汽车运用与维修专业调研报告落稿副本Word格式文档下载.docx

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（一）调研方法

文献和统计资料研究方式问卷调查、资深行业人咨询、专家座谈、现场考察、毕业生反馈

（2）调研内容

1、产业背景调研

内蒙古通辽市地处内蒙古自治区东部黑、辽、吉三省交汇处，境内资源丰富，是国内最大的玻璃砂和型砂生产基地。

随着矿产资源的开发，汽车物流业也随之迅猛发展，以货运为主的大型商用车保有量也急剧增加。

截至2011年10月底，通辽市汽车保有量为24.2万辆，2012年1-10月份，全市新增汽车4.2万辆（其中运输商用车辆已达10万辆），并以每年15%的速度递增。

奈曼旗位于通辽市西南部，地处东北与华北交汇中心，属于中国西部大开发地区。

受振兴东北老工业基地的辐射和带动，交通运输业也随之发生巨大变化，汽车保有量剧增，带动了汽车维修产业的发展，原有汽车维修企业人员已远远不能满足汽车行业发展的需要。

在此情况下，汽车运用与维修技术专业的教学改革也一直在进行。

但由于种种原因，与全国汽车运用与维修行业生产发展的速度相比，仍存在教学模式不适应职业教育的特点，课程体系的划分不够合理，教学内容始终落后于生产实践的要求，教学方法和教学手段落后，毕业生动手能力不够强等问题，与市场需求存在较大差距。

为了加快汽车检测与维修技术专业现代化建设，提高教学质量和办学效益，更好地满足市场的需求，就必须遵循职业教育的特点，实事求是地研究市场形式和变化趋势，认真总结多年专业办学的经验与教训，深化专业教学改革，真正建立起能适应市场经济需求的专业办学模式和建设机制。

2、汽车维修人才需求调研

随着我国经济的迅速发展,汽车消费市场的日渐火爆，汽车产业迅速崛起，汽车维修人才的缺口正一路扩大。

汽修人才的巨大缺口，使熟练的汽车维修技师在人才市场上分外“抢手”。

根据有关调查显示，一辆新车从购入到汽车报废的全部花费中，购车费用只占35％左右，而后期维修保养占45％左右，后者以每年10％以上的速度递增。

随着私家车的迅速普及，再加上绝大部分车主“会开车、不会修车”，造成社会对汽修人才的需求量急剧扩大。

另外，各种新款车型不断推出、配置越来越先进，加上汽车配件、汽车用品的更新换代周期越来越短，汽车行业对维修人员的维修水平和素质要求越来越高。

目前不仅汽车维修人员十分欠缺，生产第一线需要的具有高素质、懂技术、会管理的一专多能型应用人才更是难求。

因此，汽车检测与维修技术专业的人才培养被优先列入“国家制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”。

随着汽车保有量逐年增加，4S店数量增加更是大势所趋。

未来相当长的时间内，汽车检测方面与维修方面人员需求量将持续上升，人才需求将达到较大规模。

同时涉及汽车后市场的汽车企业业务管理、汽车技术服务与贸易、汽车保险与理赔等内容的企业市场行为越来越多，也急需大量相关懂得汽车专业知识的专门人才，以改变目前行业从业人员素质不高，专业不对的状况。

从我们调研情况看，汽车后市场人才需求强烈，开办汽车相关专业的学校越来越多。

大多数汽车维修企业对专业人才的技能方面及人才品质方面要求尤为强烈。

因此，在专业原有实习基地基础上，尽快提高质量加速实习基地建设，提高培养汽车相关专业人才的实践动手能力，真正为我旗及周边地区培养更多的合格汽车专门人才。

同时为地区行业发展服务是我们义不容辞的责任。

3、课程开发调研

由参与学校共同制订企业调研方案，到企业进行问卷调查和对服务部经理、车间主任、技术骨干等进行访谈，分析汽车售后服务市场等对汽车运用与维修专业人才的需求，提出改革思路、确定培养目标与方向；

在此基础上，由行业技术专家（主要为汽车维修服务部经理、车间主任等管理及技术人员）、职业课程研究专家和学校项目组成人员一起采用头脑风暴法对汽车机修工、汽车维修电工等工作岗位的工作任务与职业能力进行分析，确定各岗位的工作项目、工作任务和职业能力，这一环节是整项研究的关键；

之后由学校资深专业教师和行业技术专家对课程结构进行分析，确定课程设置、指导性教学安排、教学条件及实训装备要求等内容；

然后对课程内容进行分析，确定各课程的课程目标、内容要求，以及实施建议等课程标准。

（1）中等职业教育倡导的任务引领型为主体的课程，具有以下特征：

任务引领。

以工作任务引领知识、技能和态度，让学生在完成工作任务的过程中学习相关知识，发展学生的综合职业能力。

结果驱动。

关注的焦点放在通过完成工作任务所获得的成果，以激发学生的成就动机。

通过完成典型产品或服务，来获得某工作任务所需要的综合职业能力。

突出能力。

课程定位与目标、课程内容与要求、教学过程与评价都落实到职业能力的培养上，体现职业教育课程的本质特征。

内容实用。

紧紧围绕工作任务完成的需要来选择课程内容，不强调知识的系统性，而注重内容的实用性和针对性。

工学一体。

打破长期以来的理论与实践分离的局面，以工作任务为中心实现理论与实践的一体化教学。

（2）职业目标和教学安排

《汽车运用与维修专业教学标准》中，学制规定为三年，其专业培养目标是“面向汽车维修、汽车美容、整车与零配件销售等企业单位，在生产、服务第一线能从事汽车维修机工、电工、涂装工、钣金工和整车与零配件销售员等工作，具有职业生涯发展基础的中等应用性技能人才。

”

专业教学指导方案：

教学安排公共基础课程的学时上第一学期学习专业基础课程（《汽车发动机构造与维修》、《汽车电器设备构造与维修》、《汽车底盘电子控制技术》）。

后三个学期公共基础课程之外，主要安排了专业核心课程及精品课程《汽车空调构造与维修》、《汽车电控发动机技术》和《汽车维护与保养》等专业课程。

（3）体会与思考

《汽车运用与维修专业教学标准》对传统中等职业教育汽车运用与维修专业建设产生了革新式的突破，值得学习借鉴的方面有很多，但也不宜全盘照搬。

4、通过调研，对企业典型任务就业岗位分析

职业岗位与工作任务分析表

工作岗位

工作岗位能力与职责

维修部服务经理

1、在站长的领导下，执行公司的各项规章制度，积极开展工作。

2、负责本部各项经营、工作目标的履行、规范。

3、负责协助车辆维修的业务洽谈及用户接待工作。

4、负责车辆维修的现场管理检查工作。

5、负责车辆维修的质量检查工作。

6、负责检查用户投诉的处理及反馈工作。

7、负责检查问卫生、规范操作及附件清点工作。

8、负责检查客户回返工作。

9、负责维修人员的培训检查工作。

10、负责车辆维修结算的审核工作。

11、负责往来的审核及清理工作。

12、负责部门的安全检查及防范工作。

13、负责公司领导交办的其它工作。

服务专员

1、严格SGM有关服务流程的相关规定

2、基盘客户的日常维系

3、严格执行SGM索赔相关政策

4、严格执行SGM配件的相关政策

5、及时收集及汇总相关的质量信息

6、对服务流程改进提出建议

7、协调前台与车间的工作，使其工作正常运作

8、日常客户投诉处理

9、收集来自于客户层面的相关信息（如客户要求、建议、市场活动效果等）并及时反馈

10、不断提高专业水平，并不断提升技能等级，并获取SGM的专业认证

维修部服务顾问

1、在服务经理的领导下，执行公司的各项规章制度，协助部门经理完成公司下达的经营目标。

2、负责车辆维修的业务洽谈及用户接待工作。

3、负责车辆维修工期的确定及督促工作。

4、负责往来的审核结算的审核工作。

5、负责客户的回访和反馈工作。

6、负责业务的拓展和市场分析工作。

7、负责外出施救的组织工作。

8、负责任何委托书、负责清单的审核工作。

9、负责公司领导交办的其他事项。

钣金工

1、负责车辆的钣金维修工作

2、负责本工位设备、使用工具的维护、保管

3、负责工序质量的自检

4、负责工位区域的清洁与保养

索赔专员

1、严格按照GSM的售后索赔政策指导其工作。

2、熟练掌握索赔的相关知识。

3、经常保持与售后服务经理和GSM索赔部门的联系及沟通。

4、对索赔车辆进行检查必须注重谨慎原则。

5、按照GSM索赔条例办理索赔申请及相应索赔事务。

6、协助前台人员对车辆的维修索赔进行监督，保证索赔的准确性。

7、定期整理和妥善保存所有的索赔档案。

8、索赔件的日常管理。

9、索赔件仓库的日常管理。

汽车维修工

1、根据车辆故障现象，准确判断故障原因，列出维修部位、维修/更换配件明细，并迅速排除故障；

2、按时、保质保量的完成维修及保养任务，保证用车单位业务的正常运转；

3、提高维修技术含量，以最小的消耗获得最佳的修理质量；

4、做好维修记录及质量跟踪工作。

从调研企业设置的技工岗位中，机修、电子电器、钣金（车身）、涂漆等岗位数居多，这些岗位的上岗人员数已占技工上岗总数的80%以上，构成现代汽车维修的四大主体生产岗位。

这种岗位的重组，一方面大大地简化和减少了企业岗位类别，同时对从业人员技能的一专多能也提出了更多的要求。

与此同时，现代汽车结构的发展，维修新技术的广泛运用和普及，又催生出一些新的智能型且具有复合特征的岗位，在所抽查的企业中，共设有汽车维修故障诊断检测岗位38个，上岗人员为20人，分别占到抽样调查企业总数的5%和6%。

随着汽车后市场的不断发展和壮大，汽车营销相关岗位对服务人才的需求量在不断增加。

对人才的需求趋势呈现由单一技术型向复合型人才方向发展。

汽车维修专业人才的就业对应岗位有：

汽车机械维修工、汽车维修电工、汽车钣金维修工、汽车喷漆维修工、汽车检测工、汽车前台接待员（服务顾问）、汽车销售顾问、汽车整车销售员（销售顾问）、汽车配件销售员、二手车专（销售）员、汽车保险理赔员、服务专员、汽车车间主管。

5、通过调研，对企业典型工作情境分析

汽车维修工仪器设备

清洗拆装作业设备

汽车外部清洗设备；

零件清洗设备；

轮胎螺母拆装机或专用拆装工具；

悬架弹簧螺栓螺母拆装机或专用拆装工具；

半轴套管拆装机（从事中型、重型汽车维修）；

举升设备或地沟；

拆装起重、搬运设备。

发动机总成修理作业设备

专用设备

立式精镗床；

立式珩磨机磨气门机气门座铣削及气门与气门；

座研磨设备或工具；

连杆衬套加工设备轴瓦加工设备（允许外协）机油加注器发动机冷、热磨合设备；

曲轴磨床

试验、检测与诊断设备

发动机综合检测仪气缸体、气缸盖和散热器压试验设备燃烧室容积测量装置气缸漏气量检测仪曲轴箱窜气测量仪工业纤维内窥镜润质量检测仪润滑油分析仪废气分析仪（从事汽油车维修）烟度计（从事柴油车维修）声级计油耗计无损探伤设备（与底盘各总成修理作业共用）汽油泵、化油器试验设备（从事汽油车维修）曲轴、飞轮与离合器总成动平衡机（允许外协）电控汽油喷射系统检测设备（从事电控汽油喷射式轿车维修）。

底盘各总成修理作业设备

制动鼓和制动盘修理设备制动蹄摩擦片和制动块摩擦块修理设备；

轮胎轮辋拆装设备离合器摩擦片修理设备

润滑油、脂加注器；

车架校正设备（从事轿车维修除外）；

前轴校正设备（允许外协）

前轴检验装置制动检测设备四轮定位仪（从事轿车维修）或转向轮定位仪转向盘转动量和扭矩检测仪；

车轮动平衡机；

车速表试验台（允许外协）传动轴动平衡机（允许外协）侧滑试验台（允许外协）底盘测功设备

电器修理作业设备

充电机，电器试验台，前照灯检测设备

车身总成修理作业设备

车身校正设备剪板面（从事货车维修允许外协）CO2气体保护焊机（从事轿车、客车维修）折弯机（从事轿车、客车维修）喷烤漆房（从事轿车维修）或喷漆设备调漆设备（允许外协）型材切割机（允许外协）工业缝纫机铆接设备

通用设备

普通车床钻床电焊设备氧－乙炔焊设备钎焊设备；

液压或机械压力机空气压缩机砂轮机钳工工作台及设备除锈设备

计量器具

外径千分尺游标卡尺内径百分表、内径千分表百分表平尺平板前束尺厚薄规量杯万用电表电解液比重计高频放电叉转速表轮胎气压表气缸压力表发动机检测专用真空表温度计

主要手工具

千斤顶扭力扳手各种扳手手电钻各种拉压器各种手动刀

6、关于专业的思考与建设

专业定位

正确定位中职专业培养目标是构建中职专业人才培养模式、进行中职教育教学改革的关键。

在正确定位汽车运用与维修技术专业培养目标时，我们进行了充分的社会、行业调研。

调研得出的结论是：

随着汽车保有量的不断增长，对汽车检测与维修人员的需求量也在同步增加。

同时随着现代汽车新技术、新工艺的应用和发展，汽车运用与维修设备不断更新换代，汽车运用与维修技术也发生了根本性的变革，对汽车运用与维修人员的素质、质量、技术也提出了愈来愈高的要求。

同时约有80％以上的用人单位把就业者的职业道德和工作态度摆在了首要位置。

因此，我们将汽车检测与维修技术专业的培养目标定位为：

培养德、智、体等全面发展，具有良好的职业素质。

面向汽车特约维修服务公司、汽车检测中心（站）、汽车4S服务店、汽车运输公司，从事汽车检测、维修、调试、品质控制及现场管理工作的初高级技能型专门人才。

7、中职学校汽车专业教学改革措施

通过调研通辽市奈曼旗汽车运用与维修行业岗位结构调整和技能需求变化的基础上，深入企业，与企业各层次员工交谈，现场观察，以及与各企业专业进行面对面座谈，仔细听却大家对中职教育建设的意见，认真总结各专家提出的建设性意见，反复思考，现在对汽车检测与维修专业改革的意见和建议概括如下：

1．教材建设系统

在教材建设中，我们主要在内容的设计上打破原有的学科教材的常规，充分考虑使用实践教学的要求，打破专业基础课和专业课的区分，以技能知识为中心，把相关的文化科学和技术知识融会进去。

要求学生通过工作页养成理论联系实际的习惯。

2．教学方式系统

教学方式是课程实施的渠道和工具。

新的课程特征和内容要求有相应的方法与之相配套。

使学生提高学习兴趣，达到学习目的。

3．教师配置系统

专业课教师是新型课程的实施者，传统的教师素质已经不适应以实践环境为主、任务为中心的教学，他们需要在技能上有大幅度的提高，在教学方法上要实现转型，在能力结构上具有“双师型”队伍的特征。

所以师资队伍的建设是课改成败的关键。

我们主要通过以下几条渠道实现队伍建设的目标：

一是校内培训。

二是组织教师到企业实习和实训。

三是重视教师的教科研的探讨和交流。

4.教学技术系统

为了提高教学效益，需要大量教学设备和配套的实训项目书的支持。

根据工学结合课程实践教学的特点，我们充分注意教学技术系统的建设，以两条腿走路的方法，一方面在公司的帮助下，增加实训设备，另一方面，借鉴4S店先进经营和管理模式，发动广大教师开发实训项目书，形成了比较完善的软件教学系统，优化了实践教学的环境，提高了教学质量。

5.校企合作系统

加强与企业的合作内涵，为学生提供一个遍布海南的实训基地，构建工学结合教学改革的构架系统，为工学结合课程的一体化教学提供了重要的设施支持。

6.加强学生的做人教育，培养学生吃苦耐劳、踏实肯干精神，提高学生的沟通能力和交际能力，提高学生个人修养和加强学生礼仪教育，加强学生的服务意识，提高学生的动手能力和实操能力等，全方位的加强对学生的德智体美劳教育，培养适应当前社会的合格中职毕业生。

四、结论

从以上调查结果可看出，市场对汽车运用与维修专业的人才需求量非常大，学校把汽车运用与维修专业作为重点发展专业是切实可行的。