高中历史王安石变法教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

1、高中历史王安石变法教学设计学情分析教材分析课后反思第6课 王安石变法教学设计一、课标要求：（1）了解王安石变法的历史背景。（2）归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。二、教学目标：根据历史课程标准和高二学生的实际情况分析，确定以下教学目标:1、知识与能力目标:通过学习本课，了解王安石变法的历史背景、主要措施以及正确评价王安石变法。通过分析相关资料，总结王安石变法措施产生的作用，从而培养学生解读历史史料、获取历史信息的能力。2、过程与方法目标：自主预习与自主构建知识网络、自主学习与合作探究相结合，教师讲解与课堂展示相结合，史料研读与信息提取。3、情感态度价值观目标：通过对王安石变法的过程和成

2、果的了解，体会改革的曲折和艰辛，充分认识革新图强是一国强盛的根本，逐渐形成创新意识和勇于为国奉献的精神。通过对王安石这个人的了解，学习王安石关心社会、洞察民情、富有革新的精神。三、教学重点、难点及确立依据：1、教学重点：王安石变法在富国、强兵、取士方面的具体措施。2、教学难点： （1）对王安石变法中各项措施作用的分析；（2）客观公正地评价王安石变法。四、教学方法：设问引思、导学诱思法；情境讨论法、分组讨论、合作探究法等五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入板书：登飞来峰飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，资源身在最高层。引出作者，导入新课。认真读诗，回想作者，体会作者

3、坚持变法的精神。通过诗歌导入，激发学生的兴趣，并与其它学科联系，培养学生用于探索的精神。新课讲授提问：北宋初期，为了加强中央集权所采取的措施以及产生的结果。总结：赵匡胤从“权、钱、兵”三个方面加强了中央集权，但是也造成了“三冗两积”的局面。可以说“三冗两积”导致了严重的社会危机。为了解决这一危机，王安石进行了变法。学生结合学案仔细回想，总结集权措施产生的影响。通过与以前知识的联系，与新课对接。促使学生独立思考。设问：预习课本35-36页，分析王安石变法的其他背景。认真阅读教材，进行归纳。培养学生挖掘历史信息的能力。PPT展示：1.三冗两积引发严重的社会危机；2.庆历新政提供经验教训；3.王安石

4、丰富的地方工作经验和“三不足”的大无畏精神；4.宋神宗的支持学生进行强化记忆明确知识，加深记忆，重点把握。讲解：王安石面对积贫积弱的局面，进行了变法，因此他的目的就是：改变积贫极弱的局面，实现富国强兵。根本目的是巩固封建统治。让学生充分理解和把握改革的目的。讲解：王安石主要从“富国、强兵、育才”三个方面进行变革，其中核心是“富国、强兵”，保障是取士之法。自主学习：阅读教材，总体上归纳富国强兵的措施培养学生挖掘历史信息的能力，也有利于学生总体上把握王安石变法的措施。PPT展示青苗法和募役法的含义，并讲解。设问：有人说青苗法和募役法既有成功之处，又存在着失败的祸患，谈谈你的看法.法。合作探究：认真

5、思考，积极交流，总结答案。培养学生交流与合作探究的能力。答案展示：青苗法A. 积极:限制了高利贷对农民的剥削，抑制兼并；保障农业生产; 增加政府收入.B. 最具争议:强制借贷, 增加了农民负担，变成变相的苛政。实质是政府放高利贷,引起社会不满.募役法A. 积极:出钱代役保证农民生产时间,促进农业生产发展,并增加政府收入B. 最具争议:农民负担依然沉重,地主官僚强烈反对教材补充：市易法:设市易务，收滞销货，短缺时卖出,以稳定市场。积极:限制了大商人对市场的垄断；增加了政府的财政收入均输法:政府采购物资实行就近采购，节省货款等原则。节省了政府财政支出，又阻止了大商人乘机牟利。方田均税法:核实土地，

6、按多少、好坏收税。积极:一定程度抑制兼并, 增加了政府收入；部分减轻农民赋税负担，有利于缓和阶级矛盾。农田水利法:鼓励垦荒和兴修水利。积极:耕地面积增加，促进了农业生产的发展, 增加收入。补充理财措施，扩充知识面。过渡：王安石通过以上措施，一定程度上改变了北宋“积弱”的局面，那么面对积贫的局面，王安石又采取了哪一些措施。设问：阅读教材归纳王安石变法军事改革的措施学生阅读教材，认真归纳，回答问题。培养学生阅读教材、提取信息的能力。展示答案：省兵之法：减少财政支出，提高军队整体素质。将兵法：维护社会治安，加强了统治；也减轻了政府的财政负担。保马法：政府节省了大量养马费用提高马匹的质量和数量。设军器

7、监：武器质量和产量都提高。设问：关于保甲法的作用，阅读教材37页第二个方框的资料，进行总结。学生自主学习进行归纳。培养学生自主学习的和提取史料信息的能力。答案展示：维护社会治安，加强了统治；也减轻了政府的财政负担。教师讲解：省兵措施主要是为了解决“冗兵”的问题；强兵措施主要是为了解决“积弱”的局面。使学生能够更加准确的把握军事措施。过渡：富国和强兵应该是王安石变法中最核心的措施，为了保证这两项措施能够顺利开展，又提出了一系列取士的方法。阅读教材，归纳这对取士，王安石又进行了哪些变革。学生阅读教材，进行归纳。培养学生的归纳能力。答案展示：改革科举制度：废明经诸科，进士科不考诗赋，专考经义和时务策

8、，设明法科。整顿太学：重编教科书，优秀学生可直接为官。作用：培养了一批改革变法人才，王安石的革新思想得到比较广泛的传播。总结：以上就是王安石从理财、强兵和取士三个方面进行的变革。那最终的结果怎样？为什么会出现这样的结果？学生阅读教材，进行归纳。着重培养学生历史解释的能力。答案展示：最终以失败而告终。失败的原因：1.王安石变法触犯了大地主大官僚的利益，大地主、大官僚的阻挠和破坏是变法失败的主要原因。2.指导思想偏重于开辟财源，某些措施违背了客观经济规律。3.在变法过程中，由于用人不当，出现了新法危害百姓的现象。 4.宋神宗在变法后期的动摇。5.宋神宗死后，司马光任宰相，废除了新法。教师点拨：分析

9、改革成功与否，主要是看改革的措施合不合理，有没有得到人民的支持以及统治阶级是否支持等几个方面来分析。过渡：虽然说王安石变法失败了，但是我们要对王安石变法做一个公正的评价，主要是从积极作用和局限性两个方面来分析。现在以小组为单位，进行讨论，等会儿请各小组展示自己的答案。学生以小组为单位，进行讨论，并总结答案。培养学生交流合作的能力，总结历史信息的能力以及运用唯物史观分析问题的能力。答案展示：进步性：（1）变法措施的推行，增加了政府的财政收入，加强了国家的军事力量，在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。（2）王安石变法促进了经济发展，客观上有利于社会进步。（3）王安石能够针对北宋统治错综复杂的积弊

10、大刀阔斧进行改革，这种勇于改革和敢于斗争的精神，值得肯定。局限性：（1）王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机进行的改革运动，它不可能从根本上摆脱封建统治危机。（2）变法以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有根本的改变，负担依然沉重。实质：在不触动封建土地私有制的前提下，对生产关系进行局部调整，是社会改良性质的改革。设问：当前，我们正处在社会主义现代化建设和改革的关键时期，通过学习本课，你觉得在我国改革的过程中，应该注意哪一些问题。学生通过回顾本课知识，进行总结。培养学生的家国情怀和社会责任感。答案展示：（1）要讲究策略方法；（2）改革过程是艰辛的，必然充满阻力，所以改革者必须要有坚定

11、的信念 ；（3）要注意用人，选拔德才兼备之人来推行改革；（4）政策制定和实施要切实体现人民群众的利益。板书设计 1、背景（1）三冗两积（2）庆历新政（3）地方经验和“三不足”精神（4）宋神宗支持2、目的：（1）直接目的；（2）根本目的3、措施：（1）富国；（2）强兵；（3）取士4、评价：（1）结果；（2）实质；（3）积极作用；（4）消极作用六、课堂巩固王安石变法中，既有利于稳定物价和商品交流又使国家收入增加的措施是（）青苗法农田水利法募役法市易法庆历新政和王安石变法共同点是（）以整顿吏治为中心以增加财政收入为主要目标因触犯了保守派官僚的利益而失败精兵简政，减少开支3、（2001年全国、天津文综

12、卷） 以“天变不足畏，人言不足恤，祖宗之法不足法”的精神，对官僚和大地主特权加以限制的改革是 A汉武帝改革 B北魏孝文帝改革 C唐代杨炎“两税法”改革 D宋代王安石变法4、（2004年江苏卷）王安石认为“公私常以困穷为患者，殆以理财未得其道”，下列变法措施中，与解决这一问题有关的是 青苗法 募役法 将兵法 市易法A、 B、 C、 D、5、（1994年全国卷）在王安石新法推行过程中，最大阻力来自A大地主 B中小地主 C农民 D皇室 6、（2001年上海卷）在王安石变法中，引起隐匿田亩、逃避赋税之人最激烈反对的是 A均输法 B市易法 C方田均税法 D青苗法七、课后思考比较商鞅变法与王安石变法的异同

13、。学情分析首先，本节课主要是讲的是北宋如何解决加强中央集权后出现的社会危机。这与历史必修一的内容有连续性，因此学生对于这一节课应该能够准确地定位。其次，学生以前对于王安石的认识知识停留在其文学作品中，而对于王安石的其他事迹了解不多，一次可以以王安石的文学作品文突破口，与教材知识实现对接。学生对于名人事迹还是有着非常浓厚的兴趣。最后，对于高二的学生来说，其理解能力和分析能力较高一都有了非常大的提高，因此，本课所涉及的相关文字史料，学生能够更加准确地理解。效果分析 本节课是利用王安石的文学作品导入，一是可以引起学生的兴趣，二是在这首诗当中也蕴含着王安石不畏权贵，将变法进行到底的决心，与本课内容相契

14、合。在教学中运用多媒体，可以给教学提供很好的补充。教师讲解与师生互动相结合，既可以更好地了解学情，又可以活跃课堂氛围，让学生更好地投入到新课学习中。本课的板书设计以框架设计为主，可以更好地帮助学生把握住本节课的主要内容，从整体上建构本节课的知识体系。总体来说，学生积极性高、教学过程流畅，效果不错。教材分析本课的教学内容可以分为三个大部分：变法的背景、变法的措施、变法的结果及评价。第一目和第二目可以概括为变法的背景；第三目和第四目可以概括为变法的措施；第五目可以概括为变法的结果和实质。（1）三冗二积本目的主要内容是解释“三冗”、“二积”的含义并分析形成的这种局面的原因，实际上是介绍王安石变法的现

15、世背景，是本课的教学重点。1、关于“三冗”问题。“三冗”指的是冗官、冗兵、冗费。是由于北宋初期为加强中央集权而采取的一系列措施造成的。2、“二积”局面。“二积”是指积贫和积弱。国家财政入不敷出，国库空虚，出现了严重的财政危机，导致积贫局面出现。军队的统兵权和调兵权分离，导致军队指挥失灵和军队战斗力下降，在与辽和西夏的战争中败多胜少，形成积贫局面。3、“庆历新政”。范仲淹担任参知政事时，提出了一系列改革措施，但触及了官僚地主的利益，因此范仲淹等人遭到了排挤，改革主张也被废除。新政虽然失败，但是更多的人认识到改革势在必行。随着社会危机的加深，士大夫要求改革的呼声越来越强烈了。（2）“拗相公”本目的主要内容是讲述王安石变法得以实施的条件，包括：王安石胸怀“矫世变俗”的雄心壮志并具有丰富的地方工作经验；宋神宗启用王安石主持变法；冲破重重阻力，坚持变法。可以