最新部编人教版道德与法治四年级上册《正确认识广告》教案教学设计.docx
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最新部编人教版道德与法治四年级上册《正确认识广告》教案教学设计
部编人教版道德与法治四年级上册9《正确认识广告》教学设计
第一课时
课题
9正确认识广告第一课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
四年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：
正确认识广告，提高欣赏和审美修养。
2、能力目标：
能够正确认识广告的功能，提高对广告的欣赏和审美能力。
3、知识目标：
了解无处不在的广告及广告的功能。
重点
了解无处不在的广告及广告的功能。
难点
提高欣赏和审美修养。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
看图片，猜广告：
请你说一说，下面这张图片是哪个广告的截图，并说出该广告的广告语。
活动导入新课。
讲授新课
1、说一说：
你还知道哪些耳熟能详的广告语？
说出来与大家分享一下吧！
2、总结：
无处不在的广告。
3、小分享：
这么多的广告扑面而来，你有什么感受呢？
4、过渡式提问：
广告在生活中还有很多隐藏的形式，你知道吗？
5、举例说明隐藏的广告：
（1）赠送的饮料。
（2）篮球赛冠名。
（3）电影植入。
6、找一找：
请你找一找，你的家里哪些地方也有广告呢？
7、思考：
在我们的生活中，广告无处不在，你能否做到一天不见广告呢？
8、想一想：
余强能成功吗？
9、提问：
生活中处处有广告，广告无处不在，我们时刻都能看到广告的身影，那么，什么是广告呢？
10、知识窗：
广告是什么。
11、我的小见解：
广告的制作和宣传是需要费用的。
就拿电视广告来说，广告的费用从几万到几十万不等，有的厂家甚至拿出高达数亿的费用做广告。
为什么有那么多商家要做广告呢？
请你结合一个广告实例，说一说你对广告的认识吧！
12、广告先生：
讲解广告的功能。
13、我最欣赏的广告大评选：
你最喜欢的，你觉得做得最好得广告是哪个？
好在哪里呢？
14、小小广告创意师：
请你选择一件物品，为它设计一个创意广告，并和同学分享。
15、最大广告创意评选：
请评选出最具创意的广告！
通过学生感兴趣的活动带领学生一起认识生活中无处不在的广告。
帮助学生认识和了解广告的功能。
引导学生学会欣赏优秀的广告。
课堂小结
网络游戏有利也有弊，我们要控制好玩网络游戏的时间，避免沉迷网络游戏，才能更好地发挥网络游戏的利。
总结提升
板书
9正确认识广告第一课时
1、广告无处不在
2、隐形的广告
3、广告的作用
部编人教版道德与法治四年级上册9《正确认识广告》教学设计
第二课时
课题
9正确认识广告第二课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
四年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：
提高对广告的防范意识。
2、能力目标：
学会识别广告，提高对广告的防范能力。
3、知识目标：
认识虚假广告的危害，学会识别广告。
重点
学会识别广告。
难点
认识虚假广告的危害，提高对广告的防范能力。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
1、新闻：
太心塞了！
这些吹上天的夸张广告不可信
2、导入语：
广告有劝说购买的功能，为了达到让人购买的目的，很多广告都会把商品夸得十全十美，好像你不买就吃亏了。
但是事实并非如此，现实生活中还是存在着大量夸大的虚假广告。
新闻导入新课。
讲授新课
【广告都可信吗】
1、小调查：
你在广告的宣传下买过东西吗？
2、小小经验交流会：
通过调查，你觉得广告对你有什么影响？
3、小讨论：
（1）广告里说，学习不好是由于记忆力不好，所以要使用增加记忆力的某某学习枕。
你认为呢？
（2）你还听说过哪些虚假广告？
4、案例展示虚假广告：
课本两则案例。
5、讨论：
请你结合上述案例和你的经验，谈谈虚假广告有哪些危害？
6、视频：
新法新规！
打击虚假广告，让虚假广告不再横行
7、小提示：
广告的内容不一定是可信的，虚假广告往往会造成严重的后果。
8、过渡语：
为此，国家出台了新的广告法来严格规范广告行为。
9、知识窗：
广告法。
10、2019新广告法禁用词汇大全！
11、小提示：
我们要学会识别广告
12、广告招数大揭秘：
课本第70页。
13、小智囊：
你能想出破解这些“秘密招数”的方法吗？
（1）对简单重复的广告抱有警惕心理
（2）不要轻易相信名人代言，他们自己可能也不会使用
（3）打折产品要看清楚自己的需要和产品的生产日期等信息
（4）不要存在别人有我也要有的从众心理
14、阅读角：
彩色蘑菇的诱惑。
15、试一试：
你有什么好办法帮助小朋友们抵御“彩色蘑菇”的诱惑吗？
通过经验交流，了解广告会对人们产生的巨大影响。
通过案例帮助学生了解虚假广告及其危害。
了解国家规范广告行为的措施——实施新的广告法。
学会抵制彩色蘑菇的诱惑。
课堂小结
面对广告的猛烈攻势，我们要善于识别广告，做聪明的消费者。
总结提升
板书
9正确认识广告第二课时
1、广告都可信吗
2、学会识别广告
部编人教版道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》教学设计
第一课时
教学目标
1、情感态度与价值观目标：
培养民主意识和集体观念。
2、能力目标：
能够总结班规制订的办法，并在方法的指导下制订班规。
3、知识目标：
知道班规制订的必要性，掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
教学重点
掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
教学难点
掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、小假设：
如果在班级里做什么都不会受到惩罚，都不会被批评责怪，你觉得你自己可能会产生哪些不好的行为？
班级里可能会出现些什么情况？
2、思考：
从上述假设中，你得到了什么启发？
为了避免这种情况我们应该怎么办呢？
思考。
讨论导入。
讲授新课
【班规的作用】
1、思考与感悟：
请你想一想，说一说，风筝与线的关系？
2、播放视频《无规矩不成方圆》
3、小提示：
风筝需要线的约束才能更好地飞翔，人们需要规则才能更好地生活，班级需要班规才能和谐发展。
4、班级小镜头：
请你结合一下你自己的班级生活经验，说一说你认为班规重要吗？
它有着怎样重要的作用？
（课本第8页）
5、思维导图总结班规的作用。
6、班规作用大：
国有国法，校有校纪，班有班规。
班规是班级共同生活的规则，它对班级成员的行为进行规范和引导，让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。
【如何制订班规】
1、播放视频《“私人订制”班规：
卫生差罚洗袜子》
2、讨论：
（1）你是如何看待视频中的班规条例的？
（2）班规怎么来的呢？
每个班级的班规都是一样的吗？
我们要怎么制订班规呢？
3、小组合作：
班规大搜索
请你把课后搜索到的班规和小组的同学进行讨论，看看班规的内容都有哪些。
4、小归纳：
这些班规都包含了哪些方面的内容？
假如我们班现在要制定班规，你认为需要包含哪些方面的内容呢？
5、回答：
学习、纪律、文明礼仪等方面。
6、小提示：
班规的制定需要我们有比较全面和周祥的考虑，它需要我们的考虑学校生活的各个方面。
7、思考与讨论：
我们应当怎样制订班规呢？
用怎样的方式更好呢？
请你仔细比对下面两种制订班规的方式，说说你认为哪种更合理，为什么？
（1）我们班的班规是由老师一个人制订的。
（2）我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后再确定的。
8、提示：
一个班级的事情，也是所有班级成员的事情。
只有我们每个人都参与其中，民主决定班规，才能更好地保证班规的科学性、合理性，也更能让班级成员认可和执行，从而促进班级的健康发展！
9、班级大讨论：
班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。
为了更好的制订班规，你还有哪些想法或办法呢？
大家一起来讨论一下吧！
10、讨论结果小记录：
班规制订的注意事项。
11、我们的班规我们订：
现在，我们已经大概掌握了班规的制订方法了，让我们一起来尝试一下，制订属于我们的班规吧！
思考与感悟。
分享。
讨论。
课前搜集资料，课上进行小组合作讨论。
思考与讨论。
讨论。
从对风筝与线的关系的思考中感受到规矩和约束的重要性，由此初步懂得班规制定的必要性。
通过讨论，认识到制订班规的重要意义。
思考我们要怎样制订班规，方法是什么。
归纳讨论结果，并总结出班规制订的办法，带领学生一起制订班规。
课堂小结
没有规矩，不成方圆。
班规是我们班级成员应该遵守的重要规矩，我们班将会在班规的规范和引导下，越来越好，越来越优秀！
总结提升
板书
我们的班规我们订第一课时
1、班规的重要性
2、如何制订班规
3、一起来制定班规
第二课时
教学目标
1、情感态度与价值观目标：
培养民主意识和集体观念，培养契约精神。
2、能力目标：
能够发现班规中的不足之处。
3、知识目标：
懂得班规要执行，也明白班规可改进，并懂得如何改进。
教学重点
培养契约精神，严格遵守、执行班规。
教学难点
掌握改进班规的方法，改进班规。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频《最“伤胃”班规》
2、讨论：
（1）你认为老师的做法对吗？
（2）如果我们制订的班规有人违反了，该怎么办呢？
思考。
视频导入。
讲授新课
【班规重执行】
1、遵守班规之星：
（1）班规制订并执行了一小段时间，大家都能自觉遵守班规吗？
说说你的发现。
（2）我们一起来找一找、夸夸班里最遵守班规的人，给他们颁发“遵守班规之星”的荣誉称号，并把他们的名字写进公告栏的光荣榜里。
2、班级小镜头：
基本上，我们每位同学都能比较好地遵守班规，但有时候也有一些不和谐的场景出现。
（1）今天是新老师上课，金东和李蔷在下面交头接耳。
（2）赵方看到别的同学随地扔废纸，他也扔了一个纸团。
3、班规执行情况大观察：
班规制订以来，你有发现班级里出现了类似的情况吗？
4、分享自己发现班级小问题。
5、班级评论员：
对于班级中这些违反班规的行为，你是如何看待的，你是怎样的感觉？
6、班规重执行：
（1）我们是班规的制定者，也应该是班规的守护者，大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。
（2）班级是我们每一个人的班级，违反班规不仅是对自己的不负责，也是对班级的不负责，损害了班级成员的利益。
7、讨论：
面对班级中出现的不遵守班规的现象，你认为应当采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规呢？
把你的建议写下来。
8、情景大探究（课本第13页）：
如果你是班长，你会怎样执行这条班规？
你认为这件事应该怎么处理？
9、小小辩论台：
正方：
我觉得可以换一种方式进行惩罚。
反方：
我觉得要严格按照班规的规定执行。
10、我的建议：
如果确实认为班规存在不合理的地方，我们可以进行修改。
但是在班规修改之前，我们应该按照班规的规定执行，毕竟，班规是全班同学共同制订的，每个人都应该遵守，如果存在问题，要在制订之前提出来。
因此，该同学这次触犯班规，仍需要按班规进行惩罚。
11、小提示：
修订班规前，即使有不合理的内容，也需要遵守。
12、阅读角：
一个男孩的故事。
13、相关链接：
认识契约精神。
14、提示：
班规就是我们缔结的契约，每个人都要严格遵守。
【班规可改进】
1、各抒己见：
有同学认为，新制订的班规肯定不是十全十美的，如果发现班规存在问题，就应对班规进行修改，使其不断完善。
但有的同学认为，班规既然制定了，就要严格执行，不能随意更改。
你的看法是什么？
2、想一想（课本第14页）：
下面这些同学对班规修订提出的意见，你
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