北师大第一册语文第十单元教案Word格式文档下载.docx

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zuò

xià

zǔcí

huà

cè

sīguā

　　*注意三拼音节的拼法

　　三、读一读，学习整体音节

（一）学习“zi”

　　“字”的音节应该是什么呢？

光写一个z是不行的，这样写“zi”，z只是一个声母，zi就是一个音节了。

念的时候不能拼，整体读出来就行了。

（二）学习“ci”

　　卡片“词”的音节“cí

”请你读。

　　（三）学习“si”

　　“四”的音节“sì

　　小结：

　　zicisi叫整体认读音节。

　　四、扩展练习

　　zacasazecesezucusu

　　zuocuosuo

　　sigexiacehecu

　　zá

破zú

球zǔ国快sù

cā黑板

　　（多进行拼读练习，巩固本节课的知识，让学生在拼读过程中与汉字接触，获得更多的成功感。

）

《zhchshr》

1.学习zh,Ch,sh,r四个声母和整体认读音节zhi,chi,Shi,ri.

　　　2.区别平,翘舌音.

教学图片

一,复习导入.

　　1.复习z,c,s和整体认读音节zi,ci,si.

　　2,说说它们在发音上的区别

二,学习zh,Ch,Sh,r四个声母.

（一）学习声母zh和音节zhi.

　　1.出示教学图片第一幅问:

图上画了谁她在干什么'

（小女孩坐在椅子上织毛衣.）

　　2.出示声母zh,告诉学生:

织毛衣的"

织"

读得轻些短些就是zh的音.它是翘舌音,由两个字母合起来读一个音,读的时候舌头要往上翘.

　　3.老师示范发音,学生仿读.

　　4,学生练读,（个别）老师正音.

　　5.出示zhi,告诉学生这是整体认读音节.想一想,该怎么读（把声母2h读得长一些,响一些,就是zhi的音了.）

　　6.比较zh和zhi的发音.（强调声母和音节的区别.）

（二）学习声母ch和音节chi.方法同zh,zhi一样.（强调zh,zhi不送气,ch和chi要送气.）-·

　　（三）学习声母sh和音节shi,方法同zh,Zhi一样.

　　（四）学习声母r和音节ri.

　　1.出示教学图片第四幅问,图上画的有什么和什么（红红的太阳和一棵植物的幼芽.）告诉学生红红的太阳也叫红日.

　　2.出示声母r,告诉学生:

红日的"

日"

读得轻些短些就是r的音.

　　4.启发记忆字形.让学生把声母r和幼芽进行比较,说说怎么记住r的字形.

　　5.出示声母r和音节ri,让学生说说怎么读.

　　三,巩固练习.

　　1.抽读卡片,区别平翘舌音的形和音.z和zh,c和ch,s和sh.

　　2.抽读卡片,区别声母和音节的发音.z和zi,c和ci,s和si

　　zh和zhi,ch和chi,sh和shi,r和ri.

　　四,指导书写.

　　五,指导读书.

　　【教学回顾】

　　能掌握发音方法,会书写.

值日生

1、认识5个字，会写两个字。

2、懂得怎样当好值日生，养成热爱劳动的习惯。

3、正确、流利地朗读课文。

　　　1、识字、写字。

2、培养学生热爱劳动的情感。

教学图片,拼音卡片。

一、引导自学：

1、出示挂图，引导学生观察。

（图上画的是谁？

他们分别在干什么？

2、指名反馈。

（几个少先队员在打扫卫生，一个扫地，一个洒水，一个擦桌子）

3、教师：

是啊，这几个小朋友在认真地做值日。

你们也做过值日生吧？

你们是怎样打扫教室的卫生的？

4、教师导：

要想把卫生做得又快又好，是要讲究方法的。

今天，我们就去看看文中的值日生是怎样做值日的。

二、交流释疑：

（一）课文：

1、教师范读课文，学生注意倾听，圈出自己不认识的字。

2、教师再读，学生轻声跟读自己不会的字。

3、学生自由读课文。

4、同桌互读。

5、指名读课文，集体评议。

6、全班齐读课文。

（二）生字

1、自己认读，遇到不认识的问问同桌或同学。

2、同桌互读，读得好的夸夸他，读错的帮帮他。

3、小组长检查。

4、小老师出示字卡，指名读。

（要求读出拼读的过程）

5、开火车读。

6、做找朋友游戏。

7、全班齐读。

8、再读课文，在读中巩固生字的认读。

三、巩固拓展：

生字宝宝大家不但认得好，而且还写得好，生字宝宝可高兴了，现在让我们送他们回家。

1、指名读课文。

2、齐读课文。

3、课文中指出我们打扫卫生一般要做哪些事？

4、教师导，我们平时做值日还要干什么？

5、讨论：

怎样才能和同学一起，把教室打扫得又快又干净。

6、集体反馈。

四、教师小结：

只要我们做到团结协作，合理分工，合理安排扫除的先后顺序，我们的教室会打扫得又快又干净。

五、作业：

1、把课文读熟，直至会背诵。

2、把生字读给家长听，不会的要多读几遍。

第二课时

一、背课文，我最棒

　　　每小组由小组长指定派一名代表参加比赛，看看谁背得最流利，而且一字不差。

二、抢答生字

三、写字

1、教师出示生字“日”，指名读，然后全班读。

2、学生观察“日”在田字格中的位置，指名说，师板书。

3、引导生用“日”进行词语接龙游戏。

日月——月亮——亮光——光明学生选择词语练习说话。

4、师强调：

“日”居中，左右各半，里面的横写在横中线上。

5、学生练习写“日”教师巡视指导。

6、小组内讨论“生”的书写。

7、指小组代表说一说，教师适时强调。

“生”的三横平行排列，注意间隔均等，稍向右上方斜，中间的横最短，最后一横最长，书写时应尽量地舒展。

8、教师范写，学生跟着写一写。

9、学生练习写，指名板书，集体评议。

四、课堂检测

1、给生字注音。

（必做题）

（）（）（）（）

做洒擦桌

2、从诗歌中圈出整体认读音节。

3、拼读音节，注意轻声。

rì

zichǐzizhuōzichēzi

日子尺子桌子车子

（1）zhūzizhú

zizhù

zi

（2）shūzishāzichāzi

（3）shuāzizhuǎzi

4、比一比。

（选做题）

z-zhc-chs-sh

zǔ–zhǔcā-chā

sǎ–shǎ　　zá

–zhá

–chè

sū–shū

zuō–zhuōcuò

–chuò

suō-shuō

《yw》

1.学习声母y,w和整体认读音节yi,wu,yu会写y,w.

　　　2.学习声母y,w和单韵母相拼.

学会声母yw整体认识音节yiwuyu及其同声。

了解整体认读音节yu书写时　上两点省写的规则。

（一）复习

　　　　　师：

小朋友们，我们这几个星期在知识的果园里游戏、学习，多快乐啊！

现在我们就去摘知识果子，比比谁摘得最多。

（读正确的同学就奖一种小水果图形）

（二）引出课题

　　　1、过渡：

秋天到了，秋风吹起来，天气变凉了。

瞧！

屋子里有谁呀？

他们在干什么呢？

那屋外的树上有什么呀？

他们又在干什么呢？

多么温暖的情景呀！

所有的妈妈都是那么爱他们的孩子，那我们小朋友一定也要爱爸爸妈妈呀！

　　　2、我们一起来读首儿歌，夸夸他们

　教学语境歌：

老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。

　　（三）学习yyi

　　　1、图上画的是什么时候的人？

你从哪儿知道的呀？

衣服的“衣”和这个声母读音很像。

　　　　　教师领读　　指名读　　开火车读　　齐读

　　　2、看看这个y像什么？

你能自己编一句顺口溜记住它吗？

　　　3、这个y和我们以前学得哪个拼音字母读音很像？

（1）师：

这声母y和单韵母I读音差不多，他们就成了一对很好的朋友，整天在一起，变成了一个音节yi，它呀就是整体认读音节

　　　　　　　跟老师读　　指名读　　男女生比读

（2）瞧，戴上帽子后该怎么读呢？

　　　　　　　自由练读　　指名读　　齐读

　　　　（3）咦！

这个音节一闪一闪的，干啥呀？

原来他要我们小朋友帮他找个朋友，为他组词（四声组词）

　　师：

呀！

这些词语就在我们日常生活中，原来拼音朋友一直在我们身边，只要我们细心观察，开动小脑筋就会发现

　　（四）学习w及wu

　　　　1、图上画了什么？

　　　　　　师：

房屋的“屋”和我们学的这个读音又差不多

　　　　　　教师领读　　指名读　　开火车读

　　　　2、看w像什么？

　　　　3、w和我们以前学的哪个字母读音很像？

（1）师：

这两个拼音字母又成了一对好朋友，也组成了整体认读音节，wu

　　　　　　　　教师领读　　指名读　　小组比赛读

（2）那戴上帽子后又怎么读？

　　　　　　　　自由练读　　教师领读　　齐读

　　　　　（3）为这些闪动的音节找个朋友，看谁找得多！

　　　　　　　（四声组词）

　　（五）教学yu

　　　　1、师：

小能（　　）见I和u都有一个很好的朋友，成天在一起，还组成了整体认读音节，很羡慕，他呀也想的找一个好朋友，也组成一个整体认读音节，这天，他看到了y，他很想和他成为好朋友，他会怎么做呀？

……

　　　　　（小朋友上台表演）

　　　　2、小结：

原来　很懂礼貌，把墨镜摘掉了，和y手拉手成了好朋友，组成了整体认读音节yu

　　　　　　跟读　　开火车读　　齐读

　　　　3、谁来读读戴上帽子后的音节？

　　　　　　指名读　　分组读　　齐读

　　　　4、这个闪动的音节好想有朋友？

帮帮他们吧！

　　　　　　（四声词）

　　　　5、比比谁最棒，能把三组连起来读！

　　　　　　男女比读　　分组读

　　　　6、巩固，游戏

　　　　　　看，我们又来到果园，比一比，谁的收获大！

　　（六）教学书写yw

这节课，我们认识了新朋友，现在我们要比一比，谁能把这朋友写神气！

出示，笔顺图　P34

（1）请同桌互帮互助，一起学习yw

　　　　　　教师指导①由几笔组成，先写什么，后写什么？

　　　　　　　　　　②每一笔写在哪个位置。

（2）上台交流

　　　　（3）分别书写，描红

《登鹳雀楼》

1学会本课生字、新词。

　　2在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。

　　3有感情地朗读和背诵这首诗。

　　理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。

挂图、生字卡

　一、激发兴趣，揭示课题

　　1、同学们喜欢学习古诗吗?

我们以前学过哪些古诗一起来背一背。

（学生背诵）同学们都背得不错，今天我们再来学习一首古诗。

（板书《登鹳雀楼》）

　　2、齐读课题，注意正音。

　　二、解题、介绍作者

　　1、登鹳雀楼是什么意思?

　　2、“登”还可以说登什么?

　　3、揭示挂图。

述：

鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以看见中条山，下面临近黄河，因为经常有一种形状像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。

有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下了这首诗。

　　三、整体感知

　　1、听录音。

　　2、听完录音，同学们的心里在想什么呢?

　　四、初读课文

　　1、要求读准字音。

　　2、检查：

指名读后正音。

　　3、再读古诗，想想哪些词语你能理解，还有哪些不能理解，将不能理解的词语做上记号。

　　五、学习理解诗意

　　1、学习一二行。

（1）指名读。

（2）说说哪些词不懂，借助图画理解“白日”、“依”、“尽”。

　　（3）指名说一二行诗意。

　　（4）看图想象，说说黄河怎样流入大海。

　　（5）小结：

这两行诗主要讲诗人在鹳雀楼上看到傍晚的太阳靠着山慢慢落下去，黄河滚滚地流入大海。

　　（6）指导朗读。

同学们想想，应该怎么读，试着在座位上读一读，指名读，齐读。

过渡：

看到如此壮丽的景象，诗人产生什么想法。

　　2、学习三四行。

（1）理解词语的意思：

欲、穷、千里、目、更。

（2）说说诗句的意思。

　　（3）结合生活体验谈谈“站得高，才能看得远”。

　　（4）师小结：

要想看得远必须站得高，这是诗人写下这一千古名句所要告诉我们的道理。

我们要多学习一些知识、本领，眼界才能开阔。

（5）指导朗读。

　　六、想象诗情

　　1、听录音，看图想象诗人所观察的景象，诗人观察时的动作和神态。

　　2、表演：

把自己想象到的情景表演给大家看。

　　七、指导背诵

　　1、看图练习背诵：

指名背，分组背。

　　2、随音乐一齐背诵。

　　八、作业

　　1、指导写生字：

登、欲、穷。

　　2、抄写、默写这首诗。

《热带鱼》

1、巩固所学声母yw和整体认读音节yiwuyu。

　　　2、培养利用多种方法识字，会认5个生字，会写3个生字。

　　　3、正确、流利的朗读课文。

　　　4、通过多种形式的朗读感受热带鱼的漂亮与快乐。

　　1、巩固所学声母yw和整体认读音节yiwuyu。

2、“鱼”字的写法。

第一课时

一、激趣导入

　　　1、孩子们，欢迎来到海底世界。

今天，辜老师从海底世界给大家带来了一位新朋友（出示热带鱼板贴），谁认得它？

（生答：

热带鱼）

　　　2、谁来说说这是一只怎样的热带鱼？

（漂亮、五颜六色……）

　　　　（热带鱼就是像这样一种生活在热带海底的一类鱼，它最大的特点就是穿着五颜六色的衣服，非常漂亮）

　　　3、今天我们要学习的课文的名字就叫做热带鱼（出示词卡）齐读课题。

　　　4、一起来看看热带鱼的名字是怎样写的。

　　　　“热”“带”二字课前已写好（提醒记字的方法），“鱼”字现场写在田字格里，教写鱼字。

（翻书54页描红）

　　　　过渡语：

想不想和这群漂亮的热带鱼一起玩呀？

不过它们给你们设置了一道难题，小鱼儿们说只要你们闯过了这一关，它们就和你们一起玩。

想不想接受挑战，坐直的小朋友一定可以闯关成功。

　　二、复习巩固声母和整体认读音节。

　　　　来看看鱼宝宝给我们出什么难题了。

　　　1、闯第一关复习声母yw。

（齐读）

　　　2、闯第二关复习整体认读音节。

（开火车）

　　　3、闯第三关通过整体认读音节认识“衣”“五”“鱼”三个字。

　　　　　过渡语：

祝贺小朋友们闯关成功。

小朋友们太能干了，鱼宝宝的难题都没有考到大家，它们现在就想出来和大家见面了。

书P54。

　　三、读通儿歌。

　　　1、听师范读。

　　　2、自由读，师巡视个别正音。

　　　3、指名读，集中正音。

　　　4、读给同桌听，读得好的夸夸同学。

　　　5、齐读。

　　四、集中识字。

　　　1、字宝宝变颜色，注上拼音，学生自己拼拼看，自读。

　　　2、指名教读生字。

（拼音+组词+扩词）

　　　3、齐读生字。

　　　4、齐读课文。

　　　5、巩固识字，游戏“送字宝宝回家”。

　　五、学习课文

　　　1、学习第一句话。

（1）女生读第一句话。

（2）出示海底鱼世界图片，创设情境。

（配乐配图师讲解）

　　　　（3）生汇报刚看到的热带鱼穿的衣服的颜色。

　　　　（4）引出“五彩衣”，出词语卡，理解五彩衣的意思（板书：

美丽）并贴卡。

　　　　（5）读出对美丽的五彩衣的感受。

　　　2、学习第二句话。

（1）男生读第二句话。

（2）多媒体出示图、音、配合师的讲解。

　　　　（3）生想象热带鱼都做了哪些游戏？

　　　　（4）引出“做游戏”，学生感受做游戏时鱼儿的快乐（板书“快乐”）。

　　　　（5）指导用快乐的心情去读。

　　　3、感情朗读。

　　　4、起立带动作背诵。

六、课堂总结，布置作业

　　　一、复习导入

　　1、热带鱼们在玩水里玩游戏的心情是怎样的？

（开心）谁能够带着开心的心情来读一读这首儿歌？

（指2-3名读、小组赛读）

　　　2、自由编动作，男女生赛读。

　　　3、全班有感情的朗读一遍并加动作。

　　　二、写字。

　　　　（先做手指操游戏吸引学生注意力）

　　　1、直接写“鱼”。

提醒摆好最标准的写字姿势，按笔顺，认真观察田字格在课堂本上写一个“鱼”字。

　　　2、按“观察”、“汇报”、“范写”、“书空”、“描红”、“写字”的顺序写一个“五”“巴”字。

　　　3、展示优秀作业。

　　三、拓展（画一画）

　　　　小朋友！

你们喜欢热带鱼吗？

这么漂亮的热带鱼真的是惹人喜欢，你们想不想给它画一画？

现在请小画家们一起动起手来把你们心目中的美丽热带鱼画出来吧。