人教版高中历史选修三 第6单元 第2课 世界人民的反战和平运动同步练习.docx
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人教版高中历史选修三第6单元第2课世界人民的反战和平运动同步练习
[高中历史]
绪论：
许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。
的确如此，学好历史的基础就是记忆。
人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。
其中，记忆力是基础，思维力是核心。
法国著名思想家伏尔泰曾经说过:
“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。
”日本记忆学家高木重郎认为:
“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。
”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。
因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。
对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:
（1）顺序记忆法:
按照事件本身的发展的顺序依次记忆。
（2）特征记忆法:
对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。
（3）规律记忆法:
在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。
（4）隔年记忆法:
将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。
（5）重复记忆法:
通过反复阅读来巩固记忆。
（6）回忆记忆法:
将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。
（7）谐音记忆法:
将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。
（8）形象记忆法:
对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。
（9）讨论记忆法:
在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。
（10）口诀记忆法:
将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
（11）词头记忆法:
将要记忆材料的词头连成句子。
（12）练习记忆法:
一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。
（13）联想记忆法:
利用联想是促进记忆的有效方法之一。
（14）多种感官参与记忆法:
多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。
（15）信息压缩记忆法:
先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。
（16）对比记忆法:
在记忆相类似的事物时，可将两种事物进行对比，找出异同。
（17）归类记忆法:
把要记忆的内容列出提纲，分门别类整理归纳，然后进行记忆。
（18）重点记忆法:
记住整个内容中的公式、定理、结论、基本概念、重要句子等重点，作为记忆的“链条”来联系全部内容。
（19）理解记忆法:
只有深刻理解了的知识才能牢固地记住它。
（20）推理记忆法:
利用一事物引出接近的事物或引出有因果关系的事物来记忆。
（21）网络记忆法:
如能把所学的各知识点连成线，组成面，编成网的话，那么各部分知识之间的联系也就清晰可见了。
最后,需要提醒同学们的是:
重复是记忆之母。
明末清初的著名思想家、学者顾炎武，可以背诵14.7万字的十三经。
据《先正读书诀》记载:
“林亭（即顾炎武）十三经尽皆背诵。
每年用3个月温故，余月用以知新。
”我国当代著名桥梁专家茅以升，80多岁高龄还能熟练地背诵圆周率小数点后一百位以内的数。
有人向他请教记忆诀窍，他的回答是:
“重复!
重复!
再重复!
”一分耕耘，一分收获。
记忆就是如此。
人教新课标高二历史选修三第六单元
第2课世界人民的反战和平运动同步练习题
一、选择
1．二战后，鉴于核武器毁灭性的破坏力，要求“无条件禁止原子武器”并有五亿多人签字的宣言是（）
A．《人类的危机》B．斯德哥尔摩宣言
C．《罗素—爱因斯坦宣言》D．《国际和平宣言》
答案：
B
解析：
分析：
本题考查学生对知识的再认再现能力。
要求“无条件禁止原子武器”是1950年3月“斯德哥尔摩宣言”的内容。
点评：
考查斯德哥尔摩宣言
2．“斯德哥尔摩宣言”发表于（）
A.1949年4月
B.1950年3月
C.1950年7月
D.1950年11月
答案：
B
解析：
分析：
1950年3月，在斯德哥尔摩召开“世界保卫和平大会”，发表“斯德哥尔摩宣言”，要求“无条件禁止原子核武器”，五亿多人签字，这次宣言对世界和平又做出了巨大贡献，此题答案为B。
点评：
考查斯德哥尔摩宣言
3．硝烟散尽，反思长存。
在世界人民反战和平运动不断高涨的形势下，1950年召开了第二届世界保卫和平大会。
这次大会（）
A．提出了和平共处五项原则B．发表了《罗素—爱因斯坦宣言》
C．决定成立世界和平理事会D．确立了和平与发展的时代主题
答案：
C
解析：
分析：
本题主要考查学生对基础知识的掌握。
和平共处五项原则在1953年周恩来接见印度代表团时提出，A不符合；1955年7月9日，英国著名哲学家罗素（B.Russell）在伦敦公布了由他亲自起草、包括爱因斯坦在内的其他10位著名科学家联名签署的《罗素—爱因斯坦宣言》，B不符合；20世纪80年代邓小平首先提出和平与发展的时代主题，90年代世界广泛认同，D不符合。
点评：
考查世界保卫和平大会
4．促使二战后世界保卫和平大会召开的原因有（）
①两次世界大战的浩劫促使人们反思战争的教训②冷战的兴起③朝鲜战争的爆发④核武器毁灭性的破坏力
A．①②③B．②③④
C．①②④D．①③④
答案：
C
解析：
分析：
朝鲜战争爆发于1950年6月，而世界保卫和平大会召开于1949年4月，故③不符合题意，排除含③的A、B、D三项，正确选项为C。
点评：
考查世界保卫和平大会
5．“要求各国人民与联合国一起共同努力，捍卫和平与保障人类的未来。
”这段材料选自（）
A.《联合国宪章》
B.《国际和平年宣言》
C.《世界人权宣言》
D.《罗素—爱因斯坦宣言》
答案：
B
解析：
分析：
分析题干，这是节选自教材某个文件的一句话，联系教材所述，这段材料选自《国际和平年宣言》，1982年，第37届联合国大会上确定1986年为“国际和平年”，要求各国人民和联合国一起，捍卫和平，保障人类未来，全球众多国家和组织予以高度重视，《罗素—爱因斯坦宣言》主要强调核战争讲导致的严重后果，呼吁科学家敦促各国政府不把他们的科学成果用于战争目的，此题答案为B。
点评：
考查《国际和平年宣言》
6．世界和平理事会的原则不包括（）
A.不同制度的国家可以和平相处
B.使用武力手段制止战争
C.维护民族自觉的权利
D.协商解决各国间的争端
答案：
B
解析：
分析：
分析题干，考查的是世界和平理事会的原则有哪些，联系教材可知，不同制度的国家可以和平相处，维护民族自觉的权利，协商解决各国间的争端等都是世界和平理事会的原则，而B项“使用武力手段制止战争”不符合世界和平的理念，无论如何，实施用武力制止战争这种手段，那将是另外一场新的战争，这不会是和平，所以答案为B。
点评：
考查世界和平理事会的原则
7．“我作为人向人类呼吁：
切记你是人，除此以外都把它忘了吧！
如果不是这样，那么，在你们面前，除了全体死亡以外别无他途。
”这段材料应出自罗素的（）
A．《人民能够扭转局势》B．罗素给爱因斯坦的信
C．《罗素—爱因斯坦宣言》D．《人类的危机》
答案：
D
解析：
分析：
本题作为材料型选择题，旨在考查学生准确理解历史问题的能力。
做题的关键是读懂材料，提取有效信息。
这则材料表明了人类的危机。
点评：
考查罗素反战运动
8．名画《和平鸽》出自著名画家毕加索之手，和平鸽成为爱好和平的人们心目中的美好象征，《和平鸽》是献给（）
A．第一届世界保卫和平大会
B．第二届世界保卫和平大会
C．世界人民和平大会
D．国际和平年
答案：
C
解析：
分析：
本题考查学生对基础知识的再认、再现能力。
1952年12月维也纳世界人民和平大会召开，毕加索为大会献上了这幅佳作，表达世界人民爱好和平的愿望。
点评：
考查世界人民和平大会
9．下图中人物因抗议政府的核军备计划而被捕的是（）
A.
B.
C.
D.
答案：
D
解析：
分析：
罗素是英国著名社会活动家，他积极参加维护世界和平的活动，用大量时间领导了英国的禁止核武器运动，最后因抗议政府的核军备计划而被捕，故D项正确。
点评：
考查罗素的反战和平运动
10．下列对罗素维护世界和平的活动表述，不正确的是（）
A.发表《罗素—爱因斯坦宣言》
B.领导英国的禁止核武器运动
C.成立“世界保卫和平委员会”
D.反对美国侵略越南
答案：
C
解析：
分析：
分析题干，这是一道史实性质的试题，可联系教材作答，根据课本所述，罗素是著名的争取和维护世界和平的活动家，其的主要活动包括：
发表《罗素—爱因斯坦宣言》、领导英国的禁止核武器运动、反对美国侵略越南等，而C项——成立“世界保卫和平委员会”行动中虽然有许多科学家、文化界人士、社会活动家，但其中并没有罗素，此题答案为C。
点评：
考查罗素反战和平运动
11．下列历史现象与《罗素—爱因斯坦宣言》没有关系的是（）。
A．美、苏“冷战”的加剧B．北约和华约相互对峙
C．核武器威胁世界和平D．社会主义国家的组织
答案：
D
解析：
分析：
《罗素—爱因斯坦宣言》是有良知的科学家自行发表的，与社会主义国家的组织没有关系，故D项符合题意。
点评：
考查《罗素—爱因斯坦宣言》
12．为反对美国侵略越南的战争，专门创办“国际战犯审判法庭”，对发动越南战争的战犯进行调查，并将美国总统、国务卿、国防部长等列入战犯名单的是（）
A．联合国安理会
B．世界保卫和平大会
C．海牙国际法庭
D．“罗素和平基金会”
答案：
D
解析：
分析：
为反对美国侵略越南的战争，由罗素倡议成立的“罗素和平基金会”专门创办了“国际战犯审判法庭”，将美国总统等人列入了战犯名单。
点评：
考查“罗素和平基金会”
13.下列关于20世纪六七十年代美国反战运动的表述正确的是（）
①起因于美国侵略朝鲜②大学生拒服兵役③青年学生把反战思想带入军队④华盛顿20万人举行反战示威活动
A．①②③④B．②③④C．①③④D．①②④
答案：
B
解析：
分析：
本题主要考查学生再认再现历史知识的能力。
20世纪六七十年代美国反战运动起因于美国侵略越南；参与反战运动的有大学生、国会议员及民众。
点评：
考查20世纪六七十年代美国反战运动
14．20世纪60～70年代美国爆发了巨大规模的反战运动，其导火索是（）
A．美国强征不愿服役的大学生
B．美国发动侵略越南战争并使战争不断升级
C．美国人民的游行示威活动
D．美军进入柬埔寨
答案：
B
解析：
分析：
本题考查学生再认再现并分析、理解历史知识的能力。
A、C两项是美国反战运动的表现，D项此时美国的反战运动已在进行并激起了美国最广泛、最激烈的大学生抗议活动，20世纪60～70年代正值美国入侵越南。
其非正义性引起越来越多的人反对这场战争。
点评：
考查20世纪六七十年代美国反战运动
15．20世纪70年代初美国政府的哪一项活动激起美国有史以来最广泛、最激烈的大学生抗议活动（）
A．美国侵略越南B．美军入侵柬埔寨
C．美国侵略印度支那D．美国干涉中东地区
答案：
B
解析：
分析：
本题考查学生对基础知识的识记能力。
1970年美军进入柬埔寨，这一行动立即激起美国有史以来最广泛、最激烈的大学生抗议活动。
点评：
考查美国侵略战争
16.二战后，世界和平运动第三次高潮兴起的起因是（）。
美、苏两国在欧洲重兵对峙
美国反战运动的直接影响
北约决定在西欧部署导弹
《国际和平年宣言》的推动
答案：
C
解析：
分析：
战后世界和平运动第三次高潮的起因是1979年北约决定在西欧部署中程导弹。
点评：
考查世界和平运动
17．联合国秘书长安南在2002年国际和平纪念日呼吁：
“24小时虽然时间不长，但是足以让全世界的领导人听到人民渴望和平和温饱的声音……去反省暴力行为是否明智。
”纪念国际和平日是在（）
A．5月1日B．9月21日
C．10月
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