识字教案模板六篇精编Word文档格式.docx

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　　7.小火车开得稳，我们这些小乘客也很有礼貌，老师奖励大家一个小游戏吧。

看大屏幕，这个字读什么（傲）？

这个字读什么（赢）？

当我们读到这两个字时就站起来的，看谁生字认得准，动作反应快。

（正读、倒读一遍最后一字坐下）

　　8.小朋友们的读音与动作告诉老师，你已经会读这些字了，我想你一定有记生字的好方法，你想教大家记哪个字，把你记字的方法在交流一下。

　　相机展示赢的记字方法，刚才这位同学用加一加的方法记赢字。

大家看赢它由五个独体字组成，五个字代表要想成为赢家需具备的五种态度：

亡代表危机意识，时刻想着不努力就会被对手超过；

口代表沟通，必须把自己的想法说给他人，才能赢取他人的理解，避免矛盾；

月代表时间，任何事情想做赢，都需时间的积累。

贝是最早的交易货币，也就是买东西用的钱。

也指态度、品质、方法等一些看不见的本钱。

凡指的是平常心。

正确看待输赢，赢了不骄傲，输了不灰心。

听老师介绍赢字各个部分的意思，你想说什么？

你是不是觉得的汉字很有趣呢。

了解汉字各个组成部分的意思，会更方便我们识记汉字。

。

　　好了，你想教大家认识那个字？

刚才大家用了不同的方法记住了生字的样子，瞧，字宝宝拉来朋友考试你。

这些词语你会读吗？

　　10.出示词语：

　　虚心骄傲诚实冷淡赢得千家赞招来

　　A、一起来读一读吧，每个词读两遍。

B、都谁会读这些词语，那老师这里有很多的词语卡片，你有勇气来挑战一下，抽到哪个词语就领大家读哪个词语吗？

（提前叫学生上台，抽词领读贴词）抽到字卡的同学请做好领读准备，领读完后，把字卡贴在黑板上。

从这位同学开始。

　　我们班的孩子就是厉害，这么快就和词语认识了。

　　师：

大家看这一些词中，有一个词的颜色与别的词不一样。

哪个词，齐读？

你能不能用诚实这个词说一句话？

生回答。

　　C、大家看那个词的大小与其他词不一样，生回答：

冷淡。

冷淡这个词不但要会读，还要会写。

出示生字，这两个字要我们把它送到田字格房子里，仔细观察一下这两个字是什么结构，在写字时要注意什么？

　　11．写字指导

　　A、冷是左右结构，写时左窄右宽。

示范写，撇捺要写的舒展一些，除了冷淡这个词，你还会给冷字组个其他的词吗？

学生口头组词。

　　B、指导写淡字，写这个字除了注意左窄右宽，还要注意什么，才能把字写漂亮。

指名说：

淡注意上边这个火字的.捺变成点。

为了书写美观，依据汉字的构字规律‘一字无二捺’，一般情况下一个字中有两笔捺画时，往往会把其中的一笔捺变成点，这在书写上叫“让笔”。

我们一起来写一写，你们说笔顺，在空中写。

　　淡字，除了冷淡，还可以组什么词呢？

冷淡、平淡。

问：

你怎么知道这个词的，老师讲的，这是一种学习词语的方法。

还有一种方法，当我们遇到不会组词的情况，可以问问这个不会说话的老师吧，出示字典。

淡先查音序D再查音节dan,找到这个字在第页，看看注释可以组哪些词。

为了让大家都能看到字典上的解释，老师把这一页拍下来放到了大屏幕上，往前看。

字典上有关淡字的词，你喜欢那个词，指名说词语（师演示）

　　C、现在请大家在书上找到这两个字描红临写。

（放音乐）教师巡视指导。

（写字注意姿势）口令：

一二三，我做端。

小手抱臂，抱臂抱臂。

　　同学们，刚才我们去掉拼音，认识了生字，会读了词语，如果老师把整__的拼音都去掉，你还能读准字音吗？

自己试一试吧。

　　三、再读课文，感悟内容

　　1.学生自由读文。

师巡视。

　　2.谁能把课文读听，他读得怎么样？

生。

　　（字音读得准确，声音洪亮，读得很熟练。

）一会儿我们大家读书时，要学习这位同学的长处，弥补自己的短处，这就是：

（出示幻灯片）

　　我们再来读读这句话：

　　学习别人的优点，改掉自己的缺点。

这样自己也会越来越优秀。

　　3.我们一起学着刚才那位同学的样子读一读课文吧，读准字音，读通句子。

　　4.读了课文，你发现课文有什么特点吗?

对子（板书）

　　共几句？

每一句什么特点？

　　A、我发现有反义词，谁也有这样的发现？

哪两个词是一组反义词呢？

同桌交流一下，一会儿老师找一对同桌，到讲台上把成对的反义词找出来，给它们排排队。

（指名上台）其他同学注意看，看他们贴对了没有？

　　贴的对吗？

全对，掌声送给他们！

　　除了发现文中有反义词，你还有什么发现？

　　B、每句字数相同，“对”字前后两个在词是相对的；

　　若学生回答不出来，（出示幻灯片）引导C、停顿的节奏一致。

D、音调和谐押韵。

每句字数相同，词性相对，停顿一致，这就是对子（板书），对子是深受人们喜爱的一种语言形式。

我们在朗读对子时要注意节奏，不要拖长音，要读出词语的对应关系。

　　5.听老师读一读，感受到对子的节奏了吗？

请你自己练习读一读吧。

　　6.拍手读对子。

我们一起来读一读吧，读出对子的节奏吧。

　　四、拓展延伸

　　其实对子也叫对联。

有时会被人们挂起来，生活中，你什么时候见过人们会贴对联？

王老师收集到一些对联大家看一看。

　　过年时贴的春联、老人过生日时的寿联、各行各业门口贴的行联、（大家看这两幅对联应该贴在什么地方）有人去世时贴的挽联等，结婚时的喜联,凡是张挂的对联，都是直写竖贴，自右向左，由上而下，与对联密切相关的是横批，可以说是对联的题目和中心，好的横批往往起到画龙点睛的作用。

课下请大家再搜集一些有趣的对联读一读，感受对联的语言特点，好吗？

识字教案篇2

　　教材分析：

　　《识字8》是第二册第八单元的一篇识字课文。

这一单元的主题是：

我们身边处处有科学，只要我们留心观察就能发现。

本课向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，是一篇从发展语言，发展思维入手的好课文。

　　教学要求：

　　1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；

　　2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

　　3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。

　　教学重点：

朗读课文，初步感受谚语的美；

引发学生主动留心身边科学的兴趣。

　　教学时间：

2课时

　　教学准备：

.课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导人

　　在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。

和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。

　　1、自由读课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。

　　2、同桌互读互听。

　　3、学生说说自己的记生字方法；

教师注意.总结推广学生中好的识字方法。

　　4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。

　　5、做找字游戏：

将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赴快找出来。

（小组做这个游戏）最后，开火车读字。

　　6、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。

　　三、写字教学

　　1、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。

　　如，“北”宁，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？

　　2、北的反义词是什么？

（南）你会写吗？

你觉得哪里最容易写错？

（注意学生描红、书写。

　　3、学生写字，教师巡视，个别指导。

.总结、表扬写得好和进步大的孩子。

　　四、自读课文

　　五、布置课下收集谚语

识字教案篇3

　　单元教学目标：

　　1．认识54个生字，会写44个字。

　　2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．有积累谚语的兴趣。

　　4．学着发现别人身上的优点，懂得人与人之间应该互相帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

　　1．学会8个生字，会认10个生字。

　　2．会熟练读出俗语，明白其中的道理。

　　教学重难点：

　　1．生字词的掌握。

　　2．明白俗语中蕴含的哲理。

　　教学方法：

　　集中识字、表演朗读

　　课前准备：

生字词卡片。

　　课时安排：

两课时

　　一、导入新课。

　　别人有困难，我们应该热情帮助，小朋友之间更应该友好相处、团结合作，“团结力量大”嘛！

下面，我们就来学习《识字5》。

　　二、交待学习内容。

　　我们先一起来学习前3节。

　　三、初读课文。

　　1．轻声读课文，把生字作上记号。

　　2．读准字音，看清字形。

　　3．指名读，正音。

　　4．重点指导：

移、谋、焰、柴、易。

　　5．同桌相互讨论：

看看你是怎样记住字形的？

　　6．师范读词语，领读词语。

　　7多种形式训练学生读词语，直到正确、流利为止。

　　四、学习诗句内容。

　　1．指名读，同学认真思考，了解大致意思。

　　2．教师讲解第1节的意思。

　　3．指名说第2节的意思。

　　4．教师范读第3节，讲解，并可借助实物演示，让学生体会一根和一把的概念。

　　5．齐读l～3节，体味含义。

　　6．熟练，练习背诵。

　　五、指导写字。

　　1．完成“我会写”的部分内容。

观察生字在田字格中的位置。

　　2．师范写。

　　3．学生练习，写规范美观。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1．指名读生字卡片。

　　2．齐读l～3节。

　　3．指名说意思。

　　4．指名背诵。

　　二、导入新课。

　　我们来继续学习4、5节，看看它要说明的是什么意思？

　　三、学习4、5节。

　　1．读4．5节，找出生字生词。

　　2．自己弄清生字生词。

　　搓：

平舌音绳：

翘舌后鼻音斤：

前鼻韵母独（dú

）

　　5．同桌讨论，识记字形。

　　7．生熟练朗读词语，可采用多种形式。

　　四、学习内容。

　　1．指名读。

　　2．指名说说告诉我们什么道理吗？

　　3．教师讲解，并范读。

　　4．学生朗读，并体会其含义。

　　5．小组竞赛朗读。

　　6．熟读，练习背诵。

　　六、指导写字。

　　1．完成“我会写”剩下部分内容。

观察它们在田字格中的位置。

　　2．学生练习。

　　七、总结全文。

识字教案篇4

　　1．学会本课9个生字，认识一个偏旁，竖心旁。

　　2．初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。

　　3．诵读儿歌，培养语感，积累词语。

　　教学重点、难点：

　　学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。

　　用卡通图加以修饰的转盘；

课文插图；

音乐。

　　整课计划2课时完成。

第一课时，借助转盘，创设故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字，理解字义，指导书写。

第二课时，指导看图，诵读儿歌，将形声字置于具体的语言环境中去辨析。

　　一、激趣，导入

　　1．激趣。

　　兴趣是最好的老师。

教学一开始，可用《识字4》的谜语导入，教师可先叙述谜语：

“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。

”对于这个谜语学生耳熟能详，既复习了旧知，又引入新课。

　　2．导入。

　　复习了《识字4》的谜语后，教师可直接导入新课：

“今天，我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。

”（板书课题：

识字8）

　　二、创设情境，转盘演示，识字、识词

　　运用转盘识字、识词，是本课的重点。

为了让学生学得很轻松、愉快，教师课前可先在转盘上稍加修饰。

在“青”字和“三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫”下衬上小孩子喜爱的卡通图，创设故事情境，让学生在乐中学。

　　1．教师扶，教学“清”字。

　　教师演示转盘，指着“青”字，配上轻柔的音乐讲述故事：

有个小朋友叫小“青”。

有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。

他找呀找呀，（师转动转盘）路上碰到了“三点水”，小“青”说：

“三点水，咱们做个好朋友吧？

”“三点水”说：

“好呀。

”于是，他们手拉着手，变成了“清”，（师板书：

清）“清”说：

“你们知道吗？

我是最干净的，因为有了‘三点水’可把东西洗得干干净净，非常清洁。

”（板书：

清洁）通过这种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字、新词。

　　2．教师放，学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。

　　这几个生字在结构上和“清”有相似之处，所以在学习这五个形声字时，教师在原来扶的基础上，充分把主动权还给学生，让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、言字旁、竖心旁、虫”交朋友的故事，故事编得好坏不要紧，只要让学生在故事中相机学习到“晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”等词和“事、洁、眼、蜓”这4个字，并可让学生充分发挥想象力进行说话练习。

采用这样的教学方法，既体现了教师的扶放结合，又培养了学生的自学能力、想象能力、说话能力。

同时，在讲故事的过程中，使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思，并初步了解形声字的构字规律。

教师无需多作讲解，只要稍加点拨就收到了事半功倍的效果。

　　3．巩固所学的字词。

　　通过转盘讲故事识字、识词后，学生已初步掌握了《识字8》的新字、新词，这是，教师就可以用多种形式、多种方法来让学生复习巩固所学的字词。

如读法有：

开火车读、指名读、领读、齐读、打乱顺序读……还可加入一些小游戏，如：

考考你、摘苹果、贴书皮等。

　　4．指导书写：

在学生充分掌握字音、字形的基础上，教师再指导学生练习书写。

识字教案篇5

　　推荐教学目标：

　　１．认识“海、鸥”等９个生字。

会写“军、苗、沙、海”４个字。

　　２、学习课文的１、２两节，初步感知数量词的用法。

　　教学过程：

　　一、谈话，揭题。

　　１、今天孙老师给你们带来两个可爱的小朋友，出示头像苗苗和军军。

教学生字“苗”，把苗送进田字格。

师：

苗苗奶奶家在农村，那儿有一大片绿绿的秧苗。

板书：

农村

　　2、把军送进田字格。

猜一猜军军爸爸为什么叫他军军？

　　3、师：

军军有个心愿，长大后当军人，一名海军，因此军军常到海边玩。

海边

　　4、暑假他们回家玩，照了许多照片，还写了__呢！

请学生读课文识字6。

　　二、初读课文。

　　1、生自由读。

　　2、指名分小节读。

师随机正音。

　　三、学习课文。

　　1、这节课我们就跟着军军去海边，跟苗苗去农村欣赏一番。

　　课件出示海鸥、沙滩、军舰、帆船的画面。

师问：

他看见了什么？

指名生交流。

练习说话：

军军在海边看见——、——、——和——。

许多生字宝宝藏在里面，出示生字舰、帆、鸥、滩。

编号，猜字。

海鸥的鸥是几号？

你是怎么猜的？

继续猜。

帆船也是船，为什么帆不是舟字旁？

开火车读生字。

　　2、军军看见这些以后怎样写下来的？

读第一小节。

交流：

前面是数字，后面是量词，合起来叫数量词。

读一只、一片……军军就是这样一边看一边说的，谁来说说。

能不能把沙滩读大点，加上动作。

军舰和帆船都是船，为什么是一艘、一条？

　　4、师生串读：

一小一大、一大一小。

同桌串读。

　　5、军军看见了小小的（）、大大的（）、宽宽的（），窄窄的（）。

　　6、苗苗从农村给我们带来很多很美的图片，放图。

苗苗看到了什么？

苗苗在在农村看见——、——、——和——。

她是怎么写的？

读

　　7、苗苗这样介绍，秧苗是一畦一畦的，稻田是（），池塘是（），果园是（）。

　　一畦秧苗是怎样的？

课件出示，并告诉孩子田间的一长行秧苗。

　　一畦又一畦的秧苗叫一畦畦秧苗。

一块又一块的稻田叫（）。

一方又一方的鱼塘叫（）。

一座又一座的果园叫（）。

　　8、军军和苗苗的老家给你留下了什么感觉？

　　四、指导写字：

沙、海

　　1、师范写。

重点指导“海”字的笔顺。

　　2、生描一描，写一写。

识字教案篇6

　　活动目标：

　　1．欣赏第三单元课文，重点学习第11课。

　　2．学习认读“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”，初步会用这些字组词，并能说一句完整的句

　　子。

培养幼儿的口语表达能力。

　　3．教育幼儿不挑食，吃饭的时候要吃完自己的一份饭才能长高长胖。

　　4．培养幼儿动手操作的兴趣和能力。

　　活动准备：

　　1．《幼儿听读游戏识字》书（人手一本），录音机，磁带。

　　2．字卡“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”，“我、请、吃、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”

　　（人手一套）。

　　3．每人一张画纸，迷宫挂图，实物“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”一份及图片。

　　4．教室的一角布置成“快餐店”

　　活动过程：

　　活动一：

欣赏活动

　　1．听音乐传书，复习欣赏常规。

　　2．放录音，欣赏10——14课，教师巡回指导。

　　3．跟读第11课《吃饭》，注意纠正幼儿读音。

　　教育幼儿爱惜食物，不挑食，能完成自己的一份饭菜。

　　4．听音乐收书。

　　活动二：

游戏“快乐餐厅”

　　1．听音乐做开车律动去餐厅。

　　2．学习认读“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”

（1）请幼儿看菜谱认读新字。

（2）幼儿看实物认读新字。

　　（3）幼儿看字找字，看图找字。

　　玩法：

幼儿根据字及图片的指示，在迷宫图里找出相应的字。

　　（4）大家一起进餐