建设为实现新跨越奠定了良好的基础.

2、建设特色的校园文化,营造和谐育人氛围。

（1）创设鲜活的校园文化阵地

学校为学生创设书香校园和绿色校园的育人氛围，为师生搭建展现才华、张扬个性、实践创新、体验成功的平台。

营造了浓浓的书香氛围，每周都有校长给师生以鼓励的寄语.校园科技馆、文化树、文化墙、魅力展台，将蕴育着中华民族文明史的国学与经典书法相结合，学生们在课间欣赏着书法、记忆着《论语》内容，潜移默化地受到熏陶和感染，规范了品行，提升了文化品位。

班级文化建设，统一中略带个性，规范中尽显温馨。

每走进一个班级、一个教研室都能欣赏到靓丽的风景，都有着家一样的感觉。

人文性的环境、细微处的管理,无时无刻不彰显着一小的魅力。

（2）为学生终身发展铺路搭桥

学校本着“一切为了学生，为了学生的一切”的育人理念，为使学生全面发展、充分发展和特长发展，开辟了广阔的艺术发展空间。

与吉林省艺术学院联合办学，开展了“器乐进课堂”系列活动。

每周的艺术团活动，培养了学生对器乐的浓厚兴趣。

每名学生毕业后都可掌握至少一种乐器的演奏方法和技巧.

充分发挥我校音乐教学的优势和音乐教师的高水平、高素质，开展各种艺术活动。

每年都参加区以上大合唱、艺术节和艺术展演活动。

并且均取得优异成绩.其中最为突出的是王燕老师创编和排练的舞蹈《嬉戏》,2008年经层层选拔，参加了全国中小学生艺术节展演,并获得二等奖，为我区填补了该项空白.2009年王燕老师创编的舞蹈《屐轮生辉》在吉林市中小学生艺术节展演中再获一等奖。

（3）找准校园文化建设的突破口，用优良校风感召师生前行.

通过“独立、独到、独特、独创”的校风，耳濡目染、潜移默化地对师生的心理和精神领域产生影响。

学校教育的真正价值就在于通过熏陶和感染，引领师生获取感受、体验情感、理解观点、生成智慧、积淀文化，最终形成自己丰富的精神世界。

3、依托现有的厚重底蕴,实现学校品牌发展。

为不断提升学校的整体素质，增强凝聚力、发展力,推进学校内涵发展、可持续发展。

经过几年实践，我们深刻地认识到，在保证优质的教育教学质量的前提下，学校必须走特色办学的道路，确定办学目标，明确办学思路，研究发展策略，实现品牌发展。

（1）构建学习型团队,促进教师专业发展。

教师队伍建设方面。

一是开展读书活动，形成学习氛围，以集体和谐的氛围陶冶情操，净化心灵，更新观念，指导行动；

二是开展活动，以教师综合素质大比武、“绿色课堂”教学竞赛、团队合作教学、学科研究课,说课、评课，打磨“精品课”等活动为载体，使名优教师脱颖而出；

三是开展行动研究,人人参与一项课题,全力打造创新型、研究型教师队伍，促进专业发展、自主发展;

四是组建专业发展共同体，树立问题意识、研究意识，建立宽松和谐的对话、沟通、交流、反思、改进的平台,共享资源，互相借鉴,共同成长进步;

五是建立学校名优教师工作室、教研员工作室，聘请省市知名学者和专家任顾问和导师，请深入基地校工作的教研员一道，指导教师开展理论学习、对教师研究水平和创造精神进行专题培训、进行教育教学专项技能测评、打磨“精品课”、参与省市区教育主管部门组织的各类教学竞赛,帮助名优教师填写《教师专业发展全景记录》，制定名优教师专业发展评价手册，全面记录教师专业成长轨迹。

（2）科研统领，拉动学校工作整体升位。

学校教育必须以人的发展为本，学校内涵发展，必须以教育科研为本,人的内涵发展必须以自我发展为本.

“十一五”期间，我们紧密结合学校实际，选择能促进学校全面发展、能突显办学特色的课题。

学校从特色发展等不同角度确立国家、省、市级实验课题，即《实施校本培训，促进教师专业发展》、《学习有效教育理论，提高课堂教学效率》、《以艺术教育为突破口，全面提高学生综合素质的实验研究》、《科技教育自主学习的拓展研究》、《校本研究工程》、《吉林省AB级电教双教一课实验研究》、《幼儿创造性绘画教学法模式的课程研究》等。

（3）科技领先，以创新培养人才.

我们学校是省、市科技教育示范校，校长是吉林市科协委员。

2007年成为国家重点建设的50所校园科技活动室吉林市唯一一家单位。

现在又成为国家扶持建设的省、市首家“校园科技馆”学校，是中国科协团体会员单位。

将为我校、我区乃至我市广大中小学生提供科技益智场所，为培养创新型人才提供保障.科技教育为学校特色发展、自主发展、可持续发展赋予了更加深刻的内涵。

在科技教育方面，学校开展“五个行动”，即：

学生每周进一次科技馆—---动手实践创造发明；

每月听一次科技人文讲座—---聆听窗外的声音；

每周看一次课外知识光盘--—-知识改变命运;

每周看一次相关媒体新闻—-——把握时代脉搏；

每月读一本科普类书籍--—-与人类文明和崇高精神对话.与中国科协青少年辅导员协会协调，开发了《科学素养》校本课程，并将其纳入课表，有专职教师授课。

学校确定了科技教育三年发展目标:

三年内团队多次参与国家科协开展的活动；

培养教师学生科技素养和创造能力，经过三年争取拿发明专利；

通过自身努力，争取国家、省、市相关部门对校园科技馆更多的资金投入,增强办学实力,扩大办学规模。

（4）营造和谐人文环境,合力联动办好教育。

一是请进来参与活动。

一次次真实的消防演练、一场场学校特色活动汇报、一次次生动的家长座谈会，突显了我校公开办学、联动办学的魅力，赢得了社会和家长的认同。

每学期，每位家长来校次数都得达到三次以上。

二是活动中大显身手。

校园里时常会出现家长的身影，有忙碌于卫生清扫的；

有参与学校活动担当评委的；

有成为活动主角在运动会上展示体能的;

有深入课堂跟踪听课的；

有合唱队员、行风建设监督员。

在全区教育系统运动会上,二百位家长参与表演的大型团体操给与会领导和观众留下极其深刻的印象.

三是走出去阳光家访.教师家访，拉近了老师与家长的距离，增近了情感。

当家庭真正遇到困难时，我们学校的家访就变成了领导班子访、班主任访、副班主任访,赢得了家长支持学校工作的极大热情.

四是见面会沟通情感。

2005年与家长进行七场面对面交谈，2008年9月，利用两周时间，又召开了六场校长与家长见面会，见面的具体内容，一是校长向家长介绍学校发展，汇报学校取得的成绩；

二是配合学校教育，家长应该做些什么专题辅导；

三是唠些知心话,校长把学校办学的难处向家长倾诉，家长把教育子女的难处向校长诉说;

四是让家长更加了解孩子，进行问卷调查;

五是家长为学校提合理建议，提意见。

这已经成为我校的常规制度.

4、发挥我校的教学优势，达到教育资源共享.

教育需要均衡发展，无论是经济发达地区，还是经济落后地区；

无论是城市，还是乡村，每一个孩子都应该受到良好教育，乃至优质教育；

每一所学校都应该得到有效发展，乃至快速发展.作为学校管理者，这是我们要思考的问题。

基于上述思考，我校几年来经常深入农村学校送课,与条件艰苦的农村教师交流、互动，以达到共同提高的目的。

我们还多次向他们捐赠图书、学习用品，为贫困孩子资助学费.

（1）为全面推进了吉林省教育信息化建设与持续发展的步伐.我校作为“B级”电教示范校承担了全国教育科学“十一五”规划重点研究项目现代教育技术B类课题的科研任务。

我校与大绥河中心校组合成“一校带一校”协作关系.2006年11月24日我校与协作校召开了开题会，并有两节课在会上进行交流.在此之前10月22日，我校领导和部分教师到大绥河中心校商讨课题问题，并带去5节课（数学、语文、英语、音乐和美术）进行交流。

并为他们带去了12台录音机。

（2）开展《双教一课》应用研究工作。

2006年,我校承担了吉林省电教馆在与“农远”试点校开展“双教一课”应用研究的试点工作。

其目的是运用学校十几年的科研成果，对农村中小学的教与学终端，发挥直接性的辐射作用。

学校把这项工作定位为“尽己所能，互教互学，共同进步”，为促进城乡教育均衡发展做出自己的一份贡献。

（3）在市、区“吉林市教师专业发展促进工程"

活动中发挥辐射作用.

我校是“吉林市教师专业发展促进工程”基地校，为发挥好基地校作用，与大绥河中心校和区第二十三小学建立了协作关系。

我们共同开展了促进教师专业发展的教研活动、研讨活动和观摩活动.有效地发挥了基地校的辐射作用。

在活历练了教师，提高了教师的自信,促进了青年教师快速成长.

（4）面向农村开展教师支教活动。

学校派出师德高尚、业务精湛的优秀青年教师到边远的农村学校支教,他们把爱献给了乡村的孩子们，把对教育事业的忠诚献给了条件艰苦的农村小学。

二、影响我校发展的制约因素.

1、虽然现有教师队伍的整体素质较高，但是还是难以适应教育的飞速发展和我校快速发展的需要.

2、学生素质需要进一步提高。

我校生源复杂,家长层次高低不同。

我校致力于家校关系建设，做了大量细致的工作，开展了形式多样的活动，学校各项工作都得到了家长的大力支持。

但是由于大部分家长的文化水平较低,在孩子的教育目标上还存在严重脱节现象，为学校教育带来了一定阻碍。

3、办学条件还有待提高,虽然政府高度重视学校建设，为我校做了大量工作。

但现有条件还是难以满足义务教育发展的需求.如教学楼面积不足，严重制约了我校可持续发展。

发展前景预设

一、办学理念：

育人立人为本，师生共同发展.

二、学校精神：

开放、民主、合作，创新、和谐、大气。

三、学校发展共同愿景：

志存高远，以大气成就大器；

科技领先，以创新培养人才；

突显特色,以个性创造卓越；

学识广博,以超越铸成品质；

身心健康,以精彩奠基生命；

和谐共生，以品牌铸就辉煌!

四、办学宗旨：

让每个学生接受平等、优质教育，快乐健康每一天;

（让家庭条件困难的学生享受同等的学校教育，是我们提出“平民化教育"

的初衷。

让每个有困难的学生都能享受快乐，给每个学困、贫困、品困的学生找到爱心爸爸妈妈，关注他们的情感需求和心理感受，让学生们在体验愉悦中快乐生活。

）

让每位教师都有发展空间和机会，快乐工作每一天;

让每位家长了解学校教育，参与学校活动，还家长满意育人成果；

让船营一小成为家长放心、社会满意的学校。

五、管理目标:

“一创”:

创建魅力一小，追求卓越服务，打造和谐校园.

“二注”：

注重给学生一种大气教育；

注重知识的传授和能力的培养。

“三特"

:

办学有特色，教学有特点，育人有特长。

“四园”：

和谐校园，平安校园，节约校园，书香校园.

“五个魅力"

：

创魅力一小,当魅力班级，做魅力教师、魅力学生、魅力家庭（家长）.

“七个一工程”:

有一个健康向上心态;

说一口流利的普通话（能言善辩）和流利的英语口语;

有一项艺术特长；

有一项体育技能；

写一手流畅的软硬笔书法；

有自己的网页；

学生从入学到毕业，拥有一份电子相册。

六、培养目标：

1、教师队伍建设目标：

一是开展读书活动，形成学习氛围,以集体和谐的氛围陶冶情操，净化心灵,更新观念，指导行动.

二是开展活动，以教师综合素质大比武、“绿色课堂”教学竞赛、团队合作教学、学科研究课,说课、评课，打磨“精品课"

等活动为载体，培养教师良好的从教习惯，全面提升教师队伍整体素质和专业水平，使名优教师脱颖而出。

三是开展行动研究，人人参与一项课题，全力打造创新型、研究型教师队伍,促进专业发展、自主发展。

四是组建专业发展共同体，树立问题意识、研究意识，建立宽松和谐的对话、沟通、交流、反思、改进的平台,共享资源，互相借鉴,共同成长进步。

五是建立学校名优教师工作室、教研员工作室，聘请吉林省教育学院小学幼儿教研室赵士英主任等省市知名学者和专家任顾问和导师，请深入基地校工作的教研员一道，指导教师开展理论学习、对教师研究水平和创造精神进行专题培训、进行教育教学专项技能测评、打磨“精品课"

、参与省市区教育主管部门组织的各类教学竞赛，帮助名优教师填写《教师专业发展全景记录》，制定名优教师专业发展评价手册，全面记录教师专业成长轨迹。

2、学生素质培养目标：

一是培养基础扎实,能力较强,品德优良、行为端正，既适应时代发展需要又体现个性特长的“崇真”、“扬善”、“求美”、“知行合一”的合格人才。

二是充分发挥我校艺术教育特色优势，全面发掘学生艺术潜质,至小学毕业每名学生至少掌握一种乐器的熟练演奏。

三是继续深入开展科技教育活动，发挥“校园科技馆”作用,积极鼓励学生开展小发明、小创作,三年内力争获得国家级专利.

四是在学校精神的统领下，培养学生乐观、向上、健康的心理品质，每年度评选魅力少年。

以上是我校在深入思考，认真调研的基础上得出的可行性分析结论.在前进中我们有诸多发展机遇与优势，也有制约发展的许多因素。

但是我们有信心，因为我们有一支开拓进取、创新先行的坚强领导集体;

有一个团结进取，勇于拼搏的优秀的教师团队；

有一个经过几年奋斗所取得的辉煌成绩，有我们的品牌形象，有我们的特色发展思路，更有各级政府领导的亲切关怀和教育行政、业务部门的具体指导,船营一小的明天一定会更加灿烂辉煌。

小荷才露尖尖角，映日荷花别样红！