三上第二单元导学案Word文档下载推荐.docx

三上第二单元导学案Word文档下载推荐.docx

《三上第二单元导学案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三上第二单元导学案Word文档下载推荐.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

会概括课文主要内容？

3、分角色有感情地朗读课文。

检测练习

（巩固练习）

一、看拼音，写词语。

Jiāowà

isà

nbù

xiōngpú

mià

nbāozhā

（）（）（）（）

huò

zhěyǒnggǎnkěxīché

ngshí

二、我会近义词。

肯定——（）本来——（）

可惜——（）婉转——（）

实践运用

1、抄写生字词。

2、有感情地分角色朗读课文。

教学反思或随笔

5.《灰雀》（第二课时）

1、能理解课文内容，体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护。

2、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

能理解课文内容，体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护。

通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

检查预习情况（听写生词）

1、找出文中列宁和孩子的对话，并分角色读一读，体会语气和感情。

2、从小男孩的回答中可看出什么？

灰雀到底去了哪里？

3、从列宁自言自语的话中可看出列宁是个什么样的人？

4、从男孩最后的两句号话可看出男孩什么样的心理活动？

5、你觉得男孩是个什么样的孩子？

一、我会答。

1、那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

（1）从这句话的前半句可以看出男孩知道—————————————。

（2）男孩不敢讲是因为—————————————————————。

2、列宁也没有再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。

为什么说男孩是诚实的？

可以这样理解：

（1）从男孩两次回答列宁的话中说明——————————————。

（2）从第二天那只灰雀又欢蹦乱跳地在枝头唱歌及那个男孩站在白桦树旁，低着头，说明————————————————————。

1、在文中找出列宁非常喜欢灰雀的语句，抄写下来。

2、听写本课的生字和新词。

6、《小摄影师》（第一课时）

1、学会本课生字词，积累“忽然”等词语。

2、整体感知课文，了解故事的经过，能复述课文。

3、初步有感情的朗读课文。

1、有感情地朗读课文。

2、了解课文大意。

1、通过对话和细节描写体会人物的心理活动。

1、分角色读课文。

2、课文讲了高尔基的一件什么事。

3、课文主要通过对人物那方面的描写推进故事情节。

一、组词

突（）摆（）准（）侧（）秘（）按（）

二、找近义词。

吩咐——（）立刻———（）如果----（　　　）

打量——（）赶紧———（）转告－――（　　　）

通过上网查阅了解高尔基的故事。

6、《小摄影师》（第二课时）

1、深入了解高尔基和小男孩，感受高尔基对男孩的关怀和爱护和男孩对高尔基的崇敬和热爱。

２、总结全文，分角色读课文。

了解故事经过，用自己的语言复述课文。

感受人物的心理活动。

１、组内复述课文？

2、这是一个什么样的小男孩。

3、课文最大的表达特点是什么。

4、你从哪些地方感受孩子的关爱和爱心

5、展开想象说说高尔基怎么想的。

一、积累好词佳句。

1、续编故事。

凯里九小导学设计

7、《奇怪的大石头》（第一课时）

6、初读课文，学习本课生字词。

7、能读顺课文，感悟课文1、2自然段。

体会“大”和“奇怪”，感受李四光的优秀品质、

掌握本课生字词及词语，熟读课文。

1、题目给予我们关于这块石头的哪两个信息。

2、组内自学生、字、词。

3、自读课文第1、2自然段，从哪些语句感受石头很大，很奇怪。

4、你觉得李四光是个怎样的孩子。

一、有感情朗读课文1、2段，

二、抄写生字词语。

三、照样子，写词语。

例：

严实----（严严实实）

普通----（）平凡-------（）

的确----（）仔细-------（）

收集有关李四光的资料

7、《奇怪的大石头》（第二课时）

1、学习课文，了解李四光探究问题的过程。

读懂课文，感受李四光勤于动脑，执着探究的品质。

体会作者是怎样把课文写具体的。

1、这么大的石头从哪来的，是谁放那的。

2、李四光开始是怎样做的，后来怎么做的。

3、为了突出李四光的精神品质作者列举了哪些事例。

一、有感情朗读课文，积累好词佳句。

1、用几句话赞美李四光。

8、《我不能失信》（三年级上学期语文）

1.了解课文内容，学习宋庆龄诚实守信的好品质。

2.能概括课文的主要内容，联系生活实际谈感受

3.有感情地朗读课文。

1.有感情地朗读课文。

2、学习诚实守信的好品质。

联系生活实际谈感受。

1、给自然段标出序号。

2、小组自选朗读方式有感情地朗读课文，了解课文大致内容。

3、讨论疏解。

（1）故事发生在什么时间。

（2）文中讲了几个人?

他们之间有着怎样的联系？

（3）课文主要讲了一件什么事？

4、学生交流读后的感受及收获。

一．小组分角色朗读比赛。

二．欣赏评价，讨论深化。

1.勾画出课文中的好词佳句，反复读几遍。

2.请学生说说学习这篇课文后的收获。

3.如何做一个诚实守信的人。

在日常生活中做一个诚实守信的人。

《语文园地二》第一课时（三年级上学期语文）

1.选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。

2.介绍自己熟悉的人的一件事。

学会介绍自己熟悉的人的一件事。

介绍事情的经过。

课前检测：

1.回顾本单元的4篇课文内容。

1.各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。

2、交代讲故事、听故事的要求：

（讲的同学要讲清楚，让别人听明白；

听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；

讲完后评选本组“故事大王”1—2名。

）

3、各小组内学生试讲、教师巡视。

学生畅谈感想。

教学内容

《语文园地二》第二课时

1.写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。

2.把事情的经过写具体，语句要通顺。

学会写熟悉的人的一件事。

事例是否能体现出人物某一方面的好品质。

合作探究：

1、引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写小组的事”——值得宣传介绍的、值得他人学习的事。

3、我们就来把这件事写下来。

这件事的来龙去脉是怎样1、你最熟悉的人有哪些？

哪一个留给你较好的印象？

概括介绍一下，口头填写下表。

2、该人怎么会留给你这样的印象的？

他身上有什么值得写的事？

的？

把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。

事情发生的时间事情发生的地点事情中的主要人物事情的起因事情的经过事情的结果 

1、大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。

2、师生共同评议。

3、针对已发现的问题修改自己的习作。

1、誊写习作。

2、写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听，请他评评写得怎样。

《语文园地二》第三课时

1.自主发现引用人物的对话的三种不同形式。

2.读读背背，收集积累名人名言。

积累、背诵名言名句

练习引号的用法

说一名人名言

小组合作学习：

1.轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。

2、学生交流发现，教师引导总结。

3、指名朗读交流。

教师相机指导。

4、想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。

5.进行形近字组词，提示：

要看清楚，填正确。

1.交流各自课前搜集的名人名言，有感情地朗读给大家听。

2.背诵书上的名人名言。

积累名人名言。