高级英语3教学大纲0315Word格式.docx
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通过第三学期开设的高级英语（3）、商务英语、语言学和其他途径使总认知词汇达到5,500~6,500个（含已认知的词汇4,500~5,500个），正确而熟练地运用其中的3,500~4,500个及其最基本的搭配。
听力
●能听懂中等难度的听力材料，掌握中心大意，理解主要内容；
●能听懂篇幅较长的英文讲话，领会说话人的态度、感情和真实意图；
●能听懂相当于CRI、VOA正常语速和BBC新闻节目的主要内容；
●能积极运用语言学习技巧，增强理解能力。
口语
●能在日常和工作场合比较自如地表达思想，阐述观点，参与讨论；
●能清楚详细地描述较复杂的事物，展开细节，进行推论。
●能有效地运用所学会话策略进行交流和沟通。
在完成上述任务时，语音、语调自然，表达清楚，语言基本得体。
阅读
●能读懂篇幅较长，较难的事实性和文学性材料，能够理解主要内容、体会文体差异，并能运用正确观点评价其思想内容；
●能有效地运用所学阅读策略与技巧帮助阅读理解；
●能有效地使用多种参考资料和工具书解决较复杂的语言疑难；
●能养成广泛的阅读兴趣及良好的阅读习惯；
●能有效地利用网络等媒体获取和处理信息。
写作
●能写出内容清晰、结构完整、篇幅较长的文章来表达思想观点；
●能在信件、论文或者报告中就复杂的题材表述个人观点；
●能根据不同的读者和写作目的，选择合适的文体进行写作；
●能在规定时间内根据命题完成写作任务。
在完成上述任务时，内容切题，结构比较严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达比较得体。
翻译
●能借助工具书和参考资料，对题材熟悉的语篇进行英汉互译；
●能就熟悉的话题进行口头翻译；
●能在翻译时有效地使用适当的翻译技巧。
在完成上述任务时，基本忠实原文，语言通顺，结构合理，表达流畅。
第二部分媒体使用和教学过程建议
一、课程的基本结构及学时分配
本课程共90学时，5学分，开设一学期。
教学内容分为12个学习单元。
学时分配见下表。
单元
话题内容
学时
文字
教材
录音
IP
课件
录像
移动
资源
网络
课程
Unit1
Pleasedtomeetyou
7
自
主
学
习
Unit2
Isitart?
Unit3
Ourchangingworld
Unit4
Comingofage
Unit5
Livetoeat?
Unit6
Soundsaroundus
Unit7
Calmdown!
Unit8
Gettingaround
Unit9
Mediatruths
Unit10
Beyondbelief
Unit11
Rightorwrong?
Unit12
Different?
阶段/总复习
6
二、多种媒体教材总体说明
1．文字教材
本课程使用的文字教材为合一型教材，由中央广播电视大学出版社出版，该教材体现教学大纲的基本内容，是学员自主学习、教师辅导和考试命题的基本依据。
本教材针对主要语言教学材料和教学活动，提供了必要的导学助学内容，以帮助学员进行自主学习，提高教学效果。
2．录音教材
本课程的录音教材是课程教学内容的主要载体之一。
录音教材内容主要为文字主教材里对话和部分阅读篇章的录音，供学员练习听力及模仿，加深对材料的理解。
3．录像教材
本课程的录像教材是文字教材内容的情景再现。
用形象、生动、直观、简洁的情景模拟，对文字教材进行进一步的拓展、深化和补充，从而提高学生学习效果。
4．IP课件
本课程的IP课件为重点辅导型,主要讲授各个单元中的语言重难点和语言文化背景知识，帮助学生加深对教材内容的理解。
5．移动学习资源
本课程的移动学习资源为辅助媒体，包括两种资源，一类是传统的纸质资源，如小卡片或小册子（单词速记卡、语法速查卡）等方便携带的材料；
另一类是可以通过手机等移动设备传输的学习资源，如MultimediaMessageService（MMS,多媒体彩信），或手机WAP学习网。
6．网络课程
本课程的网络课程是文字、视听、多媒体课件、IP课件、网上教学辅导等丰富的网上教学资源及与其他媒体资源的有效整合、过程积累、合理优化；
是在多种教学媒体优化配置、综合利用和网上教学资源的持续开发、使用、反馈、整合的基础上建设而成的。
它在互联网上运行，具备安全、稳定、可靠、便于浏览等特点，能大大提高学生学习兴趣和学习的自主性。
三、教学建议
1．教学过程与形式
“高级英语（3）”是英语教育专业的一门专业基础课程，本课程的教学应采用面授辅导、远程辅导与自主学习相结合的方式。
在组织面授与提供远程辅导与支持服务时应注意：
“高级英语（3）”的首要任务是语言基本功训练，它必须贯穿于教学的全过程。
在注意听、说、读、写、译各单项技能发展的同时，更应该注重英语综合运用能力的培养。
在组织教学辅导的过程中，需要时刻关注本课程的教学宗旨，即打好扎实的语言基本功，注重各项语言技能的全面发展，突出语言交际能力的培养。
面授辅导课视学习需要和具体情况安排，每周至少安排不少于一次面授辅导课。
面授辅导应以学生为中心来组织教学活动，可以针对教学中的重难点进行适量讲解与答疑，也可以对学生的学习方法进行指导，但更主要是为学生提供运用英语进行交流的机会，引导学生多进行英语口头与书面训练。
此外，要努力优化学生的英语学习环境，营造良好的英语学习氛围。
通过组织传统学习小组、英语角、英语演讲、英语竞赛、写作园地、虚拟学习小组、班级QQ群或班级博客等形式多样的课外趣味活动，使学生有更多的运用英语进行锻炼的机会。
在日常教学、远程辅导和对学生提供学习支持服务过程中，应注重培养学生的英语语言学习策略和学习技巧，引导学生养成良好的英语学习习惯，能够提高并维持较高的学习热情和兴趣。
在强调英语综合技能提高的同时，也要注重跨文化交际能力的培养。
应注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性。
对学生的远程辅导与支持服务，应更多地侧重影响学生完成学习任务的困难和障碍方面。
积极探询帮助学生克服困难的策略和方法，养成独立自主进行英语学习的良好习惯。
2．自主学习
自主学习是以学生个别化学习为主的远程开放教育的显著特点，是学生自我建构学科知识的重要方式。
“高级英语（3）”自主学习形式可以灵活多样，可以采取以下方式方法：
●根据单元学习目标自主完成学习任务和学习活动；
●聆听录音，模仿语音语调；
熟悉对话和阅读课文内容，完成相应练习活动；
●收看IP课件和录像教学内容，加深对自主学习内容的理解；
●阅读和观看教学平台上的其他辅助学习资源，扩充英语语言文化背景知识，参与网上交互，提高语言实践能力；
●根据学习进度积极完成形成性作业，随时进行自我检测，及时寻求老师或同学的帮助；
●参与学习小组活动，积极参与英语语言交流。
此外，学生也可以根据自己的学习习惯和学习风格，探究使用适合自己的学习策略和学习方法，充分利用课程提供的多种媒体学习资源进行自主学习。
第三部分教学内容及教学要求
本课程各单元教学内容及要求如下：
单元/话题
听
说
写
Unit1
1.Commonproblemswithtenses
2.FuturePerfect,FutureContinuousandFuturePerfectContinuous
1.Bodyidioms,adjectivesofpersonality,prefixes
2.Phrasalverbs
3.Verbstoreplace:
look,say,walk,shine
4.Verbsandadverbscollocations
1.Article:
Romanceandfreedom
2.Story:
Timetochoose
1.Dialogues
2.Dramatisation:
fanlanguage
3.TVshow:
LoveStories
4.Conversations:
starting,continuingandending
1.Discussion:
quiz
2.Discussion:
dating
3.Makingpredictions
4.Speakout:
Managingconversations
Story
1.Cleftsentenceandemphasis
2.Sentencetransformation
1.Adjectivestodescribeart;
baseandstrongadjectives;
adverbandadjectivecollocations
2.Phrasestoexpresspreferences
3.Collocations
exhibitionreviews
2.Masteroftheabsurd
1.dialogues
2.Dialogue:
thebestcover
3.Closingceremony
art
2.Speakout:
evaluatingandexpressingpreferences
3.Discussion:
artexhibitsandexhibitions
4.Performanceart
Competitionentry
RevisionUnits1~2
1.Passiveandactiveforms
2.Passiveverbswithtwoobjects
1.Verbsandnounstodescriberiseandfall
2.Adjectiveandnouncollocations;
3.Phrasalverbs（upanddown）
4.Ecologyandtheenvironment
1.article:
2050
2.Krissy’swebpage
1.Radionewsprogramme
2.Dialogue
3.Monologue
changesinone’scountry
thefutureworld
climatechange
makingpredictions
1.preparearadionewsbulletin
2.Writinginanappropriatestyle
Inversion
1.Idioms
2.Schoolsanduniversities
3.Wordstotalkaboutschool
4.Wordsandphrasesusedincoveringletters
1.Extractfromanovel:
JillbyPhilipLarkin
2.5essentialgadgetsforstudents
3.A-LevelBluesandExamRevisiontips
4.Jobadverts:
coveringletter
1.Radiophone-in:
ritesofpassage
2.Dialogues
youngpeople’sbehaviour
schoolsanduniversities;
difficultsituations;
examtips
3.InversioninspokenEnglish
1.Catalogueentries
2.Jobapplication（coveringletter）
RevisionUnits3~4
1.Conditionalandinversionwithconditionals
2.Iwish,ifonly,it’stime,I’drather,asif/though
1.Wordstodescribefood,drink,hunger,foodpreparation;
2.Metaphors
3.Restaurantvocabulary
4.Formalregister
1.Poem:
ChocolatesbyLouisSimpson
2.Literaryextracts
3.Newspaperarticle
1.Dialogue:
goodmanners
2.Radiodocumentary:
foodanditsinfluenceonhistory
3.Problemsolving:
placestoeat
4.Restaurantscene
sayingaboutfood,foodinthecountry
Formalregister
1.Verbsofperception
2.Infinitivesand–ingforms
1.Onomatopoeicverbs
2.Cometogether:
collocations;
phrasalverbs
3.Wordstodescribemusic
4.Adjectivestodescribevoice
5.Synonymsandantonyms（review）
Whatdoyouknowaboutnoise?
2.CDreview
1.Kirsty’sstory
soundswelike
3.Radioconversation
4.Monologuesaboutmusic
5.Radioprogramme
6.Song:
TheSoundofSilence
1.Attitudestonoise/silence;
tomusic
Differencesandsimilarities
CDsandreviews
1.Storyfromsoundprompts
2.CDreview
RevisionUnits5~6
Impersonalreportingstructures
1.Wordstodescribeailments,bodylanguageandfeelings
2.ColloquialEnglish
3.Collocations
Howtobeatstress…withouttryingtoohard!
2.Email
3.Websiteandinformationsheet:
bullying
2.Conversations:
personalitytypes
3.Monologues
1.Photodescription
arguments/conflicts;
stressandwaysofcopingwithit
3.Speakout:
Beingassertive
4.Discussion:
irritatinghabits;
personalitytypes;
Aninformationsheet
Participleclauses
1.Descriptiveverbs;
phrasalverbs
2.Idioms
3.Cliches
4.Collocations
1.Toptentraveltips
2.TheStoryofLongitude
3.Article:
TheAccidentalTourist
4.Reportonmusicfestival
1.Claire’sholidaystory
4.Dialogues:
writingreports
traveltipsforyourtown;
Couchsurfing;
Inventions
Memorableholidays;
Thingsthatcangowrong
musicfestivals
Areport
RevisionUnits7~8
1.Reportingverbpatterns
2.Clausesofcauseandeffect
1.Qualityandpopularpress:
styleandtypicalexpressions
2.Collocationsandphrases
3.AdjectivestodescribeTVprogrammes
4.Hoaxes;
5.Languageusedinessayintroductions
1.Newspaperarticles（qualityandpopularpress）
2.Article:
AprilFooled?
3.Essay
1.Monologues:
thenews
News;
newspapers;
practicaljokes
Newsandannouncements
Onlinenewspapers
1.Hoaxnewsitems
2.Essay
1.Relativeclauses:
definingandnondefining;
Nominalrelativepronouns
1.Prefixesandsuffixes
2.Collocations
3.Phrasalverbs
4.Adjectivestodescribefeeling
1.Extractfromapoem:
AMartiansendsapostcardhomebyCraigRaine
Whymythswon’tdie?
Isthetruthoutthere?
1.Dialoguebetweentwoaliens
2.Quizshow
3.InterviewwithSantaClaus
4.Monologue:
conspiracytheories
intelligentaliens;
humancivilization;
myths;
quizshows
Reactingtosurprisingnews
3.Conspiracytheories
Article
RevisionUnits9~10
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