高中历史王安石变法教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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高中历史王安石变法教学设计学情分析教材分析课后反思

第6课王安石变法

教学设计

一、课标要求：

（1）了解王安石变法的历史背景。

（2）归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。

二、教学目标：

根据《历史课程标准》和高二学生的实际情况分析，确定以下教学目标:

1、知识与能力目标:

通过学习本课，了解王安石变法的历史背景、主要措施以及正确评价王安石变法。

通过分析相关资料，总结王安石变法措施产生的作用，从而培养学生解读历史史料、获取历史信息的能力。

2、过程与方法目标：

自主预习与自主构建知识网络、自主学习与合作探究相结合，教师讲解与课堂展示相结合，史料研读与信息提取。

3、情感态度价值观目标：

通过对王安石变法的过程和成果的了解，体会改革的曲折和艰辛，充分认识革新图强是一国强盛的根本，逐渐形成创新意识和勇于为国奉献的精神。

通过对王安石这个人的了解，学习王安石关心社会、洞察民情、富有革新的精神。

三、教学重点、难点及确立依据：

1、教学重点：

王安石变法在富国、强兵、取士方面的具体措施。

2、教学难点：

（1）对王安石变法中各项措施作用的分析；

（2）客观公正地评价王安石变法。

四、教学方法：

设问引思、导学诱思法；情境讨论法、分组讨论、合作探究法等

五、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

板书：

《登飞来峰》

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，资源身在最高层。

引出作者，导入新课。

认真读诗，回想作者，体会作者坚持变法的精神。

通过诗歌导入，激发学生的兴趣，并与其它学科联系，培养学生用于探索的精神。

新课讲授

提问：

北宋初期，为了加强中央集权所采取的措施以及产生的结果。

总结：

赵匡胤从“权、钱、兵”三个方面加强了中央集权，但是也造成了“三冗两积”的局面。

可以说“三冗两积”导致了严重的社会危机。

为了解决这一危机，王安石进行了变法。

学生结合学案仔细回想，总结集权措施产生的影响。

通过与以前知识的联系，与新课对接。

促使学生独立思考。

设问：

预习课本35-36页，分析王安石变法的其他背景。

认真阅读教材，进行归纳。

培养学生挖掘历史信息的能力。

PPT展示：

1.三冗两积引发严重的社会危机；2.庆历新政提供经验教训；3.王安石丰富的地方工作经验和“三不足”的大无畏精神；4.宋神宗的支持

学生进行强化记忆

明确知识，加深记忆，重点把握。

讲解：

王安石面对积贫积弱的局面，进行了变法，因此他的目的就是：

改变积贫极弱的局面，实现富国强兵。

根本目的是巩固封建统治。

让学生充分理解和把握改革的目的。

讲解：

王安石主要从“富国、强兵、育才”三个方面进行变革，其中核心是“富国、强兵”，保障是取士之法。

自主学习：

阅读教材，总体上归纳富国强兵的措施

培养学生挖掘历史信息的能力，也有利于学生总体上把握王安石变法的措施。

PPT展示青苗法和募役法的含义，并讲解。

设问：

有人说青苗法和募役法既有成功之处，又存在着失败的祸患，谈谈你的看法.法。

合作探究：

认真思考，积极交流，总结答案。

培养学生交流与合作探究的能力。

答案展示：

青苗法

A.积极:

限制了高利贷对农民的剥削，抑制兼并；保障农业生产;增加政府收入.

B.最具争议:

强制借贷,增加了农民负担，变成变相的苛政。

实质是政府放高利贷,引起社会不满.

募役法

A.积极:

出钱代役保证农民生产时间,促进农业生产发展,并增加政府收入

B.最具争议:

农民负担依然沉重,地主官僚强烈反对

教材补充：

市易法:

设市易务，收滞销货，短缺时卖出,以稳定市场。

积极:

限制了大商人对市场的垄断；增加了政府的财政收入

均输法:

政府采购物资实行就近采购，节省货款等原则。

节省了政府财政支出，又阻止了大商人乘机牟利。

方田均税法:

核实土地，按多少、好坏收税。

积极:

一定程度抑制兼并,增加了政府收入；部分减轻农民赋税负担，有利于缓和阶级矛盾。

农田水利法:

鼓励垦荒和兴修水利。

积极:

耕地面积增加，促进了农业生产的发展,增加收入。

补充理财措施，扩充知识面。

过渡：

王安石通过以上措施，一定程度上改变了北宋“积弱”的局面，那么面对积贫的局面，王安石又采取了哪一些措施。

设问：

阅读教材归纳王安石变法军事改革的措施

学生阅读教材，认真归纳，回答问题。

培养学生阅读教材、提取信息的能力。

展示答案：

省兵之法：

减少财政支出，提高军队整体素质。

将兵法：

维护社会治安，加强了统治；也减轻了政府的财政负担。

保马法：

政府节省了大量养马费用

提高马匹的质量和数量。

设军器监：

武器质量和产量都提高

。

设问：

关于保甲法的作用，阅读教材37页第二个方框的资料，进行总结。

学生自主学习进行归纳。

培养学生自主学习的和提取史料信息的能力。

答案展示：

维护社会治安，加强了统治；也减轻了政府的财政负担。

教师讲解：

省兵措施主要是为了解决“冗兵”的问题；强兵措施主要是为了解决“积弱”的局面。

使学生能够更加准确的把握军事措施。

过渡：

富国和强兵应该是王安石变法中最核心的措施，为了保证这两项措施能够顺利开展，又提出了一系列取士的方法。

阅读教材，归纳这对取士，王安石又进行了哪些变革。

学生阅读教材，进行归纳。

培养学生的归纳能力。

答案展示：

改革科举制度：

废明经诸科，进士科不考诗赋，专考经义和时务策，设明法科

。

整顿太学：

重编教科书，优秀学生可直接为官。

作用：

培养了一批改革变法人才，王安石的革新思想得到比较广泛的传播。

总结：

以上就是王安石从理财、强兵和取士三个方面进行的变革。

那最终的结果怎样？

为什么会出现这样的结果？

学生阅读教材，进行归纳。

着重培养学生历史解释的能力。

答案展示：

最终以失败而告终。

失败的原因：

1.王安石变法触犯了大地主大官僚的利益，大地主、大官僚的阻挠和破坏是变法失败的主要原因。

2.指导思想偏重于开辟财源，某些措施违背了客观经济规律。

3.在变法过程中，由于用人不当，出现了新法危害百姓的现象。

4.宋神宗在变法后期的动摇。

5.宋神宗死后，司马光任宰相，废除了新法。

教师点拨：

分析改革成功与否，主要是看改革的措施合不合理，有没有得到人民的支持以及统治阶级是否支持等几个方面来分析。

过渡：

虽然说王安石变法失败了，但是我们要对王安石变法做一个公正的评价，主要是从积极作用和局限性两个方面来分析。

现在以小组为单位，进行讨论，等会儿请各小组展示自己的答案。

学生以小组为单位，进行讨论，并总结答案。

培养学生交流合作的能力，总结历史信息的能力以及运用唯物史观分析问题的能力。

答案展示：

进步性：

（1）变法措施的推行，增加了政府的财政收入，加强了国家的军事力量，在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。

（2）王安石变法促进了经济发展，客观上有利于社会进步。

（3）王安石能够针对北宋统治错综复杂的积弊大刀阔斧进行改革，这种勇于改革和敢于斗争的精神，值得肯定。

局限性：

（1）王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机进行的改革运动，它不可能从根本上摆脱封建统治危机。

（2）变法以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有根本的改变，负担依然沉重。

实质：

在不触动封建土地私有制的前提下，对生产关系进行局部调整，是社会改良性质的改革。

设问：

当前，我们正处在社会主义现代化建设和改革的关键时期，通过学习本课，你觉得在我国改革的过程中，应该注意哪一些问题。

学生通过回顾本课知识，进行总结。

培养学生的家国情怀和社会责任感。

答案展示：

（1）要讲究策略方法；

（2）改革过程是艰辛的，必然充满阻力，所以改革者必须要有坚定的信念；（3）要注意用人，选拔德才兼备之人来推行改革；（4）政策制定和实施要切实体现人民群众的利益。

板书设计

1、背景

（1）三冗两积

（2）庆历新政

（3）地方经验和“三不足”精神

（4）宋神宗支持

2、目的：

（1）直接目的；

（2）根本目的

3、措施：

（1）富国；

（2）强兵；（3）取士

4、评价：

（1）结果；

（2）实质；（3）积极作用；（4）消极作用

六、课堂巩固

１．王安石变法中，既有利于稳定物价和商品交流又使国家收入增加的措施是　（　　）

Ａ．青苗法　　　　　　Ｂ．农田水利法

Ｃ．募役法　　　　　　Ｄ．市易法

２．庆历新政和王安石变法共同点是（　　）

Ａ．以整顿吏治为中心　

Ｂ．以增加财政收入为主要目标

Ｃ．因触犯了保守派官僚的利益而失败

Ｄ．精兵简政，减少开支

3、（2001年全国、天津文综卷）以“天变不足畏，人言不足恤，祖宗之法不足法”的精神，对官僚和大地主特权加以限制的改革是

A汉武帝改革B北魏孝文帝改革

C唐代杨炎“两税法”改革D宋代王安石变法

4、（2004年江苏卷）

王安石认为“公私常以困穷为患者，殆以理财未得其道”，下列变法措施中，与解决这一问题有关的是

①青苗法②募役法③将兵法④市易法

A、②③④B、①②③C、①③④D、①②④

5、（1994年全国卷）在王安石新法推行过程中，最大阻力来自

A大地主B中小地主C农民D皇室 

6、（2001年上海卷）在王安石变法中，引起隐匿田亩、逃避赋税之人最激烈反对的是

A均输法B市易法C方田均税法D青苗法

七、课后思考

比较商鞅变法与王安石变法的异同。

学情分析

首先，本节课主要是讲的是北宋如何解决加强中央集权后出现的社会危机。

这与历史必修一的内容有连续性，因此学生对于这一节课应该能够准确地定位。

其次，学生以前对于王安石的认识知识停留在其文学作品中，而对于王安石的其他事迹了解不多，一次可以以王安石的文学作品文突破口，与教材知识实现对接。

学生对于名人事迹还是有着非常浓厚的兴趣。

最后，对于高二的学生来说，其理解能力和分析能力较高一都有了非常大的提高，因此，本课所涉及的相关文字史料，学生能够更加准确地理解。

效果分析

本节课是利用王安石的文学作品导入，一是可以引起学生的兴趣，二是在这首诗当中也蕴含着王安石不畏权贵，将变法进行到底的决心，与本课内容相契合。

在教学中运用多媒体，可以给教学提供很好的补充。

教师讲解与师生互动相结合，既可以更好地了解学情，又可以活跃课堂氛围，让学生更好地投入到新课学习中。

本课的板书设计以框架设计为主，可以更好地帮助学生把握住本节课的主要内容，从整体上建构本节课的知识体系。

总体来说，学生积极性高、教学过程流畅，效果不错。

教材分析

本课的教学内容可以分为三个大部分：

变法的背景、变法的措施、变法的结果及评价。

第一目和第二目可以概括为变法的背景；第三目和第四目可以概括为变法的措施；第五目可以概括为变法的结果和实质。

（1）三冗二积

本目的主要内容是解释“三冗”、“二积”的含义并分析形成的这种局面的原因，实际上是介绍王安石变法的现世背景，是本课的教学重点。

1、关于“三冗”问题。

“三冗”指的是冗官、冗兵、冗费。

是由于北宋初期为加强中央集权而采取的一系列措施造成的。

2、“二积”局面。

“二积”是指积贫和积弱。

国家财政入不敷出，国库空虚，出现了严重的财政危机，导致积贫局面出现。

军队的统兵权和调兵权分离，导致军队指挥失灵和军队战斗力下降，在与辽和西夏的战争中败多胜少，形成积贫局面。

3、“庆历新政”。

范仲淹担任参知政事时，提出了一系列改革措施，但触及了官僚地主的利益，因此范仲淹等人遭到了排挤，改革主张也被废除。

新政虽然失败，但是更多的人认识到改革势在必行。

随着社会危机的加深，士大夫要求改革的呼声越来越强烈了。

（2）“拗相公”

本目的主要内容是讲述王安石变法得以实施的条件，包括：

王安石胸怀“矫世变俗”的雄心壮志并具有丰富的地方工作经验；宋神宗启用王安石主持变法；冲破重重阻力，坚持变法。

可以