《这些东西哪里买》教学设计.wps

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第十三棵这些东西哪里买第十三棵这些东西哪里买教学目标：

知识：

知道平时使用的东西是哪里买来的。

能力：

通过收集商品的包装及商标班展览，培养动手和参与能力情感：

通过教学和活动使学生懂得我们的生活离不开商业，商业给人们带来方便。

教学重点：

1、使学生懂得我们的生活离不开商业。

2、知道一点商业起源的知识。

3、知道商业是经过许多人的分工合作完成的。

教学难点：

学生对以物易物这种原始商业形式以及对货币的概念不易理解。

教学过程：

简单介绍第四单元商业与生活，引入新课商业与我们的生活。

板书课题：

这些东西哪里买一、什么是商业1、说一说：

你家里平时吃的食品、用的东西、穿的衣服、大都从哪里买来的？

（各种商店）2、你认为“商店”和“商业”一样吗？

（不一样。

商店是买东西的地方。

学生可能答不上什么是“商业”。

）3、思考题：

（1）粮店在种粮的农民和买粮的人之间起什么作用？

（2）服装店的作用是什么？

（3）文具店的作用是什么？

（例如：

粮店是从种粮的农民那里买进粮食，然后再卖给买粮的人。

服装店、文具店略。

）4、读一读：

教材第一段，了解什么是商业。

5、练一练：

两个学生为一组，根据板书互相说一说“商业”的定义。

二、商业需要合作1、说一说：

商业给我们的生活带来了哪些方便？

如果没有商业，我们的生活会怎样？

板书：

离不开（写在课题“与”字的上方）2、通过讨论表演，了解商店是怎样从生产部门买进货的。

（理解商业需要许多人分工合作完成的。

）

（1）根据图示，讨论：

商店购置或误会经过哪些环节？

（2）假设一种同学现有的物品或学习用品为商品，根据上一步讨论结果编排小品，演艺出来。

（3）注意：

需要的人物要尽量想全，如：

推销员、采购员、会计、仓库保管员、汽车司机、（飞机、火车、轮船）等交通工具上的工作人员、商店仓库保管员，售货员等。

（4）分三组进行表演，每演完一个评价一个，好让下一组借鉴改进。

3、说一说:

通过表演你对商业又知道了什么？

（商业活动是经过许多人分工合作完成的，在这个过程中许多人付出了辛勤的劳动。

）板书：

分工合作（写在商业的下面）小结：

一种商品生产出来到顾客手中，这个过程融入了许多人的辛勤劳动，正是有了千千万万商业工作者的劳动，才是我们的生活变得更方便，因此我们不能小看了没一样商品。

商业是怎样来的呢？

三、商业的由来1、出示场景一、二、三、四学生了解商业从无到有的过程。

2、讨论：

以物换物有什么不方便，谁能想出好办法？

板书设计：

13、这些东西哪里买做好选择，合理计划课后反思：

通过活动，学生明白了生活所需的物品都是从哪里买来的，逐步培养了分析，计划的能力。