北师大第一册语文第十单元教案Word格式文档下载.docx

1、 zu xi z c hu c s gu * 注意三拼音节的拼法三、读一读，学习整体音节（一）学习“zi”“字”的音节应该是什么呢？光写一个z是不行的，这样写“zi”，z只是一个声母，zi就是一个音节了。念的时候不能拼，整体读出来就行了。（二）学习“ci”卡片“词”的音节“c”请你读。（三）学习“si”“四”的音节“s小结：zi ci si叫整体认读音节。四、扩展练习za ca sa ze ce se zu cu su zuo cuo suo si ge xia ce he cu z破z 球z国快s c黑板（多进行拼读练习，巩固本节课的知识，让学生在拼读过程中与汉字接触，获得更多的成功感。）z

2、h ch sh r1.学习zh,Ch,sh,r四个声母和整体认读音节zhi,chi,Shi,ri.2.区别平,翘舌音.教学图片一,复习导入.1.复习z,c,s和整体认读音节zi,ci,si.2,说说它们在发音上的区别二,学习zh,Ch,Sh,r四个声母.（一）学习声母zh和音节zhi.1.出示教学图片第一幅问:图上画了谁她在干什么（小女孩坐在椅子上织毛衣.）2.出示声母zh,告诉学生:织毛衣的织读得轻些短些就是zh的音.它是翘舌音,由两个字母合起来读一个音,读的时候舌头要往上翘.3.老师示范发音,学生仿读. 4,学生练读,（个别）老师正音. 5.出示zhi,告诉学生这是整体认读音节.想一想,该

3、怎么读（把声母2h读得长一些,响一些,就是zhi的音了.） 6.比较zh和zhi的发音.（强调声母和音节的区别.）（二）学习声母ch和音节chi.方法同zh,zhi一样.（强调zh,zhi不送气,ch和chi要送气.） - （三）学习声母sh和音节shi,方法同zh,Zhi一样.（四）学习声母r和音节ri. 1.出示教学图片第四幅问,图上画的有什么和什么（红红的太阳和一棵植物的幼芽.）告诉学生红红的太阳也叫红日.2.出示声母r,告诉学生:红日的日读得轻些短些就是r的音.4. 启发记忆字形.让学生把声母r和幼芽进行比较,说说怎么记住r的字形.5.出示声母r和音节ri,让学生说说怎么读.三,巩固练

4、习. 1.抽读卡片,区别平翘舌音的形和音.z和zh,c和ch,s和sh.2. 抽读卡片,区别声母和音节的发音.z和zi,c和ci,s和sizh和zhi,ch和chi,sh和shi,r和ri.四,指导书写.五,指导读书.【教学回顾】能掌握发音方法,会书写.值 日 生1、认识5个字，会写两个字。2、懂得怎样当好值日生，养成热爱劳动的习惯。3、正确、流利地朗读课文。1、识字、写字。2、培养学生热爱劳动的情感。教学图片,拼音卡片。一、引导自学：1、出示挂图，引导学生观察。（图上画的是谁？他们分别在干什么？2、指名反馈。（几个少先队员在打扫卫生，一个扫地，一个洒水，一个擦桌子）3、教师：是啊，这几个小朋

5、友在认真地做值日。你们也做过值日生吧？你们是怎样打扫教室的卫生的？4、教师导：要想把卫生做得又快又好，是要讲究方法的。今天，我们就去看看文中的值日生是怎样做值日的。二、交流释疑：（一）课文：1、教师范读课文，学生注意倾听，圈出自己不认识的字。2、教师再读，学生轻声跟读自己不会的字。3、学生自由读课文。4、同桌互读。5、指名读课文，集体评议。6、全班齐读课文。（二）生字1、自己认读，遇到不认识的问问同桌或同学。2、同桌互读，读得好的夸夸他，读错的帮帮他。3、小组长检查。4、小老师出示字卡，指名读。（要求读出拼读的过程）5、开火车读。6、做找朋友游戏。7、全班齐读。8、再读课文，在读中巩固生字的认

6、读。三、巩固拓展：生字宝宝大家不但认得好，而且还写得好，生字宝宝可高兴了，现在让我们送他们回家。1、指名读课文。2、齐读课文。3、课文中指出我们打扫卫生一般要做哪些事？4、教师导，我们平时做值日还要干什么？5、讨论：怎样才能和同学一起，把教室打扫得又快又干净。6、集体反馈。四、教师小结：只要我们做到团结协作，合理分工，合理安排扫除的先后顺序，我们的教室会打扫得又快又干净。五、作业：1、把课文读熟，直至会背诵。2、把生字读给家长听，不会的要多读几遍。第二课时一、 背课文，我最棒每小组由小组长指定派一名代表参加比赛，看看谁背得最流利，而且一字不差。二、 抢答生字三、 写字1、教师出示生字“日”，指

7、名读，然后全班读。2、学生观察“日”在田字格中的位置，指名说，师板书。3、引导生用“日”进行词语接龙游戏。日月月亮亮光光明 学生选择词语练习说话。4、师强调：“日”居中，左右各半，里面的横写在横中线上。5、学生练习写“日”教师巡视指导。6、小组内讨论“生”的书写。7、指小组代表说一说，教师适时强调。“生”的三横平行排列，注意间隔均等，稍向右上方斜，中间的横最短，最后一横最长，书写时应尽量地舒展。8、教师范写，学生跟着写一写。9、学生练习写，指名板书，集体评议。四、课堂检测1、给生字注音。（必做题）（ ） （ ） （ ） （ ）做 洒 擦 桌2、从诗歌中圈出整体认读音节。3、拼读音节，注意轻声。

8、r zi ch zi zhu zi ch zi日 子 尺 子 桌 子 车 子（1）zh zi zh zi zh zi（2）sh zi sh zi ch zi（3）shu zi zhu zi4、比一比。（选做题）z-zh c-ch s-sh zzh c -ch ssh zzh ch sshzuzhu cuchu su-shu y w1.学习声母y,w和整体认读音节yi,wu,yu会写y,w.2.学习声母y,w和单韵母相拼.学会声母y w 整体认识音节yi wu yu及其同声。了解整体认读音节yu书写时上两点省写的规则。（一）复习师：小朋友们，我们这几个星期在知识的果园里游戏、学习，多快乐啊！现在

9、我们就去摘知识果子，比比谁摘得最多。（读正确的同学就奖一种小水果图形）（二）引出课题1、过渡：秋天到了，秋风吹起来，天气变凉了。瞧！屋子里有谁呀？他们在干什么呢？那屋外的树上有什么呀？他们又在干什么呢？多么温暖的情景呀！所有的妈妈都是那么爱他们的孩子，那我们小朋友一定也要爱爸爸妈妈呀！2、我们一起来读首儿歌，夸夸他们教学语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。（三）学习y yi 1、图上画的是什么时候的人？你从哪儿知道的呀？衣服的“衣”和这个声母读音很像。教师领读指名读开火车读齐读2、看看这个y像什么？你能自己编一句顺口溜记住它吗？3、这个y和我们以前学得哪个拼

10、音字母读音很像？（1）师：这声母y和单韵母I读音差不多，他们就成了一对很好的朋友，整天在一起，变成了一个音节yi，它呀就是整体认读音节跟老师读指名读男女生比读（2）瞧，戴上帽子后该怎么读呢？自由练读指名读齐读（3）咦！这个音节一闪一闪的，干啥呀？原来他要我们小朋友帮他找个朋友，为他组词（四声组词）师：呀！这些词语就在我们日常生活中，原来拼音朋友一直在我们身边，只要我们细心观察，开动小脑筋就会发现（四）学习w 及wu 1、图上画了什么？师：房屋的“屋”和我们学的这个读音又差不多教师领读指名读开火车读2、看w像什么？3、w和我们以前学的哪个字母读音很像？（1）师：这两个拼音字母又成了一对好朋友，也

11、组成了整体认读音节，wu 教师领读指名读小组比赛读（2）那戴上帽子后又怎么读？自由练读教师领读齐读（3）为这些闪动的音节找个朋友，看谁找得多！（四声组词）（五）教学yu 1、师：小能（）见I和u都有一个很好的朋友，成天在一起，还组成了整体认读音节，很羡慕，他呀也想的找一个好朋友，也组成一个整体认读音节，这天，他看到了y，他很想和他成为好朋友，他会怎么做呀？（小朋友上台表演）2、小结：原来很懂礼貌，把墨镜摘掉了，和y手拉手成了好朋友，组成了整体认读音节yu 跟读开火车读齐读3、谁来读读戴上帽子后的音节？指名读分组读齐读4、这个闪动的音节好想有朋友？帮帮他们吧！（四声词）5、比比谁最棒，能把三组连

12、起来读！男女比读分组读6、巩固，游戏看，我们又来到果园，比一比，谁的收获大！（六）教学书写y w 这节课，我们认识了新朋友，现在我们要比一比，谁能把这朋友写神气！出示，笔顺图P34 （1）请同桌互帮互助，一起学习y w 教师指导由几笔组成，先写什么，后写什么？每一笔写在哪个位置。（2）上台交流（3）分别书写，描红登鹳雀楼1 学会本课生字、新词。2 在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。3 有感情地朗读和背诵这首诗。理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。挂图、生字卡一、激发兴趣，揭示课题1、同学们喜欢学习古诗吗?我们

13、以前学过哪些古诗一起来背一背。（学生背诵）同学们都背得不错，今天我们再来学习一首古诗。（板书登鹳雀楼） 2、齐读课题，注意正音。二、解题、介绍作者1、登鹳雀楼是什么意思?2、“登”还可以说登什么?3、揭示挂图。述：鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以看见中条山，下面临近黄河，因为经常有一种形状像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下了这首诗。三、整体感知1、听录音。2、听完录音，同学们的心里在想什么呢?四、初读课文1、要求读准字音。2、检查：指名读后正音。3、再读古诗，想想哪些词语你能理解，

14、还有哪些不能理解，将不能理解的词语做上记号。五、学习理解诗意1、学习一二行。（1）指名读。（2）说说哪些词不懂，借助图画理解“白日”、“依”、“尽”。（3）指名说一二行诗意。（4）看图想象，说说黄河怎样流入大海。（5）小结：这两行诗主要讲诗人在鹳雀楼上看到傍晚的太阳靠着山慢慢落下去，黄河滚滚地流入大海。（6）指导朗读。同学们想想，应该怎么读，试着在座位上读一读，指名读，齐读。过渡：看到如此壮丽的景象，诗人产生什么想法。2、学习三四行。（1）理解词语的意思：欲、穷、千里、目、更。（2）说说诗句的意思。（3）结合生活体验谈谈“站得高，才能看得远”。（4）师小结：要想看得远必须站得高，这是诗人写下这

15、一千古名句所要告诉我们的道理。我们要多学习一些知识、本领，眼界才能开阔。（5）指导朗读。六、想象诗情1、听录音，看图想象诗人所观察的景象，诗人观察时的动作和神态。2、表演：把自己想象到的情景表演给大家看。七、指导背诵1、看图练习背诵：指名背，分组背。2、随音乐一齐背诵。八、作业1、指导写生字：登、欲、穷。2、抄写、默写这首诗。热带鱼1、巩固所学声母y w和整体认读音节yi wu yu。2、培养利用多种方法识字，会认5个生字，会写3个生字。3、正确、流利的朗读课文。4、通过多种形式的朗读感受热带鱼的漂亮与快乐。1、巩固所学声母y w和整体认读音节yi wu yu。2、“鱼”字的写法。第一课时一、

16、激趣导入1、孩子们，欢迎来到海底世界。今天，辜老师从海底世界给大家带来了一位新朋友（出示热带鱼板贴），谁认得它？（生答：热带鱼）2、谁来说说这是一只怎样的热带鱼？（漂亮、五颜六色）（热带鱼就是像这样一种生活在热带海底的一类鱼，它最大的特点就是穿着五颜六色的衣服，非常漂亮）3、今天我们要学习的课文的名字就叫做热带鱼（出示词卡）齐读课题。4、一起来看看热带鱼的名字是怎样写的。“热”“带”二字课前已写好（提醒记字的方法），“鱼”字现场写在田字格里，教写鱼字。（翻书54页描红）过渡语：想不想和这群漂亮的热带鱼一起玩呀？不过它们给你们设置了一道难题，小鱼儿们说只要你们闯过了这一关，它们就和你们一起玩。想

17、不想接受挑战，坐直的小朋友一定可以闯关成功。二、复习巩固声母和整体认读音节。来看看鱼宝宝给我们出什么难题了。1、闯第一关复习声母y w。（齐读）2、闯第二关复习整体认读音节。（开火车）3、闯第三关通过整体认读音节认识“衣”“五”“鱼”三个字。过渡语：祝贺小朋友们闯关成功。小朋友们太能干了，鱼宝宝的难题都没有考到大家，它们现在就想出来和大家见面了。书P54。三、读通儿歌。1、听师范读。2、自由读，师巡视个别正音。3、指名读，集中正音。4、读给同桌听，读得好的夸夸同学。5、齐读。四、集中识字。1、字宝宝变颜色，注上拼音，学生自己拼拼看，自读。2、指名教读生字。（拼音+组词+扩词）3、齐读生字。4、

18、齐读课文。5、巩固识字，游戏“送字宝宝回家”。五、学习课文1、学习第一句话。（1）女生读第一句话。（2）出示海底鱼世界图片，创设情境。（配乐配图师讲解）（3）生汇报刚看到的热带鱼穿的衣服的颜色。（4）引出“五彩衣”，出词语卡，理解五彩衣的意思（板书：美丽）并贴卡。（5）读出对美丽的五彩衣的感受。2、学习第二句话。（1）男生读第二句话。（2）多媒体出示图、音、配合师的讲解。（3）生想象热带鱼都做了哪些游戏？（4）引出“做游戏”，学生感受做游戏时鱼儿的快乐（板书“快乐”）。（5）指导用快乐的心情去读。3、感情朗读。4、起立带动作背诵。六、课堂总结，布置作业一、复习导入1、热带鱼们在玩水里玩游戏的心情是怎样的？（开心）谁能够带着开心的心情来读一读这首儿歌？（指2-3名读、小组赛读）2、自由编动作，男女生赛读。3、全班有感情的朗读一遍并加动作。二、写字。（先做手指操游戏吸引学生注意力） 1、直接写“鱼”。提醒摆好最标准的写字姿势，按笔顺，认真观察田字格在课堂本上写一个“鱼”字。2、按“观察”、“汇报”、“范写”、“书空”、“描红”、“写字”的顺序写一个“五”“巴”字。3、展示优秀作业。三、拓展（画一画）小朋友！你们喜欢热带鱼吗？这么漂亮的热带鱼真的是惹人喜欢，你们想不想给它画一画？现在请小画家们一起动起手来把你们心目中的美丽热带鱼画出来吧。