《房屋构造与识图》课程标准文档格式.docx

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课程教学实施教、学、做一体，通过仿真工作环境和实训材料锻炼学生的实践工作能力。

（二）课程设计思路

《房屋构造与识图》课程具有综合性强、政策性强、特色性强、实践性强等特点，运用基于工作过程的课程开发理念，按照工作过程来分析工作过程要素，按照工作过程要素与学习过程要素相对应原则，将工作过程中的主观要素转化为学习过程中的内容要素，将工作过程中的客观要素转化成学习过程中的情境要素，重构了本门课程内容。

最后的综合实训以模拟施工企业一个月的施工任务为驱动，以工程施工实际工作流程为主线，采用真实的施工资料，指导学生完成工作，培养学生的专业能力与职业素养。

第三部分课程目标

（一）知识目标

掌握《房屋建筑制图统一标准》和《建筑制图标准》的基本规定，理解正投影法的基本原理及其在建筑施工图与结构施工图中的应用，掌握民用建筑构造，知道工业建筑的基本构造，掌握施工图与结构施工图的作用、内容及其识读方法和步骤。

（二）能力目标

能比较熟练地查阅有关规范、图集等资料获取信息，能熟练识读民用建筑建筑施工图与结构施工图、领会设计意图，会识读工业建筑建筑施工图，会绘制一般工业与民用建筑竣工图，能比较熟练的利用点、线、面的正投影规律分析建筑物及其组成部分的形状及尺寸，能比较熟练地利用建筑构造原理与方法分析建筑物及其组成部分的材料做法，能够熟练参与图纸会审。

（三）素质目标

具有爱岗敬业、诚实守信、团结协作的职业道德，具有认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，具有自学能力和创新意识，具有分析与解决具体问题的综合能力。

第四部分课程内容与要求

学习情境

工作任务（学习内容）

知识要求

能力要求

参考

学时

1.投影图

1.1投影基本知识

掌握正投影的基本特性

熟悉点、线、平面

掌握形体投影图

掌握剖面图和断面图的分类和

能熟练识读形体投影图与剖面图

熟练绘制形体投影图与剖面图

1

4

1.2点、线、平面的三面正投影

1.3形体的三面正投影

1.4剖面和断面图

2.建筑制图基本知识

2.1建筑制图国家标准

掌握国家制定的制图标准

了解常用绘图工具与用品

了解计算机绘图软件的类型

能熟练运用建筑制图国家标准制图与识图

会使用传统绘图工具与用品制图

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2.2绘图工具用品

2.3基本步骤

3.建筑施工图

3.1建筑模数

掌握民用建筑定位方法；

掌握建筑施工图的基本内容和图示特点；

掌握绘制和阅读建筑施工图的方法与步骤；

掌握国家标准对建筑施工图的有关规定

能熟练识读建筑施工图，会使用标准图集；

能绘制出符合规范要求的建筑施工图；

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3.2建筑施工图识读要点

2

3.3建筑设计说明

3.4总平面图

3.5建筑平面图

3.6建筑立面图

3.7建筑剖面图

3.8建筑详图

4.基础与地下室

4.1基础

掌握基础的组成及分类；

熟悉常用基础的构造；

掌握地下室的分类及构造；

掌握地下室的防潮及防水方案

能具备识读基础施工图的能力，会识读地下室的防水防潮构造图

4.2地下室

5.墙体与门窗

5.1墙体作用与设计要求和类型

熟悉墙体的作用、类型和设计；

掌握墙体的细部及墙面装修方法；

掌握门窗类型及构造要求

能辨别工程中各类墙体的作用和类型；

能辨别砌块墙、隔墙、幕墙的构造；

会识读建筑施工图中的门窗表、查阅门窗标准图集。

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5.2砖墙构造

5.3砌块墙、隔墙与幕墙构造

5.4门窗构造

6.楼底层

6.1楼层组成与楼盖构造

掌握楼层的组成和钢筋混凝土楼盖的类型；

掌握顶棚的类型与构造；

掌握常见楼地面的构造方法；

了解地坪层、阳台、雨蓬的构造

能识别楼盖类型，

会识读楼地面与顶棚的构造做法

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6.2顶棚构造

6.3地坪层

6.4阳台与雨蓬

7.楼梯

7.1楼梯的组成

了解楼梯的组成与分类；

掌握钢筋混凝土楼梯的构造要求；

掌握坡道、台阶的构造；

熟悉栏杆、扶手

能熟练识读楼梯平面图、楼梯剖面图、楼梯踏步、栏杆和扶手详图；

会绘制平面图、剖面图，楼梯踏步、栏杆、扶手详图

7.2楼梯尺度

7.3现浇钢筋混凝土楼梯构造

7.4楼梯详图的识读与绘制

8.屋顶

8.1屋顶类型与组成

了解屋顶类型及设计要求；

掌握屋顶排水方式；

掌握平屋顶柔性防水和刚性防水的构造做法；

熟悉瓦屋顶的构造做法；

了解坡屋顶防水、保温隔热的构造要求及做法

能识读屋面排水平面图、屋面节点图；

会绘制屋面排水平面图、屋面节点图

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8.2平屋顶构造

8.3坡屋顶构造

第五部分课程实施

（一）教学模式

本课程应采取课堂与实习地点一体化的教学模式，我校在建工程为我系提供了实习实践基地，在建工程为男生宿舍楼、综合楼等项目，均为框架结构。

（二）教学方法与手段

工作任务

（学习内容）

教学条件要求

教学方法建议

本模块教学在教室内，用多媒体教学

（1）教学中，教师必须重视实践经验的学习，重视现代信息技术的应用，尽可能运用现代化的手段实施理论教学和实践指导。

（2）教学中应突出技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练，强化实例教学，让学生边学边练，以此激发学生学习兴趣，增强教学效果。

本模块教学在教室内，用多媒体结合课堂讲授方式

教学中，应注意充分调动学生学习的主动性和积极性，避免“满堂灌”的传统教学方式，注重教与学的互动、教师与学生的角色转换，让学生在完成教师布置课堂训练的活动中，既学会建筑制图的基础知识，又练就各项基本技能

教学中应突出技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练，强化实例教学，让学生边学边练，以此激发学生学习兴趣，增强教学效果。

教学中，教师应积极引导学生提升职业素养，培养学生热情真诚、诚实守信、善于沟通与合作的品格。

到在建工程中参观实习

在实习中要求学生根据参观内容，制作个人PPT来强化记忆。

（三）任课教师的要求

本课程要求专任教师和兼职教师组成具有“双师”结构特点的教学团队，专任教师要熟练运用教材知识解答学生疑惑，兼职教师具有工程施工管理等方面经验，并能用工程实例解答学生的疑惑，并能指导学生的实践。

（四）课程资源的利用与开发

（1）产学合作开发课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。

（2）建立一支适应本专业的、稳定的、开放性的、具有丰富实践施工经验的兼职教师，实现理论教学与实践教学合一、专职教师与兼职教师合一、课堂教学与生产现场教学合一，满足学生综合职业能力培养的要求。

（五）教材的选用与编写

（1）必须依据本课程标准选用教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。

（2）教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。

要以实际建筑工程为载体，引入必须的专业知识，增加实践内容，强调理论在实践过程中的应用。

（3）教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对建筑识图与构造的认识和理解。

教材表达必须精炼、准确、科学。

（4）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新方法、新成果及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。

（5）教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。

（六）学习资料资源：

1．建议文件

建筑识图与构造，赵研主编ISBN：

7-112-06133-4中国建筑工业出版社2008年第二版；

2．主要参考书：

《现行建筑设计规范大全》ISBN：

7-112-05208-4中国建筑工业出版社

《建筑设计标准图集》

《新编建筑识图与构造》刘谊才编ISBN：

753371549安徽科学技术出版社

《建筑工程施工图识读》，王大勇等编，中国建筑出版社，1994，6

（七）课程网站和信息化教学资源的建设

（1）注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。

建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。

（2）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；

教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；

学生单独学习向合作学习转变。

（3）运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率，有利于规范学生操作流程，有利于培养学生专业素质。

（4）建立习题库及答案，同时为学生提供了多种版本的参考书，有利于学生复习和巩固知识，

（5）建立学习资料库，推荐国内与专业有关的网站地址，积极引导与培养学生学会自主学习、资料查询等能力。

第六部分课程评价与考核

（一）考核方式

对学生实行以职业能力为中心的考核，通过各种不同的考试形式激发学生自主学习的积极性，在解决实际问题的工作能力；

获取新知识、新技能的学习能力；

团队活动的合作能力；

职业语言表达能力等方面得到体现。

1、采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，项目评价，理论与实践一体化评价模式。

2、关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、学生实践教学体会、施工进度基本技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。

3、应注重学生实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。

4、考核知识点与技能点全面开放，以项目带动知识点的学习。

（二）成绩评定

1、对学生的评价

以定量方式呈现评价结果，课程成绩评定遵循形成性评价（过程评价）和终结性评价（结果评价）相结合的原则。

形成性评价贯穿于教学全过程，主要评价学生的学习态度、学习方法、学习能力。

评价项目包括：

上课考勤，上课纪律，作业和课题讨论，评价结果以60%比例计入课程成绩。

终结性评价是评价学生学习成效，检查教学目标的实现程度，在学期末进行。

基本知识部分采取闭卷考试形式，并以40%比例计入课程成绩。

以上比例可以可根据实际情况调整。

2、对教师的评价

按照学校相关规定进行。

3、对课程体系的评价

按照《课程建设工作条例》评价。

第七部分其他说明

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