新课标语文先秦诸子选读作业2高考调研精讲精练Word下载.docx
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A．博我以文，约我以礼B．常以身翼蔽沛公
C．以吾一日长乎尔D．加之以师旅
解析 C项，因为，连词。
A、B、D三项，用，介词。
4．下列各句中加点词的用法和意义都相同的一项是（ ）
A.
B.
C.
D.
答案 D
解析 D项，谦让。
A项，①助词，不译；
②代词，哪里。
B项，①动词，了解；
②通“智”，聪明。
C项，①动词，治理；
②动词，是。
5．下列各句中加点词的用法与其他三项不同的一项是（ ）
A．闻弦歌之声B．如会同，端章甫
C．风乎舞雩D．虽欲从之，末由也已
解析 D项，跟从。
A、B、C三项，名词活用作动词。
6．下列各句的句式特点不同于其他三项的一项是（ ）
A．贤哉，回也B．昔者偃也闻诸夫子
C．非夫人之为恸而谁为D．亡之，命矣夫
解析 D项，判断句。
A、B、C三项倒装句。
二、阅读与鉴赏
（一）阅读下面的文字，完成7～10题。
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。
子曰：
“以吾一日长乎尔，毋吾以也。
居则曰：
‘不吾知也！
’如或知尔，则何以哉？
”
子路率尔而对曰：
“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；
由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。
夫子哂之。
“求，尔何如？
对曰：
“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。
如其礼乐，以俟君子。
“赤，尔何如？
“非曰能之，愿学焉。
宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。
“点，尔何如？
鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：
“异乎三子者之撰。
“何伤乎？
亦各言其志也。
曰：
“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。
夫子喟然叹曰：
“吾与点也！
三子者出，曾皙后。
曾皙曰：
“夫三子者之言何如？
“亦各言其志也已矣！
“夫子何哂由也？
“为国以礼。
其言不让，是故哂之。
“唯求则非邦也与？
“安见方六七十，如五六十，而非邦也者？
“唯赤则非邦也与？
“宗庙、会同，非诸侯而何？
赤也为之小，孰能为之大！
7．下列加点字解释有误的一项是（ ）
A．摄乎大国之间摄：
夹
比及三年比：
比较
B．异乎三子者之撰撰：
陈述
何伤乎伤：
妨碍
C．吾与点也与：
赞许
宗庙、会同会：
诸侯相见
D．其言不让让：
谦让
孰能为之大孰：
谁
答案 A
解析 比：
等到。
8．下列对“以”字的解释错误的一项是（ ）
A．如其礼乐，以（来）俟君子B．毋吾以（停止）也
C．为国以（因为）礼D．加之以（用、拿）师旅
解析 C项，以：
用。
9．下列省略内容的补充及其注释不当的一项是（ ）
A．可使（之，千乘之国的百姓）有勇，且知方也
B．求也为之，比及三年，可使（之，方圆五六十平方里的小国）足民
C．（我，公西华）非曰能之，愿学焉
D．如或知尔，则（之，他们）何以哉
解析 D项，之：
你们。
10．根据课文内容，回答下列各题。
（1）下列对孔子言行的概括评价，不正确的一项是（ ）
A．文章开头对弟子言志的启发——雍容谦逊，亲切诚恳。
B．鼓励曾皙发表不同意见——深明事理，循循善诱。
C．讥诮子路不谦虚——不隐褒贬，切中肯綮。
D．最后评述弟子志向——含蓄隐讳，不露山水。
解析 运用了反问，直接说出了自己的看法，不含蓄。
（2）下列对子路“率尔而对曰”的评析，不正确的一项是（ ）
A．急不可待，不假思索B．胸无城府，急躁自负
C．刚直爽快，不说假话D．缺少思想，鲁莽草率
解析 子路有理想，当然有思想。
（3）下列对相关人物言行的评析，不正确的一项是（ ）
A．冉有先说“六七十”，转而改口“五六十”——优柔寡断，缺乏果决。
B．冉有说“礼乐”大事“以俟君子”——谦虚谨慎，敦厚礼让。
C．公西华在孔子的催促下说“非曰能之，愿学焉”——忍让谦恭，隐藏锋芒。
D．曾皙“鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作”——放达洒脱，从容自得。
解析 “优柔寡断，缺乏果决”错，冉有在这里表现的应该是“谦虚谨慎”。
（4）下列对曾皙所描绘的春景图的评语，不正确的一项是（ ）
A．移情于景，以景抒情B．春光明媚，惠风和畅
C．治世风景，康乐蓝图D．大国风情，盛世缩影
（二）阅读下面的文字，完成11～14题。
君子之自行也，动必缘义，行必诚义。
孔子见齐景公，景公致廪丘以为养。
孔子辞不受，入谓弟子曰：
“吾闻君子当功以受禄。
今说景公，景公未之行而赐之廪丘，其不知丘亦甚矣。
”令弟子趣驾，辞而行。
孔子布衣也，官在鲁司寇。
万乘难与比行，三王之佐不显焉，取舍不苟也夫！
荆人与吴人将战。
荆师寡，吴师众，荆将军子囊曰：
“我与吴人战，必败。
败王师，辱王名，亏壤土，忠臣不忍为也。
”不复于王而遁。
至于郊，使人复于王曰：
“臣请死。
”王曰：
“将军之遁也，以其为利也。
今诚利，将军何死？
”子囊曰：
“遁者无罪，则后世之为王将者，皆依不利之名而效臣遁。
若是则荆国终为天下桡①。
”遂伏剑而死。
王曰：
“请成将军之义。
”乃为之桐棺三寸②。
加斧锧其上。
人主之患，存而不知所以存，亡而不知所以亡，此存亡之所以数至也。
荆之为四十二世矣，其时有臣如子囊欤？
子囊之节，非独厉一世之人臣也。
荆昭王之时，有士焉，曰石渚。
其为人也，公直无私，王使为政廷③。
有杀人者，石渚追之，则其父也，还车而返，立于廷曰：
“杀人者，仆之父也。
以父行法，不忍；
阿有罪，废国法，不可。
失法服罪，人臣之义也。
”于是乎伏斧锧，请死于王。
“追而不及，岂必服罪哉？
子复事矣。
”石渚辞曰：
“不私其亲，不可谓孝子。
事君枉法，不可谓忠也。
君令赦之，上之惠也。
不敢废法，臣之行也。
”不去斧锧，殁头于王廷。
正法枉必死，父犯法而不忍，王赦之而不肯。
石渚之为人臣也，可谓忠且孝矣。
【注】 ①桡：
弱。
②桐棺三寸：
《墨子·
节葬下》云：
“（禹）葬会稽之山，衣衾三领，桐棺三寸，葛以缄之。
”后以“桐棺三寸”代指质地朴素的棺木。
③政廷：
执法官。
11．解释下列各句中加点词的意义，不正确的一项是（ ）
A．景公致廪丘以为养 养：
供养之地
B．遁者无罪 无罪：
不加惩处
C．还车而返 还：
退回
D．阿有罪，废国法，不可 阿：
私，偏袒
解析 还，这里应读xuá
n，作“掉转”讲。
12．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
B.
D.
解析 两个“之”字，均为助词，用在主谓结构之间，取消句子的独立性。
A项，上句“辞”字作“辞别”讲；
下句“辞”字作“拒绝”讲。
B项，上句“则”字是用于条件与结果之间的连词，可译为“那么”；
下句“则”字是副词，加强判断。
C项，上句“复”字是动词，作“请示”讲；
下句“复”字，有“仍旧”的意思。
13．给文中画横线语句补充被省略的部分，不正确的一项是（ ）
A．万乘难与比行——万乘难与（之）比行
B．荆之为四十二世矣——荆之为（国）四十二世矣
C．不复于王而遁——（荆师）不复于王而遁
D．正法枉必死——正法（者）枉（法）必死
解析 省略的主语应是“子囊”。
14．下列对原文的叙述和分析，不正确的是（ ）
A．“动必缘义”与“行必诚义”互文，意思是：
“举动一定要依据道义，实行道义。
B．子囊认为撤军有罪伏剑而死，荆王追悔莫及，赐他一具桐木棺材并“加斧锧其上”。
C．文中认为，在荆国历史上，子囊是不可多得的人杰，其节操不单单激勉一代人臣。
D．上文写孔子、子囊和石渚的事迹，意在彰显儒家所谓的“廉耻”“仁爱”与“忠孝”。
解析 “荆王追悔莫及”的说法不合原文意思。
【参考译文】
君子独自行事，举动一定要遵循道义，实行道义。
孔子谒见齐景公，景公赠廪丘邑，以此作为孔子供养之地。
孔子拒绝不接受赠地，回到住处，对弟子说：
“我只听说，君子应当有功劳而受禄。
时下我游说景公，景公并没有按我的劝导行事，却赐给我廪丘邑，他太不了解我了。
”令弟子驱车，辞别景公离去。
孔子本是布衣，官职不过为鲁国司寇。
万乘之君品行难与他比肩，三王辅臣的名节没有他显扬，孔子对待取舍的态度一丝不苟啊！
荆国与吴国即将交战，荆国军队人数少，吴国军队人数多，荆国将军子囊说：
“我们与吴国交战，一定会打败仗。
这样就使荆国军队溃散，使君主声名被玷污，使荆国领土丧失，忠臣不忍这样办。
”他没有向荆王请示就撤兵了。
子囊带军队到达都城外，派人向荆王转达他的请求，说：
“请处我死刑。
”荆王说：
“将军撤兵，是因为这样做有利。
现今确实对国有利，将军为什么还请处死刑呢？
”子囊说：
“临阵撤兵的将军不受惩罚，那么今后为王率领军队的人，都会借不利于国家的名义来效法我而退缩。
倘若这样，则荆国最终还是天下的弱者。
”于是以剑自刎。
荆王说：
“允许我成全将军的义节。
”于是赐子囊一具桐木棺材，上面放置斧锧。
一国之主忧虑的是，社稷存而不知为什么存，社稷亡而不知为什么亡，这就是存亡之危多次出现的原因。
荆国治理国家已有四十二代，这期间有像子囊这样的人臣吗？
子囊的节操，不只单单激勉一代人臣。
荆昭王为政时，有士名叫石渚。
他为人正直无私，昭王任命他为政廷。
有人杀了人，石渚追捕凶犯，得知杀人者是自己的父亲，便掉转车头返回，站立在殿庭上说：
“杀人的人，是我的父亲。
对父亲执行刑罚，我不忍；
偏袒罪犯，枉弃国法，是不能容许的。
抛弃国法当接受惩处，这是人臣应恪守的义理。
”于是伏在斧锧上，请昭王下令处死。
昭王说：
“追捕犯人但没有追到，怎么一定要惩处你呢？
你还是履职去吧。
”石渚谢绝说：
“不钟爱自己的父母，不能称作孝子。
为君主职事而枉法，不能称作忠臣。
您下令赦免我，是为君者的仁惠。
不敢枉废国法，是人臣的品行。
”石渚不离斧锧，在昭王廷前断头而死。
主法者枉法必被处死，父亲犯了法但不忍捉捕，君主赦免他却不接受。
石渚作为人臣，可称得上既是忠臣又是孝子。
三、文化经典专栏
根据要求，完成15、16题。
《论语·
侍坐》篇，子路、曾皙、冉有、公西华分别讲述了自己的志向，孔子对子路的话不以为然。
篇末是曾皙与孔子师生二人的对话，这一对话存在两种不同的标点，其中一种标点如下。
“为国以礼，其言不让，是故哂之。
唯求则非邦也与？
安见方六七十，如五六十而非邦也者？
唯赤则非邦也与？
宗庙会同，非诸侯而何？
赤也为之小，孰能为之大？
另一种标点如下。
（ ）“唯求则非邦也与？
（ ）“安见方六七十，如五六十而非邦也者？
（ ）“唯赤则非邦也与？
（ ）“宗庙会同，非诸侯而何？
15．请在括号内写出本句的说话人。
答：
_______________________________________________________
答案 曾皙 孔子 曾皙 孔子
解析 这里只有孔子和曾皙在对话，区分发问者和回答者即可。
16．不同的标点源于对文本的不同解读，请简要说明第二种解读与第一种的不同之处。
有人认为第二种解读优于第一种，你赞成哪一种？
请说明理由。
___________________________________________________________________________________________________________________
答案 第一种解读是孔子个人对三个弟子所言自问自答，做出评价；
第二种解读则由曾皙向孔子发问，引出孔子对弟子的评价，是一段对话。
示例一：
我赞成第二种划分，它加强了师徒二人的对话性，符合当时对话的情景，展现了孔子对三个弟子的不同评价，使得语句明晰、便于理解。
这种划分通过师徒之间的一问一答来突出冉有、公西华的谦逊，与子路的傲慢形成对比，使人物性格更加鲜明。
示例二：
我赞成第一种划分，因为它由孔子本人自问自答来对弟子进行评价，比起第二种划分的问答形式，显得更为连贯。
都是孔子本人的思路，突显了孔子对子路傲慢言论的不满和对公西华、冉有谦逊行为的赞许。
四、表达与交流
17．（2017·
课标全国Ⅰ）下列各句中，表达得体的一句是（ ）
A．真是事出意外！
舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：
“献丑，献丑！
C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺密，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
解析 A项，舍弟：
谦辞，称自己的弟弟。
B项，献丑：
谦辞，用于表演技能或写作的时候，表示自己的能力很差。
C项，垂询：
敬辞，称别人（多指长辈或上级）对自己询问。
D项，内人，对人称自己的妻子。
B、C、D三项谦敬辞运用不当。
18．（2017·
课标全国Ⅰ）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使用不当，__①__。
以口服药为例，药物进入胃肠道后逐渐被吸收进血液，随着时间推移，__②__。
当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效。
然而，__③__，超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康。
①_____________________________________________________
②_________________________________________________________
③_________________________________________________________
答案 ①也可能对身体产生损害
②血液中药物浓度会逐渐升高
③药物浓度并不是越高越好
解析 本题考查语言表达简明、连贯的能力。
根据前文“若使用不当”以及后文“可能产生毒性，危害身体健康”可推知，第①空应填“有可能对人体造成伤害”之类的文字。
根据后文，“当药物浓度高于某一数值时”可推知，第②空应填“药物浓度会渐渐上升”之类的文字。
前文写“药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效”。
后文写“超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康”，再由“然而”这一转折词可推知，第③空应填“药物浓度不是越高越好”之类的文字。
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