综合实践活动计划及方案.docx
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综合实践活动计划及方案
综合实践活动计划
一、指导思想：
综合实践活动要求学生的综合能力与创新精神相结合。
我们要鼓励学生以自己独有的触角去搜寻知识与生活的结合点，活动的主题应生成于学生生活，与他的兴趣爱好、年龄特征、知识水平相适应，在观察、思考、活动、操作中有机生成。
以自我为圆心，以能力为半径，去划定自己所要探索的领域，去探究其中的奥妙。
在活动中，渴求个性的健全发展，珍视人生的价值体现。
每一个学生都是一个活生生的人，他（她）有自己的情感、态度、价值观。
我们应充分尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长。
帮助每一个学生确定自己的课题，运用体现其个性特征的方式展开全方位探究，从中获得独有的理解。
要让学生真正发挥主人翁精神，在活动中充分展示个性和才华，“活”起来，“动”起来。
让学生全身心地投入到自己感兴趣的活动中去。
让每一个孩子都能醉心于此，乐此不疲。
体验成功，感受幸福，创造快乐。
二、活动安排：
（一）立足学生的生活和学习，大胆整合，挖掘活动主题。
1.从学科中生成。
综合实践活动虽然不同于学科课程，但也不是与学科完全分开、割裂，“另起炉灶架柴烧。
”可以大胆与各科教学结合起来，将学生所学的学科领域的知识，会在综合实践活动中得到延伸、综合、重组与提升。
同时，学生在综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能，可以在各科领域的学习中得到拓展和加深。
2.从生存环境中生成。
学生不可能生活在真空中，他们的生活是丰富多彩的，每时每刻都在与周围环境进行信息交流。
我们应充分注重环境的功能，挖掘身边的资源。
3.从传统节假日中生成。
一年四季中，有许多传统节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等，此外还有“五一”、“七一”、“八一”、“十一”等有特定意义的节日。
这些节日，也都能成为一个活动主题。
如圣诞节到了，同学们也纷纷赶时髦，购置贺卡相互赠送。
但是，对圣诞节的来历和意义却一无所知。
据此可引申出一个活动主题。
另外，也可让学生对中外的节日进行对比。
春节，是一年中最快乐的季节，可让学生睁大一双会发现的眼睛，感受春节的气息，触摸春节的脉搏。
可以“春节的脚步”为主题，开展一系列与春节有关的活动，如：
了解民间过春节的习俗，查找春节的由来，如何过一个有意义的春节等。
4.从日常生活中生成。
随着改革开放的深入，人民的生活水平不断地提高，生活习惯也在不知不觉中改变。
如原来爱吃肥肉，现在都偏爱吃瘦肉了；原来爱吃新鲜蔬菜，现在爱吃野菜了。
这些生活中的细微变化，也都能成为活动主题。
这些活动的开展，贴近学生生活，实在易行。
以往的活动脱离学生的生活太远了，忽视了现实生活这宝贵的资源，使学生的生活“沙漠化”。
学生一旦确立了自己所关注的研究课题，只要环境许可，随时随地都能进入一种活动状态。
它能激发学生主动生成一种对知识的渴求，强烈的求知欲望，主动获得一种探究问题、解决问题的过程以及过程中丰富多彩的、活生生的体验。
学生将伴着浓厚的兴趣，全身心地投入到做活动中去，会觉得快乐无比。
（二）确保活动时间，加强过程管理。
综合实践活动的开展，不是做给别人看的，而要始终关注学生的成长、亲历过程，注重学生的内心体验和自主构建，视学生是一个活生生的完整的人。
我们要注重活动的过程，重视学生情感、态度、价值观的体验。
为此，我们应打破“大而全”的活动主题“一统天下”的格局，选择“小而精”，简便易行的主题。
教师要积极帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容，要注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地活动。
只有当活动能调动其内在的生活积累和情感体验，与原有的知识点发生碰撞时，才能激发起学习者的活动兴趣。
开展综合实践活动的年级以3－6年级为主，每期确定两个主题，围绕主题，进行全方位的活动。
制定好每个月详细的活动计划。
（三）及时总结，加强交流与合作。
应加强理论的学习，用新课程理念武装自己。
同时，要不断实践的过程中，要善于总结。
把在活动过程中好的活动方案，活动中的体会和经验，活动中的困惑和迷茫，及时记录下来，进行反思和交流。
注重资料的积累和搜集。
能及时下载和分发全国各地的活动精华，让广大实验老师及时了解综合实践活动动态。
山东省临沭县第一初级中学
2013年2月
综合实践活动方案
一、综合实践活动计划
随着我校在现代教育技术硬件的不断投入，我校的现代信息技术教育日益完善，为综合实践活动的开展实施提供了很好的资源保证。
在“依托信息技术，开展综合实践活动”这一课题的引导下，我们力求不断实践摸索，开拓创新，走出一条有学校特色的课程实施路子。
继续本着“信息技术”这一主线，贯穿于“研究性学习”、“社区服务与社会实践”、“劳动与技术教育”三部分内容之中，融知识与能力为一体，并结合学校的传统教育活动，提倡学生的亲身体验、亲自实践、自主活动，借助于信息技术手段，努力拓展学生的学习空间，让学生走出课堂，置身于广阔的大自然和丰富的社会生活中去感知、体验整个世界。
二、各年级活动目标及内容
（一）七年级侧重于“劳动与技术教育”；八年级侧重于“社区服务与社会实践”；九年级侧重于“研究性学习”。
在活动主课题下附若干子课题设想，课题研究尽可能体现系列性，活动过程中还必须体现信息技术的运用。
七年级活动计划
活动主题1：
纸和我们的生活
活动目标假设：
通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。
子课题
活动内容、形式
信息技术的运用
成果展现
形式预设
课时安排
纸的历史
探究纸的历史，纸的作用和用途。
通过网络查找与纸有关的资料。
资料、图片等。
2
纸与环境
调查我们每天的用纸量，进行环境的实地考察，讨论纸与环境的密切关系。
拍摄，调查统计图表的出示。
录象、交流文章、统计图表等。
4
纸文化知识
搜集各种纸艺的欣赏作品，进行引导、鉴赏。
展示各类纸艺作品。
展示、交流。
4
废纸的妙用
收集好各种种类的纸或备用的废纸，能自行设计制作纸艺小物品；展览。
设计图、制作过程实时展示。
展评，优秀作品布置教室。
6
机动2
XX文库-让每个人平等地提升自我
活动主题2：
商品包装上的标志
活动目标假设：
了解商品包装标志的简单知识，初步认识某些商品包装标志，学会识别食品袋、盒、罐上保质期标志及商标标志，养成看商标标志及保质期的习惯，培养学生的商品意识和维护消费者利益的意识。
子课题
活动内容、形式
信息技术的运用
成果展现
形式预设
课时安排
认识商标
在“找一找、比一比、说一说”的活动中呈现学生对商标的认识。
拍摄“关于商标”的学习实录。
活动所思录。
3
商标的历史
利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法，将学生分成六个小组，每小组推选一名组长，负责汇总收集的资料，组织各组员完成各个资料的汇报工作。
搜集商标小资料。
进行商标的历史的汇报活动，立足于生动活泼的讲述。
5
食品包装上的知识
收集好各类商品包装，分小组进行探究性的发现。
利用实物投影进行展示。
采用交流展示的形式进行汇报。
3
商品包装的妙用
将各类商品包装分组进行有效的整合处理，完成一定的作品。
利用实物投影进行展示。
“进步者”光荣榜。
5
机动2
活动主题3：
小区环保
活动目标假设：
通过调查、参观等活动形式，树立初步的环保意识，并能深入小区做好力所能及的环保宣传，以小区小主人的身份关心周围的生活环境。
子课题
活动内容、形式
信息技术的运用
成果展现
形式预设
课时安排
“天一”参观记
参观“天一”中学新校区；参观前准备，参观后交流
参观调查表的制作
参观调查表、参观记
4
环城徒步游
徒步游东亭城区，感受东亭的变迁
拍摄游程琐事
徒步体会
6
城市垃圾房
拍摄资料；调查小区垃圾现象；设计新型垃圾房
搜集新型垃圾房资料
图片展（垃圾现象拍摄资料、新型垃圾房搜集资料及设计图）
3
城市文明散记
调查东亭城市文明程度；捕捉城市文明行为；畅谈我心中的东亭
制作调查表、统计图
调查表、统计图、图片展
3
机动2
八年级活动计划
活动主题1：
推广普通话
活动目标假设：
认识到学习普通话的重要性，能向群众作好推广普通话的宣传工作，知道用自己的行为去感染带动身边的人。
子课题
活动内容、形式
信息技术的运用
成果展现
形式预设
课时安排
趣说吴方言与普通话
通过咨询、上网查找吴方言的特色，及与普通话的区别，能举例说明。
查找吴方言与普通话的区别。
小组制作资料卡
4
推普大家谈
抽样调查普通话的使用情况，通过查找故事，述说亲身经历，感受推广普通话的必要性。
制作相应调查统计图
调查表、统计图
4
设计推普标语
设计推广普通话的标语，并进行交流。
作成电脑宣传资料。
手写标语和电脑标语。
2
普通话演练场
写好普通话演讲稿子，进行练习后交流。
拍摄实况。
演讲稿。
4
机动2
活动主题2：
陶艺研究
活动目标假设：
感受陶艺作品的艺术特点和基本成型方法；塑造自己喜欢的形体，培养动手能力和创造能力；了解各家名作，培养学生热爱祖国历史悠久的陶艺文化；泥塑身边人，激发学生对陶艺的兴趣和无穷的创造力。
子课题
活动内容、形式
信息技术的运用
成果展现
形式预设
课时安排
认识陶艺
认识制陶工具及陶泥的特点。
通过网络查阅相关知识和资料
图片、文字展览；交流会
4
陶艺作品鉴赏
通过网络，欣赏古今中外大师的雕塑作品，以及学生的优秀泥塑作品。
查找图片资料
作品图片集
4
玩泥
用手或脚等部位玩泥，任意成型；利用徒手捏制成型，泥条盘筑成型。
实物展示台展示作品
泥塑作品
4
我是小小陶艺家
学大师，为父母、同学做一件泥塑像。
实物展示台展示作品
泥塑作品
4
机动2
活动主题3：
服饰研究
活动目标假设：
通过自己设计、自己制作、自己展示时装，掌握一些裁剪技巧，培养学生的动手能力；指导学生搜集资料，了解一些服饰文化，懂得欣赏服饰，提高学生的艺术鉴赏能力,培养学生的审美情趣。
子课题
活动内容、形式
信息技术的运用
成果展现
形式预设
课时安排
了解古今服饰
服饰的演绎，上网查阅古今中外服饰信息。
通过网络查找相关信息。
资料卡片
4
自制服装
巧手裁新装，自己裁剪制作服装。
展示设计图
服装成品展示
5
服装演绎：
课本剧
服饰新体验，结合语文课本剧，艺术表演等体验服饰价值。
查找人物服饰源头，展示设计草图
课本剧表演
6
我的服饰观
总结延伸，不追逐潮流，体验自身的审美情趣。
实物展示台展示
设计图，描述文章
2
机动2
九年级活动计划
活动主题1：
茶文化
活动目标假设：
1、凭借具体
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