关于七年级下学期历史教学计划四篇.docx

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关于七年级下学期历史教学计划四篇

2022关于七年级下学期历史教学计划四篇

七年级下学期历史教学安排篇1

　　一、基本状况：

　　通过七年级上一学期的学习，学生对地理学问有了肯定的感性相识，具备了初步的读图、识图以及分析问题、推断问题、解决问题的实力，对世界概况有了肯定的了解。

但也有一少部分学生对地理学科的学习不够重视，学问还没有形成系统，读图、识图的实力欠缺，没有达到应有的水平。

我将本着仔细，严谨的教学看法开展本学期教学工作，在新的学期里希望扬长避短,深化学生,力争取得更有效的教学效果。

　　二、指导思想

　　在新课标理论的指导下，以学校教学工作安排为指导，加强课堂教学，尽快适应“五步四环节”的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。

主动参与教科研活动，努力使教学水平，业务实力有更大的提高。

同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的爱好和初步实力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”

　　三、教学目标：

　　教完人教版七年级地理下册，使学生驾驭必要的地理学问，让学生具备必要的基本技能，对我们所处的世界有一个明晰的了解。

使学生知道世界主要国家的自然地理和人文地理特征、人类活动和自然环境的关系，初步驾驭学习区域地理的基本方法。

　　使学生初步学会运用地图，了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事物的内在联系，从而发展地理思维实力。

学会阅读地理景观图和地理统计图表。

　　使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必需共同爱护地球。

初步知道世界一些国家在开发利用自然资源方面的阅历和问题，增加可持续发展以及对外开放意识，培育全球观念。

　　四、本册教材分析

　　本学期教学内容，共计五章，第六章我们生活的大洲——亚洲，本章主要内容是了解亚洲的自然环境和人文环境，学习并驾驭其地形、气候、河流、人口等学问。

第七章我们邻近的国家和地区，本章主要内容是学习并驾驭日本、东南亚、印度、俄罗斯的有关的地理学问。

包括地理位置、地形、气候、资源、人文、经济等。

第八章东半球其他的国家和地区，本章主要是学习并驾驭中东、欧洲西部、撒哈拉以南的非洲、澳大利亚等国的地理位置、地形地貌、资源气候、经济文化等。

第九章西半球的国家，本章主要内容是学习并驾驭美国和巴西的有关的地理学问。

包括地理位置、地形、气候、资源、人文、经济等。

第十章极地地区，本章主要是学习并驾驭极地地区的地理位置、地形地貌、资源气候等。

　　五、教学措施：

　　1、强化学生的基本技能，学会读图、填图、绘图，从客观上了解地理单元的学问。

充分利用地图册来实现这样的教学目标和要求。

　　2、进行地理基础学问和基本数据的强化记忆，对地理学问进行必要的储备。

同时，在本学期的教学过程中穿插回忆上学期的世界地理基本学问，让学生对世界地理能有一个系统的了解和驾驭，也为他们今后地理学问的学习打好基础。

　　3、培育学生运用地理学问、分析问题和解决问题的实力。

组织好课堂教学，面对全体学生。

留意收集学生反馈的信息，并刚好解决学生存在的问题，激发学生情感，创建良好的课堂学习氛围和融洽的师生情感，从而更好的引导学生主动主动的学习。

　　4、培育学生关注自然，关切社会，关切时事的自觉性。

收看《新闻联播》，

　　《世界之窗》等节目，并让时事走进课堂，以增进学生对世界了解。

　　5、做好课后辅导工作，初中学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。

针对这种问题，抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，从帮助落脚,帮助学生解决困难。

七年级下学期历史教学安排篇2

　　一、学状况分析

　　本学期我担当七年级历史教学，有的同学学习历史的爱好很浓，有的同学根本没什么爱好。

所以上学期历史的平均成果在整体成果还不志向，缘由都是不爱学习的学生许多，因此，成果取得高分的学生平均被拉了下来。

这个学期要想方法使学生的成果有较大的提高。

我应当从调动学生学习爱好上入手，来改善一向把历史视为副科，不好好学习、仔细对待的学生心理，让他们在不知不觉中把留意力集中在历史课的学习上，力争培育一批酷爱历史学科的爱好者。

　　二、教材分析

　　依据七年级历史课程标准，整合人民版、人教版历史教材，在改革中创新，在探究中提高，渐渐建构带有自己特色的历史教学模式，争取各个班的每个同学的历史成果都有所提高。

　　二、教学目标

　　1、要在上册历史教学的基础上，使学生进一步驾驭重要的历史事务、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋势，相识历史发展的基本线索和基本规律。

　　2、教学过程中要特殊注意学生实力的培育。

留意培育学生的创建性学习实力；解读、推断和运用历史材料的实力；发展学生的历史思维实力；培育学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的实力。

　　3、对学生进行国情教化和爱国主义教化，形成正确的国际意识，教化学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会发展须要的公民意识和人文素养。

　　4、变更学生学习历史的爱好，变更学生学习历史的不良习惯

　　5、从严治教，提高成果。

　　四、详细措施

（1）以启发诱导式教学为主，并采纳各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的主动性；

（2）加强直观教学，充分利用教学挂图等教学工具；主动采纳现代化教学手段。

　　（3）争取每期都要开设历史活动课，要求自己必需自始至终参与学生的活动，并且要让学生学有所得。

　　五、进度支配

　　本学期总课时为38课时，每周2课时。

　　第一单：

元旺盛与开放的社会。

——10课时

　　其次单：

元经济重心的南移和民族关系的发展。

——8课时

　　第三单元：

统一多民族国家的巩固和社会的危机。

——10课时

　　第四单元：

科学技术文化。

——6课时

　　六、辅导：

　　辅导以学习上的优生和短暂的学困生为主，即要重视培育学生的创新精神和实力，重视学问的查缺补漏和学法上的指导，又要重视对学生进行学习目的的教化及学习爱好的激发，学习意志、习惯和方法等非智力因素的培育。

　　在辅导中贯彻因材施教的原则，对那些学有余力的优秀学生，帮助他们发展特点，创建性地进行学习，培育其创新实力。

对学习有困难的学生，在多方面关切爱惜他们，帮助他们驾驭历史基础学问的学习，使他们增加学习的信念，全面提高教学质量。

　　七、教研课题及方案：

　　本学期以新课改为中心，提高课堂效率，改进教学模式，教学方法，全面提高教学成果为目的。

接着用上学期的教研课题是：

敏捷处理教材，实现好用性与学习的爱好性有机统一。

　　为更好完成教学任务，把课堂作这教学的中心，总结阅历，向课堂四十五分钟要质量，优化课堂教学，以提高效率，改进教学模式，教学方法，全面提高教学成果。

变更重学问轻实力，重理论轻实践，重尖子生轻差生的错误倾向，使学生由“学会”到“会学”，并能主动获得学问的实力，提高学生的创建实力、动手实力，充分发挥学生的健康特性的发展。

七年级下学期历史教学安排篇3

　　新的学期起先，依据学校教学安排的要求和本学期的特点，结合初一学生的实际水平，开展本学期的教学工作，使学生的学会历史学问的一些方法，提高学生学习成果。

在本学期要很抓学生的基础学问，指导学习方法，本学期的教学安排工作如下。

　　一、教学目标

　　1、完成七年级下册所学内容；

　　2、提高教学质量，充分发挥学生自主探究实力。

　　二、教学任务和要求

　　要求学生学习和驾驭基本的历史学问，了解中国古代史历史的基本线索，了解重要的历史事务、人物和历史观点，以及理解重要史念。

　　引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，对有关的历史问题进行简要评述，培育学生的历史思维实力，增加学生自主学的实力。

　　三、教学设想

　　１、对历史作出正确的叙述和分析。

　　２、深化课堂教改，在传授基础学问的过程中，加强对学生的实力培育，树立学生为主体，老师为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。

　　提高课堂效率重视对学生进行学法指导，提高学习素养和学习效率。

　　３、通过举办历史讲座、辩论会、舞台剧等形式培育学生学习习爱好。

七年级下学期历史教学安排篇4

　　一、指导思想

　　以校教学安排为指导，落实推动课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言实力、教学实力；在历史与其他学科之间建立对话的实力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析实力。

　　二、教学任务及目标

　　1、完成七年级下册所学内容；

　　2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。

　　三、基本状况分析

　　1学生状况分析

　　七年级历史下册期考成果如下：

平均分，及格率，优秀率。

多数学生对学习历史不感爱好，没有课外阅读材料。

　　2教材分析

　　第一个单元“旺盛与开放的社会”，教科书内容的支配和教学活动的'设计，无不紧扣隋唐时期的“旺盛”与“开放”。

“旺盛”与“开放”，是反映一个主动向上的社会的两个侧面，具有同一性。

这一单元的8节正课，在人教版旧教材中大多能找到对应的内容，也能在新课标中找到对应的学问点。

只有第1课《繁盛一时的隋朝》和第4课《科举制的创立》略显例外。

新课标中，有关隋朝的内容比较少，只是在科举制度和科学技术部分略有涉及。

但是，想要学生明白唐朝为何“旺盛”、如何“开放”，仅仅从唐朝历史的角度去陈述，唯恐略显苍白。

因此，教科书设置了《繁盛一时的隋朝》这一课。

课文用“南北重归统一”“大运输河的开通”两个子目，从政治、经济两个方面介绍了隋朝的发展状况，为学生更好地理解唐朝的旺盛与开放打下了基础。

　　关于科举制的创立这一内容，原有的教学大纲和教材虽有涉及，但一般不会绽开。

鉴于新课标将科举制作为内容标准中相当重要的一个组成部分，人教版七年级下册教科书特意支配了一整节课来讲解并描述科举制的诞生、完善与影响。

与以往的教学大纲不同，新课标此前没有谈到中国古代官制的内容。

了解中国古代如何选官、如何任官，对学生学习其他学问很有帮助。

例如，对本课内容的探讨，能够帮助学生深化了解唐诗成就为何辉煌，唐诗创作为什么能够步入黄金时代。

　　为了突出主题“旺盛与开放”，这一单元的课，对隋炀帝的暴政、隋末农夫起义以及唐朝中后期的历史，包括安史之乱、藩镇割据、朋党之争、宦官专权、唐末农夫斗争等传统教材常常写到的内容，较少涉及。

　　其次个单元“经济重心的南移和民族关系的发展”，实际涉及“民族关系的发展”和“经济重心的南移”两个主题。

它们不像第一单元的“旺盛”与“开放”那样，从字面到内容都具有同一性。

这里“民族关系的发展”，既涉及民族融合的内容，也有反映民族政权并立与民族冲突的一面，都对“经济重心的南移”有影响。

但要在有限的篇幅里简洁明白地说明它们特殊是后者与“经济重心的南移”之间的关系，却并非易事。

因此，教科书调整了课标内容标准的依次，实行了先概述民族政权并立时代的状况，后分析经济重心南移的缘由、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融合的发展状况。

如此支配，既增加了课文内容的逻辑性，又为教学供应了便利。

　　这一单元中，像“经济重心的南移”“万千气象的宋代社会风貌”这样的内容，传统教材中虽然也会有所涉及，但以之作为课题，却不曾有过。

教科书紧扣课标主题，集中叙述相关内容，有利于加深学生对中国古代经济重心南移的印象，也为完成本单元活动“视察《清明上河图》，围绕宋代城市社会生活中