国标等级英语1BUnit 5Word文档格式.docx

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教学重点：

三会单词kite,bird,plane的发音及复习相关单词

教学难点：

二会单词snake的读音，为下节课语音课的学习做好铺垫。

课前准备：

一些单词中需要的实物或图片（背面贴上双面胶或磁片）、VCD光盘、电脑等

教学步骤及建议：

I.Greetings&

Warmingup

1.师生相互问好。

T:

Hello,boysandgirls.

Ss:

Hello,Miss/Mr…

2.唱歌曲What’sthis?

II.Revision

1.复习Unit4STORY让学生进行表演。

2.复习句型What’sthis?

及其回答。

III.Presentation&

Drills

kite读音：

直接领读，带读。

词义：

可用图片和实物演示。

操练：

通过“大小声”游戏操练该单词，操练时可请学生做出放风筝的动作以及大小

声配合。

扩展：

区分cat和kite的发音。

可复习a的短音发音。

注意：

此单词可与复习时的句型紧密结合，进而直接导入新单词。

bird读音：

词义：

或者由鸟叫的音频来导出词义。

操练：

老师可利用TPR展示，带动学生一起做飞翔的动作，边做边读单词。

扩展：

可以出示一些简单的小动物的卡片进行复习，加上肢体语言使课堂生动活泼。

输出：

Thisisabird.Thesearebirds.

snake读音：

重点操练此单词，直接领读，带读。

TPR辅助教学。

游戏：

蛇吃豆，把学生分成两组，一组蛇一组豆，扮演蛇的同学说句子Iamasnake.

扮演豆的同学说Ihatesnake.扮演蛇的同学用手做大嘴去吃豆豆同学，这样既练习了单词又再现了两个句子，而且课堂气氛特别好。

sheake.e.ears_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

plane读音：

老师直接领读，跟读，分组读。

折纸飞机练习，每个同学来折纸飞机，并且大声读出plane，看谁速度最快。

最终进行纸飞机比赛，看谁的飞机飞的最远。

IV.Consolidation

1.Pointinggame

学生根据老师所说的英语，指相应的黑板上的单词。

指对的组加分。

2.完成Listenandnumber部分第一个练习。

V.Summary

通过一些简笔画复习单词kite,bird,plane,snake

Ⅵ.Homework

1.听VCD光盘并跟读单词。

2.朗读单词。

3.做一个战斗力强的纸飞机。

教学流程

第二课时

TALK,SING&

PLAY

1.掌握询问日常生活中常见物品的句型What’sthat?

Isita…?

Arethoseallkites?

及答语

2.掌握并能灵活运用TALK

教学重难点：

1.灵活运用所学句型

2.理解并能灵活运用TALK

录音机、磁带、文具、挂图、单词卡片等

1.师生互相打招呼。

2.唱歌曲Greeting。

复习第一课时所学单词。

III.Presentation,Drills&

Practice

句型学习

导入：

教师拿出课前准备好的文具，并用夸张的语气和表情说Look!

It’saruler.

1.It’sa…

教师逐个呈现物品，让学生猜测并用句型It’sa…表达。

之后教师呈现物品让学生进行描述。

2.Isita…?

Yes,itis./No,itisn’t.

3.拿出三根铅笔导入句型“Whatarethese?

”及其答语。

用卡片或实物让学生进行操练。

教师将物品藏在百宝箱中，并引导学生用句型“Isita…?

/Arethese…?

”教师多次呈现，操练充分后，请学生分组完成Readandplay部分的练习。

4.选两组同类的图片问“What’sthis?

It’sa…”通过此句型导出本课重点句型“What’sthat？

”

教师用手指指向远一点的物品进行句型“What’sthat?

”的操练，注意刚开始语速要慢，之后将句型板书在黑板上，老师领读。

学生掌握比较熟练后，让学生问，老师答。

之后让学生两人一组练习。

5.再拿出同类别的多个物品进行Whatarethese?

的操练，同样的方式引出Arethosekites?

注意复数的变化，老师要强调。

6.学生掌握较好后，做Askandanswer部分的练习。

7.将所学句型汇总复习，教师可设计简单教学活动，如英汉互译、金手指等。

TALK

导入：

呈现本课TALK部分的挂图，让学生观察挂图并进行描述。

Everybody,pleaselookatthepicture.Whatcanyouseeinthepicture?

Icanseeakite.

Icanseeagirl.

Icanseearabbit.

…

呈现与操练：

教师准备一个手偶扮演小女孩Amy，表演会话。

Amy与谁说话就在图中找到谁并做练习，之后教师领读会话→师生分角色朗读→学生分组分角色朗读。

操练充分后，教师带领全班试着背诵会话，再请几组学生到讲台上进行角色表演。

学生表演完毕后，教师带领学生集体背诵会话。

唱教材P38歌曲What’sthat?

巩固所学主要句型。

时间充裕可请学生到讲台前表演。

以快速抢答的方式总结本课所学主要句型：

What’sthat?

It’sakite.

That’sablueplane.

That’sagreensnake.

VI.Homework

1.听录音并跟读。

2.完成练习册相关练习。

3.预习下一课时。

第三课时

READ

1.掌握本课时所学辅音及元音音素

2.掌握Listenandrepeat部分的单词

3.能够自主拼读含有字母a的开音节单词

1.Listenandrepeat部分单词的读音和词义

2.培养学生的拼读能力

单词卡片、录音机、磁带、图片、手偶等

1.师生互相问好。

2.唱歌曲What’syourname?

作为热身。

复习与本节课相关的辅音音素。

III.Presentation,Drills&

Practice

教师将字母a板书在黑板上，利用歌曲中提到的name的结构导出元辅e的单词。

用元辅结构总结闭音节单词，引出开音节单词的概念并且操练。

yngourname?

planesks?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（1）wake读音：

教师让学生分别读出音素，拼读出单词的读音。

学生如拼读有困难，教师进行适当的引导。

通过图片或简笔画引出词义。

教师带学生边做动作边读单词。

可以引出sleep/getup并进行复习操练。

（2）game读音：

教师让学生分别读出音素，引导学生自主拼读出单词的读音。

直接告诉词义即可。

教师带学生做大小声游戏，通过游戏进一步帮助学生记忆单词读音与意思。

并引出下一个单词play。

（3）play读音：

通过上面练习已知词义。

通过TPR与任意一款游戏相结合的形式操练playagame。

bay简笔画马克_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（4）cake读音：

拍读卡片游戏。

（5）make读音：

通过动作、图片或简笔画引出词义。

让学生跟着老师一起做手工蛋糕或以画蛋糕的形式操练makeacake，

达到操练make和cake两个单词的目的。

rnge接告诉词义即可，上课是_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（6）Jane读音：

通过图片引出词义。

顶卡片读单词。

教师通过活动整体操练所学单词：

1.Readandmatch教师准备图片及单词卡片，请两名学生在一定时间内比赛看谁配对的数目多，给其所在组加分鼓励。

2.Lookandread教师通过闪卡形式让学生看图片抢读单词。

教师拿出课前准备的拼词卡片，让学生练习拼读单词，注意所选单词包含的音素是学生

学过的。

1.总结本课所学的辅音和元音音素。

2.总结本课所学单词，让学生有节奏感的拼读单词，如w-a-ke,wake,wakewakewake

1.听录音并跟读。

2.抄写本课单词三遍。

3.完成练习册相关练习。

4.预习下一课时。

第四课时

STORY

1.能够熟读理解课文

2.掌握课文中的重点短语和句子

3.能够灵活运用课文中的重点句型

1.句型：

Isthatacake?

及回答

2.短语：

wakeup,makeacake,playagame

3.角色表演课文内容

单词卡片、VCD光盘、头饰

2.Singthesong:

What’sthat?

1.复习TALK部分的对话。

请学生大声朗读或角色表演。

2.复习本课重点句型：

It’sa…

Isthata…?

以师生问答的方式进行。

3.复习READ部分的音素和单词。

出示音素卡片，请学生读出。

出示单词卡片，请学生大声朗读，并做出相应的动作。

1.请学生翻开教材STORY部分，老师向学生介绍一下故事背景，然后请学生试着读这

个故事。

2.请学生听录音并跟读。

（注意强调a的发音）

3.听完录音后老师就本节课的重点句型进行讲解，让学生更明确的理解故事意思。

wakeup

playagame

makeacake

makeaplane

4.老师领读，学生跟读。

（此处老师要边领读边表演，及时纠正学生的错误发音）

5.老师说句子，让学生做动作。

6.学生说句子，老师做动作。

（此环节建议先集体进行，再单个学生进行，以检测学生的发音是否有错误，以便及时

纠正）

7.请学生复述故事。

8.请学生分组表演故事。

1.分角色表演。

可以先将学生分成两组表演。

之后请学生两人一组表演。

2.请学生两人一组上前带头饰表演。

总结短语、句型

Isthata…?

playagame

makeacake

makeaplane

V.Homework

1.把故事表演给爸爸妈妈。

2.完成练习册上相关练习。