信息第一册第三单元Word格式.docx
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（3）老师现在给出它们的名称，请大家对照自己的键盘找出四块区域的位置。
（师引导学生找出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区所处的位置）
（4）请同桌的两个小朋友互相指着自己的键盘说说四个分区的位置和名称。
2、任务驱动、自主学习
（1）请大家观察一下主键盘区、功能键区、编辑键区、数字键盘区这四个区的键，看看它们的排列有什么特点？
（分组）
（2）请各小组推荐代表回答问题。
（要求说出：
数字键按顺序排列方向键按方向排列字母键无规律排列）
（3）为什么要把26个字母作无规则的排列呢？
（课件出示：
相关材料）
键盘字母排列顺是按照字母使用频率的高低来排序的。
有心的同学也许会感到奇怪：
为什么要把26个字母作这种无规则的排列呢？
既难记忆又难熟练。
据说其原因是这样的：
在19世纪70年代，肖尔斯公司是当时最大的专门生产打字机的厂家。
由于当时机械工艺不够完善，使得字键在击打之后的弹回速度较慢，一旦打字员击键速度太快，就容易发生两个字键绞在一起的现象，必须用手很小心地把它们分开，从而严重影响了打字速度。
为此，公司时常收到客户的投诉。
为了解决这个问题，设计师和工程师伤透了脑筋。
后来，有一位聪明的工程师提议：
打字机绞键的原因，一方面是字键弹回速度慢，另一方面也是打字员速度太快了。
既然我们无法提高弹回速度，为什么不想办法降低打字速度呢？
这无疑是一条新思路。
降低打字员的速度有许多方法，最简单的方法就是打乱26个字母的排列顺序，把较常用的字母摆在笨拙的手指下，比如，字母"
O"
、"
S"
A"
是使用频率很高的，却放在最笨拙的右手无名指、左手无名指和左手小指来击打。
使用频率较低的"
V"
J"
U"
等字母却由最灵活的食指负责。
结果，这种"
QWERTY"
式组合的键盘诞生了，并且逐渐定型。
后来，由于材料工艺的发展，字键弹回速度远大于打字员击键速度，但键盘字母顺序却无法改动。
至今出现过许多种更合理的字母顺序设计方案，但都无法推广，可知社会的习惯势力是多么强大。
另外，键盘也指键盘类乐器，如电子琴、钢琴等。
在乐队现场演出时，许多声效（如摇滚乐中的弦乐声）需要电子琴或电子钢琴来模拟，负责这一类乐器的乐手被称作“键盘手”。
（4）我们怎样快速地记住字母键的位置呢？
①学生自由发言。
②介绍老师的方法：
QWERTYUIOP去问二人题，一屋爱窝破
ASDFGHJKL阿三的疯狗，喝酒可乐
ZXCVBNM自习此为巴拿马。
（二）任务驱动，自主学习
1、好,刚才小朋友们已经了解了键盘的四个分区,并且已经知道它们的名字和位置,下面我们就一起来看看键盘上最大的分区—主键盘区。
（课件出示主键盘区图）
2、请大家认真观察,看看主键盘区上都有哪些类型的键
任务一:
掌握backspace，空格键,回车键的作用和使用方法
1、大家看得真仔细!
说的真好!
老师这为你们准备了一组闯关游戏，愿意接受挑战吗？
好
2、请大家跟老师一起打开记事本吧。
（生在老师的指导下，打开记事本）
3、（课件出示:
第一关aredcarayellowbus）你能快速输入这两行英文短语吗？
4、生在记事本里输入字母。
5、成功的请举手。
在输入的过程中，你们遇到什么困难了吗？
你解决了吗，怎么解决的？
6、（空格键）（贴空格键）你能描述一下这个键吗？
（这是键盘上最长的一个键，在主键盘的最下面一行）。
7、大家都知道这个键的位置吗？
互相指指看!
（Enter键）中文名字叫回车键。
的确Enter具有换行的功能。
8、Backspace中文名字叫退格键，删除光标前的字符。
9、举例操作示范。
任务二:
掌握capslock的作用和使用方法
1、第一关可没难住小朋友们，那我们赶紧进入第二关吧。
（课件出示:
第二关Thankyou。
）
（你能快速输入这行英文句子吗）
（生在记事本里输入字母）
2、完成的请坐正。
这次有没有遇到什么困难，解决了吗，怎么解决的？
你能描述一下这个键吗？
靠近哪个字母？
大家都知道这个键的位置吗？
3、请大家反复地击打这个capslock控制键，注意观察键盘上有什么变化。
击打这个键时，有两种状态。
请大家在这两种状态下分别地输入几个字母，看看有什么不同。
灯亮时，输入的是大写字母;
灯灭时，输入的是小写字母。
任务三:
掌握shift键的作用和使用方法
1、前两关大家顺利冲关，为自己的成功来点掌声。
第三关
2、大家知道这是什么吗？
对，这就是李老师的邮箱地址，以后遇到问题可以写信给我，能用记事本将它记下来吗？
3、碰到困难了吗？
解决了吗？
能介绍一下方法吗?
大家能找到这个符号键吗?
像这样的符号键很多，它们都有什么特征？
4、对了，我们把键面上带有两行字符的键称为双字符键。
上面的字符称为上档字符，下面的字符自然就称为下档字符。
那小朋友们试试看，直接击双字符键，输入的是哪个字符（下档字符）不错，那我们如何输入上档字符呢?
那我们就要请出shift键，在键盘上找找看，你在哪个位置找到的?
一共几个?
它们的作用都是一样，设置两个是为了我们的操作更方便。
那通过shift如何输入上档字符?
5、讲解并示范。
6、想自己试试吗
（生在记事本里输入符号）
7、按功能键F5，输入当前的时间和日期
8、用光标控制键、“Home”、“End”等移动光标。
三、尝试发现，体验快乐
1、将光标移到两个字符的中间，试一试BackSpace和Delete键有什么相同点和不同点？
2、反复按下Capslock，观察键盘右上方第二个灯的情况。
当按下Capslock，键盘右上方第二个灯亮时，输入字母abcd；
当按下Capslock，键盘右上方第二个灯不亮时，输入字母abcd；
观察两次结果有什么不同？
与其他同学讨论交流你的看法。
3、按下Ctrl+Z，看看发生了什么情况？
四、巩固练习
1、那大家愿意接受更高难度的挑战吗？
能运用我们所学的本领在记事本里输入下面的内容吗？
2、生完成练习
五、师生小结，儿歌巩固
1、通过这节课的学习和操作，你学会了什么？
2、今天我们学习的内容还真不少。
我们大家一起认识了一个新朋友——键盘，了解了键盘的各部分名称以及它们的功能。
最后老师送给大家一首儿歌，希望它能帮助大家巩固今天所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好基础。
好，我们一起读一读这首儿歌（出示课件）
《小小键盘》：
小小键盘本领大；
文字录入全靠它。
文章需要另起行，回车键呀来帮忙。
大小转换也不难，Capslock很方便。
感叹号、问号、书名号，SHIFT键来指导。
所有键位齐上阵，电脑能手就是你。
第9课打字速度靠指法
【教学目标】
1.知识目标：
初步掌握左右手十个手指的键位分工，认识八个基准键，并掌握手指定位基准键的操作。
2.能力目标：
十个手指有分工，打字姿势有标准，通过实际的触摸、实践，掌握基准。
3.情感目标：
体会姿势和指法对于健康和速度的关系。
【教学重难点】
重点：
正确健康的打字习惯
难点练习左右手键位寻找基准键。
【教学课时】一课时
【教学准备】多媒体教学资源金山打字2006
【教学过程】
一、创设情境激趣导入
看到键盘上这么多键，是不是感觉无从下手，不知从哪里开始呀。
，我们每个人只有10个手指，怎么进行打字呢？
每个手指都自己分管的“领地”，每个键都是“包”键到指，十个手指是分工协作，才能快速地打字。
在学习新知识前，我们先来熟悉一下我们的双手，让我们一起喊出每个手指的名字，知道了每个手指的名字。
今天这节课我们就来了解一下，十个手指在键盘上的分工。
二、探索发现学习新知
发现一：
十个手指有分工
指法是电脑操作的基本功之一。
让小学生从一开始接触电脑就得到良好的指法训练，养成良好的打字习惯，是学生学习信息技术的保障，也是一项学生终生受益的技能。
因此，对教学目标也提出了更高的要求，要求学生初步“掌握”左、右手十个手指的键位分工，而不只是停留在认识和了解的层面上。
仔细观察键盘指法分工图，哪里是左右手的分界线？
哪个手指最能干？
哪个手指最会偷懒？
通过歌谣来加强记忆：
“左右各一半，食指看中间；
中无依次列，小指管一片”
设计意图：
认识十个手指的键位分工不难，难的是如何让学生尽快的掌握它，尽快的去适应这种击键方式。
（二）发现二：
寻找基准有导航。
请同学们轻轻地拉出你的键盘，摸一摸打字键区中间，有哪两个键与众不同？
贴图：
F、J你知道它们是做什么用的吗？
这两个键是帮助手指定位用的，我们双手的食指分别放这个两个键上，其它三个手指分放在它们并排的其它三个键上。
我们双手八个手指所在的“ASDFJKL；
”这八个键被称作基准键。
手在基准键们上，无论按上排的键，还是按下排的键，手指移动的距离短，速度也快。
试一试：
我们来个小测试，请你闭上眼睛，先用左右手食指慢慢触摸到F键、J键，然后将其它手指依次排开。
分别从左右手食指开始，依次按下其它手指。
睁开眼睛，看一看八个基准键，你按对了吗。
刚才我们已经在键盘上找到基准键了，下面我来测测同学们的反应能力。
我说基准键上的字母，你快速伸出你相对应的手指。
同学们的反应能力真快，下面提高一下难度，我们一起再来玩一个“猜一猜”的游戏。
基准健位是指法学习中必须要掌握的知识。
开始打字前，左、右手的八个手指要放在基准键上，击完其它键后，手指要马上回到基准键上，基准键位既是击键的开始位置，也是击键的结束位置。
通过对基准键的认识和实际的操作，要让学生在头脑中建立清晰的基准键影象，牢记基准键位。
三、拓展延伸共同提高
一点通：
健康的打字姿势
在指法训练中，姿势是基础，指法是关键，正确的姿势有利于提高打字的准确度和速度，有利于身体的生长发育和健康，时间久了不易产生疲劳。
正姿击键，有益身心
谁来谈一谈你刚才打字的感觉？
有的同学说刚才打字很累，我看有的同学这样，有的那样，时间长了，能不累吗。
你认为怎样的姿势和击键方法才正确呢，谁能给大家示范一下。
请这个几同学给大家示范，评价一下，谁的打字姿势和击键方法是正确的。
请看课本P52，谁来提醒大家，打字的时候应注意什么？
正确的坐姿：
面向正前方，两臂自然下垂，手、脚平放，眼平视，背挺直，手指稍微弯曲，用指尖击键。
正确的击键方法是用指尖，不是指肚，也不是指甲尖，正面自己尝试一下，用手指的哪个部位输入比较舒服。
老师编了一首关于打字姿势的儿歌。
（投影出示）
打字姿势歌
身正脚平肩放松，上臂双手自然弓。
手放键盘基准键，眼离屏幕半米远。
一指击键快准轻，其余手指不许动。
我们边读边调整自己的姿势好吗？
你知道保持正确的打字姿势有什么好处吗？
（保护视力、有益健康、提高速度）
四、巩固练习，大显身手
看来大家对键盘上的8个键已经很熟悉了，下面我们打开“金山打字2006”进行键位课程练习，知道怎么启动金山打字2006吗，（学生演示）
金山打字启动后，选择英文打字键位初级练习中键位课程一。
练一练：
任务：
1、学生每人练习一遍启动和退出金山打字2006。
2、进入“金山打字”的第一个选项“打字姿势”，要求学生按照图片和文字姿势，端正自己的姿势，教师巡视检查。
3、基准键位进入“指法练习”的第二个选项“指法入门”，按照图示将双手放在基准键位上（先将左右食指分别放在F和J上，其它手分别依次排开，大指都轻轻放在空格键上），教师巡视检查（也可以让做对的学生协助检查）。
4、选择英文打字键位初级练习中键位练习课程一。
5、课堂总结，感受成功
第10课汉语输入练练手
能够用拼音输入法输入汉字，掌握词组输入的基本方法。
通过简单、实用的活动设计，让学生体验用拼音输入汉字与词组，掌握中文信息的输入技术。
体验词组输入的高效性。
重点和难点
掌握词组输入的基本方法。
掌握用拼音输入汉字与词组的方法。
教法：
讲授法、演示法、讨论法
教具：
多媒体课件、计算机、课本等
（一）导入新课：
动漫故事：
大强做事总是马马虎虎，能能也有粗心大意的毛病。
二人经常奇怪小丽为什么能坚持早起练朗读，小丽指着桌子上的提示牌，得意的说：
我有它的提醒和帮助呢。
小强和能能听了小丽的方法也决定做一个，让它时刻提醒自己要少犯错误，改掉坏毛病。
（二）发现一：
使用拼音输汉字。
拼音输入法就是用拼音来输入汉字的方法，因为同音字多，所以重码也多，但这种方法简单易学，只要会拼音，知道汉字的发音就会输入。
应该弄清楚技术点有：
1、拼音输入法的选择（智能ABC输入法）。
2、输入每个汉字的拼音后，要按空格键。
3、如何选字。
“输入框”中的字，直接按空格选取；
“选字框”中的字，敲击汉字前面序号所对应的数字键。
4、翻页。
如果同音字太多，一页放不下时，按“翻页按钮”。
（三）发现二：
汉字输入的高效方法——词组输入
词组输入是汉字输入的高效方法，应该让学生养成词组输入的好习惯。
就“智能ABC输入法”而言，输入词组时，也有多种可以选择的方法。
（四）一点通。
键盘上没有的拼音字母——拼音ü
。
在汉语拼音中，只有字符ü
在键盘上找不到相应的字键。
这个问题很实在，不会就不能输入。
引导学生自己看书解决。
（五）去探索。
1、引导学生针对自己的问题设计具有个性化的警句，提醒自己学生坚持。
2、引导学生使用“金山打字通”进行了中文输入练习。
3、中文输入小比赛。
（六）加油站。
输入没有声母的词组。
教师首先创设情景，让学生去发现问题、寻找原因，再通过自学或教师点拨解决问题。
（七）课堂小结。
简单总结本课的学习内容。
顺便了解一下什么是词组。
第11课英文汉字巧切换
1、知道英文和汉字需要在不同的状态下输入，掌握切换输入状态的方法，了解如何在“智能ABC输入法”中输入特殊字符。
2、体验两种输入状态的作用以及切换的技巧，加深对输入法的理解。
3、培养学习文字输入的热情和探究意识，提高学生的文字信息处理能力。
1、切换英文和汉字的输入状态。
2、输入特殊的字符。
教学方法：
讲解演示、任务驱动
一、情境导入
星期天，能能和大强到小丽家做客，小丽准备了很多水果招待他们。
就在能能和大强拿起水果刚要吃的时候，小丽又想出了一个好主意——要吃水果，就要说出它的英文名字。
小丽家的水果虽好，但是，要想吃到嘴里也不太容易。
能能和大强能吃上吗？
看来我们也要好好学学英文了，万一哪一天到同学家里去做客，非要我们说上几句，如果不会的话可太尴尬了。
二、学习新知
1、新发现——汉字和英文要在不同的状态下输入
示范讲解：
①单击桌面右下解的“输入法选择按钮”，选择“智能ABC输入法”，输入汉字。
②单击桌面右下解的“输入法选择按钮”，选择“中文”，输入英文单词。
问：
关于输入法你还指导哪些知识？
与同伴交流。
2、一点通：
寻找五角星——特殊符号输入
示范后学生练习。
提醒：
不同的输入方法，输入特殊符号的方法也不一样。
3、去探索
输入训练：
Hello,I’mLanlan.
你好，我是兰兰。
Goodmorning？
Thatisadog.
Thisismyschool.
通过输入语文和英文课文，学生既能熟练操作，又能熟读课文，加深对课文的理解。
4、加油站：
各显其能来输入——各种输入法
各人的喜好不同，“智能ABC输入法”不一定是最好的拼音输入法，也不一定是你喜欢的输入法。
认识更多的输入法，了解它们的用法，选择适合自己的输入法。
说说你喜欢的输入法。
5、知识卡：
智能输入法
三、课堂小结
板书设计：
第11课英文汉字巧切换
切换英文和汉字的输入状态
输入特殊的字符
各种输入法
升级会员 