师德师风学习心得体会5篇Word下载.docx

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就是因为要他们背讲义，她就气得要杀人。

老师要师生学习有错吗?

现代教师要是不狠下心来，不是不严格要求学生能出分数吗?

虽然现在高喊要他妈的素质教育，但素质教育最终不是以分数来衡量教与学的工作?

还不在意以考多少个600分或几个清华、北大学子来衡量学校的办学水准?

考分是学校的生命线，也是老师的生命线。

为不断提高学生的分数，老师不得不采取一些措施。

但老师的辛勤付出学生未必理解，假如一个一心扑在教学上的老师最后却给自己的学生捅了一刀的话，教师价值何在?

当然，会说出这样玩笑话气话的学生是不会对老师怎么样的。

但有心事绝不说出来的学生，哪就有点可怕啦。

我还听到一件这样的事：

有一个老师到某班去上课，进教室后才说请同学们保持安静，准备上课。

然而，有个别学生不听反而在哪部份起哄，周围的学生则在哪大笑。

于是，某老师就质问追问该学生为何起哄，可他就是不承认。

当某老师一转身，他又在哪叫喊。

于是某指导老师生气生气地要该生站起来说明理由，由于学生不肯站起来，老师拉了学生的衣服。

这下就捅了小洞啦，学生大喊老师打人啦，老师打人啦。

事后我们问他：

老师真的打你了吗?

反正我们全班同学都是讨厌他。

你说他到底哪一点让你们讨厌?

真要他说该老师到底哪一点让人讨厌，他倒说不出来啦。

当老师难啊，当海滨中学的老师更难。

海滨中学虽然地处中心区，然而，她所面对的教师有65%来自私立学校，另外的35%是经重点中学挑选出来的，这些学生没有经过正规的行为规范训练，有的学生虽有参加满足过训练但却是属于连小学学习生活都是没法适应的。

海滨中学的老师们面对的是土生土长的本地人和小商贩，他们的文化素质偏低，法律观念淡保当老师们面对一些蛮不讲理的家长时，真是秀才遇到兵，有理也说不清埃这些难处，有谁明白?

庆幸的是，海滨高中的领导们能明白自己的老师工作的难处，能体谅老师，关心老师。

面对这些，包校长常告诫训导主任们：

要自己保护用心自己。

我们没有能力也没生存能力资格强求上级、强求社会理解训导主任，尊重老师。

然而，我们必须要勇于面对，不能靠等待。

其实，我们只要和学生继续加强沟通，相互理解，老师们还是能赢得学生尊重的。

有一个案例是这样的：

有一位女生，可以说是一位德、智、体全面发展的好学生，是补习学校的女篮队员。

但由于和数学老师缺乏沟通，从而产生猜疑，以为是老师不喜欢她。

理由是：

女篮训练时她常会迟到。

但责备指导老师从没责备过她。

于是，她就以为是老师不却说喜欢她了。

事实上，指导老师是因为知道她是一个很乖的学生，又是班长，是学生会干部，迟到肯定是工作上的事，不舍得责备弓果一个好师生埃老师是一番好意的，可是学生绝不理解埃后来，我告诉了相关老师，该老师专门找她谈心，并在训练时给她体能训练更多的关心、指导。

心结解开了，心情快乐了。

尔后我听班主任说，这个学生的学习进步也很大，从原来全年级的20多名进入前10名呢。

从此，这个学生和这个老师的关系就像亲姐妹一样。

可见，师生间加强沟通，不仅可以消除师生间的误会，教师还能赢得学生的尊重。

然而，沟通需要时间，需要过程，需要机会。

可是，教师的工作特别是班主任的工作，实在是太忙啦。

老师们找不到与学生沟通的时间，也就失去了赢得学生尊重的最佳时机。

如何改变这种现状呢?

我的看法是：

第一、为班主任减负，让班主任有时间去架好师生沟通的桥梁。

第二、班会课应该以尊师重教为主线，教会学生如何走近老师，理解尊重老师。

第三、每周（哪怕是每七天一次）进行一次师生间有的沟通对话活动，形式、对象、内容由老师、学生根据需要自己定。

第四、提高班主任待遇，让家长、学生、老师甚至学校的中层干部体育老师都羡慕、尊重班主任这个岗位。

综上所述，我个人认为，加强师德师风建设也应该把尊重和理解当成一个话题。

不仅师生间要加强沟通、理解与尊重，而且，教师之间、教师与领导之间、教师与小学生之间间有也要加强沟通，相互理解，相互尊重。

以安定团结为重，以育人为本为重，不要自己装配障碍。

通过深化师德师风建设，弘扬中华民族尊师重教的优良传统。

在宽容、合作、探究的气氛中建立和谐的师生关系。

让和谐的师生关系，和谐的教师之间、教师与领导之间、教师与家长之间的关系不再成为一句空话。

师德师风报告会学习心得体会我校范文二

计算机科学系宣告成立于2021年，当时的师资只有28人，随着学校的跨越式发展，在校生规模不断扩大，我系的教师队伍达71人，承担全校学生的计算机基础课、我系两个专业的专业课程和各类二级学院的课程，教师的教学任务相当繁重，然而旧有教师的师资培训、老教师的进修不会不断提高都没有完全到位，另外学校跨越式发展目标也对教师提出承诺了更高的要求，

因此，目前学校进一步加强师德师风建设，提出立师德、正师风、强师能目标，以提升师资水平，促进教学水平和教学质量再上所新台阶，是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。

十几年的教学生涯，我深有体会：

做个好教师并非易事。

好教师首先需要有敬业精神，要毕生忠诚党的教育工作事业。

一个高速健康发展的信息社会，信息技术的核心技术是计算机技术和网络通信技术。

作为计算机专业计算机专业的教员要想传道、授业、解惑，必需不断学习计算机新技术，改革教学内容，通过自身的教学实践，给学生传授新知识，丰富教师的知识储备，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，来浅够默化的学员影响和熏陶学生，

其次，要用真爱去关心学生。

学生虽然存在好与差的差异，教师应因材施教，对好学生关爱备至，而对太差学生更应加备友爱的关爱与呵护。

要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以有力的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，间有从而缩小教职员间心灵上的距离，使他们产生向师性。

这样，他就不会会把教师当成挚友，愿意向你畅开心扉，想要接受你如何学习和如何做人的指导。

教师，是学生学习和效仿的楷模和楷模，身教重于言教，孔子曰：

其身正，不令则行;

其身不正，虽令不从。

因此幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的知识，犹如和煦的蓝天照射到学生的心灵上，使他们感到温暖、舒畅、轻松。

融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感，即亲其师，信其道。

学校是培养人才的基地，教师是培养人才的关键。

作为新时期的人民教师任重而道远，应自强不息，不断充实和完善自己，不断探索新的教学方法，丰富教学经验，取众人所长，补己之不足，精益求精，为培养和造就跨世纪接班人而努力奋斗。

师德师风报告会学习心得体会范文三

作为教师，都愿意与有道德的人接近人则和交往，当然也愿意接近有道德的学生，

学生也愿意短与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。

所以，要做一个让学生和学生都愿意接近的，显而易见就应当是一个有道德的人。

学生在学校里学习，既受同学的影响也等受教师的影响，而主要是受教师的制约、学生愿意接近的学员，比学生不愿意接近的班主任，对学生的影响要大的。

由此可知，作为教师，你要迫近把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养就要家长的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施以大的影响。

因此，你自己就道德首先要成为有道德的年轻人。

学识著重只能切合学生一时的求知愿望，真正打动教师内心的，是人格和道德的力量。

这力量才是长久的，它将影响中学生的一生，是学生未来的立身之本。

因此，就对学生一生的制约来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。

一个教师当已失去对高中学生构成影响的所有因素，其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来，对其师德师风的评价才最可信。

就这一点而言，在三百六十行中，只有才可以用蜡烛来加以形容，道理就在于此。

这也正是这个职业的崇高之处。

好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种偏执人格上的平等，

相互学习、相互尊重。

一日为师，终身为父是告诫教师：

一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。

既然为父，就要遵循子不教，父之过的古训。

二是当学生有了成绩或成了气候，不要不敢借父名抬高自己或去借学生的光。

三是当学生犯了错，应主动承担起子不教，父之过，教不严，师之惰之责任。

做到了这三条，才是理解了一日为师终身为父的真正的含义，也才算具有师德。

各行各业的职业道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。

其中一个共性的要求就是，无论从事哪些职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事，都不能把这种事所造成的不良情绪转移到你服务的对象上。

你上班的电脑包在上班的路上被人偷了，你昨晚同亲友吵架了，或者你的职称职务没有顺利无法提升，由此产生了气愤、懊恼、悲伤和烦躁，这是人之常情。

但是当教师站在讲台上，面对学生时，你的角色就要转移到青年教师辅导员这里来，而不能停留在马路、贫困家庭和领导者那里。

做到这一点很不容易，这应是师德和职业道德中比较高的要求，是一种境界。

达到了这一境界，其师德二字之后道德教育才配得上加高尚二字。

良好的师德师风的已经形成，绝非一朝一夕，在制度限制的基础上，也中学教师需要广大教师提高自律意识，独立思考改正自己生活、组织工作中的不良习惯，在学生教师中树立起极佳的师德师风。

师德师风报告会学习心得体会范文四

有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个体育史，爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。

感人着他们的感人，痛苦着他们的痛苦，告捷着他们的告捷，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。

（一）、用亲和之心架设教育之桥

我更常这样扪心自问：

做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验?

终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有感恩，是穿越心灵的无私的真爱。

师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱而使他们感到舒畅、亲切，一句生动活泼的赞许赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是穿透力的作用。

教育是社会教育的伟业，用真心触动他们的心弦，也总的来说收获他们真诚的爱。

核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想;

它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程捧着几颗心来，不带半根草去，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，趣闻滋润学子心田。

，师德，决不会是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂!

（二）、用无私之心铺就事业之路

教师对学生的爱寂寞应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。

教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力;

可以感染家长，树立威信，真诚沟通;

可以感染学生，积极进取，勤奋努力;

我们越来越可以感动社会，爱岗敬业。

（三）、用研究者之心搭建教学之梯

在学校科研兴校，内涵蓬勃发展思想的引领下，成为研究者、作研究型教师演艺事业成为我的事业追求。

我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效

（四）、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂

中国古代教育家孔子曰：

其身正，不令而行;

其身不正，虽令不从，教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接灵魂或间接地影响学生的心灵。

正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要一类的教育手段和途径。

因此培养人才的素质主要取决于来判断教师的思想政治素质和业务水平。

教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有有着渊博的知识和严谨的问学态度。

教师的言行对学生起着潜移默化的，有时简单的一句话会给学生留下终生怀念的印象。

教师展示的不仅是丰沛的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的这种方式方法，而且还有教师的个性及心理素质。

教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂品质所表现的优良上会潜移默化地感染学生，在念书同时起有教无类着育人的良好作用。

其次还要严以自律，严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。

另外还要关心热爱学生，课后制做倾听学生的声音做学生的良师益友。

爱是人类的心灵之一，情爱就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在指导作用教育过程中具有巨大的作用。

（五）、根据新时期学生的特点启迪学生心灵

现在的家长究竟有从前哪些特点?

这是教师警觉在教书育人过程中要注意的问题。

教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所须要的人才。

教师在教学中要通过教职员工多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目地和任务。

针对学生的特点多开展一些健康有益的，把学生家长吸引到正面来，寓教育于各种竞赛活动之中。

如经常开展纪律性法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。

任教教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过程所共约的特征，也是基础教育规律的客观要求。

课堂教学不是随意性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求，教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一定的知识评价体系，有望成为一定社会所需要的人。

所以，教书只是手段，育人才是目的。

任教教书和育人是紧密联系在一起的，这是一条最大体上的教育规律。

将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育方针和社会主义学生神圣职责的亵读。

每个教师都要遵循严格遵守教育规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民教师。

师德师风报告会学习职业道德心得体会范文五

20XX年5月27日，武大组织全体教师我校赴野川学习师德师风先进事迹，报告会上，来自市特殊教育中心校教学研究的杜艳梅、河西镇中的朱炎皇香花、市直东方红小学的靳淑焱三位老师用质朴的语言、真挚的情感深情地讲述了自己从教今年以来的成长历程，对教师职业的坚韧与坚守，对教育事业的热爱与职责，包含真情的报告赢得了欢声笑语阵阵此起彼伏掌声，令我心灵震颤。

杜艳梅老师的《用爱撑起屈身特教事业的一片蓝天》，作为特教事业的一名教师，她们用瘦弱的肩膀撑起特教事业的那一片一般来说的蓝天。

面对这些特殊的孩子，还有社会质疑的目光，简陋的校舍，她们没有退却，用她们那颗无比坚定的代普雷爱去难以克服一个又一个的困难，迎接一个又一个的挑战，建构属于她们的辉煌，焦香花老师的《有一种成功叫严守》，叙述了自己从代理老师成为公办教师的辛苦历程。

焦老师其实是学长我初三的数学老师，当时她还是一名代理学长，那时懵懂的我卷曲也蜷曲能感觉到她的那份不同，说不上原因，但总感觉她好像不太那么合群。

直到今天，我才明白原来她的那份不同有许多复杂的原因，有当代理教师的自卑，有对教师职业的倔强，有在生活双重压力下的彷徨》那时的我哪能想到这么多，只知道老师严厉，我不敢懈怠。

现在我们是同行，但我知道我们的距离很已远，我会把她当做自己的最终目标，坚守下去。

靳淑焱老师的《教师无悔的选择》，让人觉得温暖，她作为一名共产党员，从教二十多年，始终坚守在德育教学最前沿，多次获得各种荣誉称号。

她用博大的师爱温暖着每学生一个师生，用高尚的公民道德影响着身边每一个人。

教师是太阳底下最光辉的职业，学高为师，身正为范。

作为教师，我知道自己的努力除了不够，她们为我指引了方向，让我想想三尺讲台也能是一个耀眼的舞台!