雪 课后练习Word格式.docx
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作者细致优美地描写了两幅雪景，字里行间渗透着真挚的情感，反复品读，与同学交流读后的体会，然后再搜索关于雪的美文，加以比较赏析，增加学习的厚度，装点你智慧的心灵。
随堂演练
开心辞典
叶圣陶先生说：
“文字是沟通作者与读者的桥梁”，熟记理解生疏的字词，积累储备一些妙词佳句，这样，你才能通过文字这座桥梁，与作者的情感相沟通。
快点动手吧，读一读，写一写，完成下列题目。
⒈注字音
脂粉奁（ ） 胭（ ）脂 目光灼灼（ ） 朔（ ）方
凛冽（ ）（ ）
⒉解词语
①博识的人们觉得他单调。
博识：
②晴天又来消释他的皮肤。
消释：
③而嘴上的胭脂也褪尽了。
褪尽:
心灵回音
欣赏了绚丽多姿的江南美景，苍凉悲壮的朔北风光，你是否与作者的内心情感产生了强烈的共鸣？
说出你的感受，与作者进行一次心灵的交流。
⒊揣摩品味下列语句，说说在表达上的好处
①暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
②江南的雪，可是滋润美艳之至了。
⒋你认为作者在这篇散文诗中寄寓了怎样的情怀？
课内探微
阅读下面的文章，仔细品读精美的语言，理解含义丰富的语句，相信你不仅可以欣赏到优美的江南雪景和壮美的朔方飞雪，还可以感受到作者伟大的胸襟和顽强的斗志。
雪
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？
江南的雪，可是滋润美艳之至了；
那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花；
雪下面还有冷绿的杂草。
胡蝶确乎没有；
蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。
因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。
罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；
然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。
孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。
这回确是一个大阿罗汉了。
他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他；
对了他拍手，点头，嘻笑。
但他终于独自坐着了。
晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；
连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。
屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。
别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
⒌请简要概括选文内容。
⒍选文写的是雪，为什么却以描写雨开篇？
试谈谈你的看法。
⒎揣摩“但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着”一句，说说这样写的好处。
⒏作者笔下江南的雪具有怎样的特点？
是通过哪些描写表现出来的？
⒐作者笔下“朔方的雪”具有怎样的情态？
其中蕴蓄了作者怎样的品格？
⒑你怎样理解“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”这句话？
⒒本文既描绘了“江南的雪”，又描绘了“朔方的雪”，你更喜欢哪一种？
请说明你的理由。
⒓选文饶有趣味地写了孩子们塑雪罗汉的情景，你做过怎样的雪中游戏？
试写一段话描述一下有关情景。
（150字以内）
课外冲浪
同学们，在欣赏了大文豪鲁迅先生对雪的描绘后，你是否想领略更多的雪的美好意境呢？
请你阅读雪世界里另一朵奇葩，再做一次愉快的阅读之旅吧。
鲁彦
美丽的雪花飞舞起来了。
我已经有三年不曾看见它。
去年在福建，仿佛比现在还要迟一点，也曾见过雪。
但那是远处山顶的积雪，可不是飞舞着的雪花。
在平原上，它只是偶然的随着雨点洒下来几颗。
没有落到地面的时候，它的颜色是灰的，不是白色；
它的重量像是雨点，并不会飞舞。
一到地面，它立刻融成了水，没有痕迹，也未尝跳跃，也未尝发出窸窣的声音，像江浙一带下雪的模样。
这样的雪，在四十年来第一次看见它的老年的福建人，诚然能感到特别的奇异，谈得津津有味，但在我，却总觉得索然。
“福建下过雪”，我可没有这样想过。
我喜欢眼前飞舞着的上海的雪花。
它才是“雪白”的白色，也才是花一样的美丽。
它好像比空气还轻，并不从半空里落下来，而是被空气从地面卷起来的。
然而它又像是活的生物，像夏天黄昏时候的成群结队的蚊蚋，像春天酿蜜时期的蜜蜂，它的忙碌的飞翔，或上或下，或快或慢，或粘着人身，或拥入窗隙，仿佛自有它自己的意志和目的。
它默默无声；
但在它飞舞的时候，我们似乎听见了千百万人马的呼号和脚步声，大海汹涌的波涛声。
森林的狂吼声，有时又似乎听见了儿女的窃窃私语声，礼拜堂的平静的晚祷声，花园里欢乐的鸟歌声……它所带来的是阴沉与严寒；
但在它的飞舞的姿态中，我们似乎看见了慈善的母亲，活泼的孩子，微笑的花，和暖的阳光，静默的晚霞……它没有气息；
但当它扑到我们面上的时候，我们似乎闻到了旷野间鲜洁的空气的气息，山谷中幽雅的兰花的气息，花园里玫瑰的气息，清淡的茉莉花的气息……在白天，它做出千百种婀娜的姿态；
夜间，它发出银色的光辉，照耀着我们行路的人，又在我们的玻璃窗上扎实地绘就了各式各样的花卉和树木，斜的，直的，弯的，倒的，还有那河流，那天上的云……
⒔试概括选文的内容。
⒕文章一开头，作者为什么要把福建平原上的雪与江浙一带的雪作比较？
⒖“‘福建下过雪，我可没有这样想过’”这句话是什么意思？
⒗试说说“它好像比空气还轻，并不从半空里落下来，而是被空气从地面卷起来的”这句话表达了什么思想感情？
⒘品味“然而它又像是活的生物，像夏天黄昏时候的成群结队的蚊蚋，像春天酿蜜时期的蜜蜂，它的忙碌的飞翔，或上或下，或快或慢，或粘着人身，或拥入窗隙，仿佛自有它自己的意志和目的”一句中加点的词语，说说在表达上的好处是什么。
⒙作者是从哪几个方面着力细描彩绘上海的雪的？
这样写收到了怎样的效果？
⒚读了本文后请你试着从声音、形态、气息、活力等方面入手描绘一下“青岛的雪”。
（100字以内）
6 雪
⒈liá
n
yān
zhuó
shuò
lǐn
liè
⒉①学识丰富。
②消融；
溶化。
③颜色脱尽。
⒊①这句话用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰雪花，表达了自己内心对北方凛冽的严冬的不满。
②句中用了“滋润”“美艳”这样美好的字眼，透露出对温润、秀美的江南的雪的由衷喜爱。
⒋在滋润美艳之至的南方的雪的描写中，作者倾注了自己向往、敬慕美好生活的深情！
而在旋转升腾的“朔方的雪”的描写中，通过赞美雪的孤独与冷傲表现了作者反抗冷酷现实社会的斗争品格。
5、描写了优美的江南雪景和壮美的朔方飞雪
⒍选文以描写雨开篇，引领读者自然联想到温暖的南方，对滋润美艳的江南的雪产生由衷地向往之情。
⒎冬花开在雪野中，蜜蜂们忙碌地飞着，嗡嗡地闹着，分明描绘了一幅“冬花雪野”图使人感受到了春天的温暖和生活的快乐。
⒏在作者笔下，江南的雪滋润，美艳，富有生机和活力。
是通过雪野中的山茶、各色梅花以及冷绿的杂草等描写表现出来的。
⒐作者笔下“朔方的雪”“永远如粉，如沙”，旋转升腾，蓬勃奋飞。
其中蕴蓄了作者反抗冷酷的现实社会的斗争品格。
⒑这句话是“雨的精魂”——朔方的雪对寒冷环境的反抗，也是对其不屈的斗争性格的歌颂。
⒒示例：
更喜欢江南的雪，因为它温暖、滋润、美艳，富于春天一样的生机与活力。
或更喜欢朔方的雪，因为它永远如粉，如沙，在旋风中蓬勃地奋飞，那种与“凛冽的天宇”奋飞搏战的孤独而倔强的性格，是我最喜欢的。
答案不求唯一，言之成理即可。
⒓示例：
打雪仗——中午，风卷着一团团的雪花，纷纷扬扬地从空中飘落下来，不一会儿，整个大地就像披上了一床雪白的棉絮。
我们就去雪地打雪仗，激烈的“战斗”开始了，只见空中雪球纷飞，落在身上，炸开团团白花，大家乱成一团，个个都变成雪人。
可是，没有一个人退出战团，人人都像英雄一样，一个劲儿向前冲，大家玩得多开心啊。
⒔作者以新颖丰富的想像，凝炼优美的语言，描绘了飞雪的美丽多姿，表达了对自由、美好的生活的追求。
⒕这是以福建的雪作为映衬，把两种雪进行对照描写，从而使上海的雪更显得多彩多姿，风姿卓越。
⒖这句话意思是说我认为福建的雪不如眼前上海的雪美。
⒗这句话表达了作者对上海的雪无比喜爱的思想感情。
⒘“活的”，写出了雪花所具有的活力，“成群结队”、“忙碌的飞翔”写出了雪花纷纷扰扰，活泼可爱的情态，“粘着”、“拥入”赋予雪花人的性情，使得作者笔下的雪花有了人的思想感情，雪花的美丽可爱活现在读者面前。
可见用词十分准确生动。
⒙从上海雪花的特性、声音、气息等多种角度着力细描彩绘的。
这样写，化“死物”为生物，化无声为有声，化阴沉严寒为活泼和暖，化单调的形式为“千百种婀娜的姿态，”呈现一种波迭浪涌，异彩竞发的景象。
⒚示例：
雪来得无声无息，以致于扑到人的脸上时，人们才觉察到它的光临，渐渐地，雪花们越聚越多，它们在空中你追我逐，仿佛一群调皮的孩子在嬉戏，又如一队芭蕾舞演员在空中大舞台上轻歌曼舞。
啊！
青岛的雪，秀美的女神。
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