PEP英语 三年级下册全册 导学案Word下载.docx
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编对话运用句子：
I’m/I’mfrom介绍自己.
交
流
展
示
1、全体学生呼英语励志口号：
Knowledgeispower.
2、热身、复习：
师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool！
复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
三、小班内查练：
I’m......I’mfromChina.（手中举起中国国旗）Andyou?
Hi!
I’mAmy.I’mfromAmerica.利用头饰做自我介绍
四、导入新课，板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
5、导入并指导学习新的内容：
1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词：
boy，girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:
boysandgirls,today,newfriends。
3.教师带头饰自我介绍：
Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍：
Hi，I’mZhangPeng.I’mfromChina.借助国旗引导学生认识中国、英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：
英语中人名、地名和国家名称的首字母大写的写法。
theUK是英文缩写形式，必须都大写，读作UK。
小班交流展示
1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示：
表演对话。
3.Lookandsay：
看国旗，编对话运用句子：
I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
理解Whataboutyou?
的含义。
练
习
拓
练习拓展
听课文录音，跟读对话。
Homework:
仿照课文对话，自己创编对话并表演。
总结
这节课我学会了
板书设计
Unit1Welcomebacktoschool!
Wehavetwonewfriendstoday.
Canada.（国旗）
Hi,I’m...I’mfromtheUK.（国旗）
theUSA.（国旗）
China.（国旗）
Welcome!
课后反思
Unit1
Lesson2
新授
教材相配套的挂图
四个国家的国旗或者标志物图片。
知识目标:
能听说认读单词：
UK，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。
培养学生乐于模仿，敢于交流。
能够流利的介绍自己的姓名、国籍以及正确的书写国籍单词。
1．复习Let’stalk部分的内容，让学生做角色扮演。
2．制作国旗，并能说出该国家的英文名称。
3．学生自我介绍：
I’m…I’mfrom…
二、课前预习：
了解英国、美国、加拿大和中国等各个国家的标志性建筑以及它们的简拼.
二、热身、复习：
复习Let’stalk部分的内容，让学生做角色扮演
Hi,Iam…Iamfrom…
3、小班内查练：
介绍你对英国、美国、加拿大和中国等各个国家的标志性建筑的了解
英国（大本钟）、美国（金门大桥）、加拿大（加拿大电视塔）和中国（长城）
英语综合运用能力和团结协作精神。
五、导入并指导学习新的内容：
展示图片并介绍图片,学习各个国家名称或者简拼
英国（大本钟）、美国（金门大桥）、加拿大（加拿大电视塔）和中国（长城）
英国UK、美国USA、加拿大Canada.和中国China
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.Let’schant。
听录音，跟着说唱。
听录音，跟读对话。
说说你还了解这几个国家的其他相关的知识
听课文录音，熟记单词和图片。
theUK.
Canada.
Hi,I’mAmy.I’mfromtheUSA.
China.
Lesson3
读写教学
字母卡片，单词卡片，录音机
单词卡片。
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
借助手势教学字母发音，归类识记单词。
培养学生良好的学习习惯。
掌握元音字母a的发音和单词的书写。
元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
复习上册书的有关字母A的Let’schant!
了解元音字母a在单词中的发音/æ
/。
日常口语练习。
复习上册书的有关字母A的Let’schant!
正确认读第6页的单词:
catbaghanddad
1.教师出示字母卡并问：
What’sit?
An“Aa”.
What’sthesoundofletter“A”?
引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
catbaghanddad/æ
/
3.放Let’sspell部分的录音，学生跟读。
找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ
/？
听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ
/的发音。
如：
bagdadhandapplecake
听录音，给家长读单词。
学写单词，描红。
catbaghanddad/æ
Lesson4
会话教学
情景法，游戏法
几个国家的国旗
Australia，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。
灵活运用三会句型来进行交流。
单词where和student的发音
一、课前复习：
用英语打招呼Welcomebacktoschool！
复习巩固学过的内容
认识不同国家的国旗和单词
一、全体学生呼英语励志口号：
二、热身、复习：
1.Let’ssing！
2.日常口语练习：
I’m….I’mfromChina.
出示国旗图片，让学生认识，引出单词：
Australia，USA，China，Canada。
学生小组讨论：
这些图片中的国旗的特点和颜色。
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：
2.认读单词。
3.听录音看图片认识不同国家的国旗，并跟读单词。
4.教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：
Whereareyoufrom?
另一个人说：
I’mfrom….让学生反复练习句子。
5.听录音，跟读对话。
2.自己创编对话。
3.小组表演展示。
听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。
Thisis...
She’sanewstudent.
Whereareyoufrom?
Australia.
I’mfromCanada.
theUSA.
Lesson5
词汇教学
直观演示法，游戏法
单词图片，录音机磁带
单词图片
听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。
借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。
培养学生合作学习的能力。
灵活运用所学句型来进行表达。
单词he’s,she’s,student的发音
复习以前学习过的交际用语
了解she、he、She’sastudent（pupil）.、He’sateacher.的意思
1.日常口语复习：
Thisis….
2.复习boy和girl。
说说she、he、She’sastudent（pupil）.、He’sateacher.的意思
导入并指导学习新的内容：
1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。
教师在补充：
Sheisastudent.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。
2.教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。
Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
3.播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读。
小班交流展示
看图片指认单词。
听录音跟读Let’schant!
看图片说句子，看看谁说的多。
听录音，给家长读单词和Let’schant!
这节课我学会了我还懂得了
Unit1welcomebacktoschool!
shehe
She’sastudent.He’sateacher.
（pupil）
Lesson6
综合练习
游戏法等
复习本单元所学过的词汇、句子
能正确完成相应的听、说、读、写的练习
能正确完成相应的听\说\读\写的练习
复习本单元所学过的词汇、句子
理解故事内容
三、小班内查练：
小班内说说故事内容
四、导入新课，板书课题。
教师指导完成第9-10页的相应的听、说、读、写的练习
1.Readandtick
MynameisMike.
IamfromCanada.（）
HeisfromCanada.（）
2.Listenandnumber.
听录音,完成排序练习.
3.Lookandmatch.
注意区分boy,girl,he,she,teacher,student
检查练习的对与错,正确评价
听录音学唱歌曲<
boyandgirl>
将本单元的词汇读给家长听.
课题
Unit2Myfamily（第一课时）
1.掌握单词：
mother（mum）,father（dad）,woman,man
掌握句型：
Who'
sthatwoman?
She'
smymother.
Who'
sthatman?
He'
smyfather并能在情景中运用。
2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。
学习重点
1.句型：
sthatman（boy）?
smy…
sthatwoman（girl）?
2．词汇：
father,mother,woman,man
学习难点
1.能区分和正确使用人称代词he和she，及发音。
2.新句型Who’sthat…?
的运用。
学具准备
1.教师及学生的家庭照片。
2.名人照片
3.录音机及磁带。
批注
预习提纲
1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下：
Hi,thisismyfriend,Amy…
2.让学生自带自己家的照片。
一、热身／复习（warmingup）
1．播放英语歌曲BoyandGirl和学生一起唱一唱。
2．日常口语练习，播放Unit1BLet'
stalk录音，让同学上讲台操练一下，做得好的同学奖励贴画
二、新知呈现（Presentation）
1.出示名人照片，引出句型Who’sthatwoman/man?
She’s...He’s...领读新句型。
然后出示卡通图片说：
Look!
Who’sthatwoman?
学生回答:
She’sDog.教师适时加上Yes,she’sMotherDog.出示Mother（mum）Dog以同样的方式介绍father（dad）.领读新单词。
2,听录音，跟读单词及句型。
3.Playthetape.Singasong:
”Fatherandmother”分组比赛唱一唱。
E．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并给大家表演。
（引出Heis...和Sheis...，轻松地学习本节课的单词。
三、趣味操练（Practice）
1．Who’s
family
is
this?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：
Who’s
引导该家庭的学生迅速反应：
This
my
family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2．游戏：
Guess
请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：
that
boy/girl?
猜的人说：
He’s
...
/She’s
...猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。
）猜对的同学奖励贴画。
四、扩展性活动（Extension）
向周围的小朋友介绍自己的家人。
五、课堂总结（Assessment）
1.让学生总结本节课主要学习的句型和单词。
2.学生分角色进行表演。
板
书
设
计
总
结
反
思
Unit2Myfamily（第五课时）
1.能够听、说，认读主要生词：
sister,brother,grandfather（grandpa）,和grandmother（grandma）。
2.在学习Let’schant中的歌谣时，要让学生通过有节奏地说唱，复习和巩固本课所学单词。
单词的发音尤其是grandpa/grandma的发音。
1.一张familytree的挂图
2.准备一张全家照
3.教材相配套的教学录音带
1、课前先让学生复习三年级下册Unit2PartAlet’stalk部分的内容：
2、让学生准备一张全家照。
一、热身/复习（warmingup）
1、Greeting：
T:
Goodmorning，boyandgirls.
S:
Goodmorning,Mr.\Mrs..;
2、复习上节课时内容，两个同学进行对话，如：
S1:
Who’sthatman?
S2:
He’smyfather.
She’smymother.
二、新知呈现（Presentation）
1、教师出示Mike的照片，问学生：
Who’sthisboy?
让学生回答：
He’sMike，并把照片贴在黑板上。
出示father,mother的图片，问学生：
Who’sthatman（woman）?
引导学生说出：
He’sMike’sfather（dad）.She’sMike’smother（mum）.出示图片，让学生读father,dad,mother,mum..指出：
dad,mum更多的用于日常口语当中。
2.教师出示一张familytree的挂图，如下
Myfamily
grandfather（grandpa）grandmother（grandma）
father（dad）mother（mum）
Isisterbrother
教师指着挂图说：
Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily:
mygrandpa,mygrandma,mydad,mymum,mysister,mybrotherandme.引出所教单词grandfather，并将grandfather的照片贴在相应的位置上。
要指出grandma和grandpa更多的用于日常口语当中。
领读新单词。
3.照片全部取下后，教师指单词，让学生分组比赛认读，读对得一分。
2、听录音：
听let’slearn部分录音带，让学生边听音边认读单词：
sister,brother,grandfather（grandpa）,mother,father和grandmother（grandma）。
3、教授Let’schant歌谣
三、巩固练习（Practice）
1、教师说Showmethepictureofyourmum.\dad学生立刻高举mum\dad的照片说Thisismymum\dad，举错的退出。
3、让学生在familytree上展示他的家庭成员情况。
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
sthatman（woman）?
She’s/He’smy...
教师告诉学生family的组成是father
and
mother
I
love
you.
Ilovemymother.Ilovemyfather.请学生模仿
四、课堂总结（Assessment）
1、让学生总结本节课主要学习的单词。
2、唱let’schant部分的歌曲。
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