《耕海牧鱼》教学设计.doc

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《耕海牧鱼》教学设计

南市中学：

王叶

一、课程标准

通过典型实例，比较世界一些地区和国家在各自的自然环境下，人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。

二、教学目标

1．知识能力目标：

了解日本渔业发达的成因，知道日本渔民的生产生活及其变化，理解海洋渔业（捕捞和养殖）对日本的重要性。

2.过程与方法：

根据图片及相关文字材料，学会分析日本渔业发展的条件及现状，学生积极参与小组合作探究，在活动过程中学会比较、分析、判断，培养和提高思辨能力和解决问题的能力，同时感悟造成渔民烦恼的主要原因并能提出针对性的措施。

3.情感态度价值观：

感受日本浓厚的鱼文化，体会人与海的密切关系，增强对海洋资源保护和合理开发利用的意识，树立可持续发展观念。

三、学生学情分析

本单元教材是初中阶段《历史与社会》学科的第四个单元：

各具特色的区域生活。

学生在学习了该单元前2课之后，基本上掌握了分析自然环境、人文环境特点的基本方法，加深了对世界一些地区和国家在各自的自然环境下，人们社会生活和风土人情等方面主要特点的理解，基本上已经树立起因地制宜、可持续发展的观念。

四、教材分析

本课是第四单元各具特色的区域生活的重要组成部分，通过典型案例：

日本的渔业发展，让学生了解发展渔业的各种条件，知道日本人们独具特色的鱼文化，理解海洋渔业对日本的重要性，感悟海洋、鱼与日本人们的密切关系，增强学生对人与社会、人与自然可持续发展观念的理解。

五、教学内容

重难点：

日本渔业面临的困境以及缓解的措施。

六、教学方法

讲述法、直观教具演示法、问题探究、小组合作学习法

七、教具准备

多媒体课件

八、教学过程

导入教师：

“我的好友上半年从日本留学归来，为给她洗尘，请她到乍浦的山湾吃海鲜大餐，朋友一听，直摇头，说‘在日本天天吃鱼，已经吃腻了，倒是很想吃鸡肉猪肉之类。

’朋友说的在日本天天吃鱼，是真的吗？

”——学生开始争辩：

真的，日本鱼很多，日本有浓厚的鱼文化……接下来学习新课以求证学生们的观点。

新授耕海牧鱼

（一）日本渔业发展的条件

衔接---教师：

首先来证明日本的鱼多

1.自然条件

（1）地理位置

展示世界地图以及日本地图，让学生指认日本在地图上的位置并讲述日本具体的海陆位置：

位于亚洲东部，西临日本海，东面太平洋，是个四面临海的岛国。

教师：

靠山吃山，靠海吃海

展示知识链接：

日本包括北海道、本州、四国、九州4个大岛和其它6800多个小岛屿。

陆地面积374,744平方公里，总人口为127,767,944人，人口密度为337人/平方公里。

日本是一个地域狭小、人口众多、山区面积较广的岛国。

（2）多港湾

学生再次补充证据：

日本海岸线曲折，多优良港湾，很多都是渔港（教师及时出示书本P85阅读卡的日本渔港图）

（3）洋流

学生——洋流的作用，以著名的日本北海道渔场证明。

巩固知识：

学生一起朗读“洋流”的阅读卡

教师稍作总结——日本鱼资源丰富

2.人文环境

教师展示日本造船图——二战后，日本的造船业蓬勃发展，捕鱼装置和技术不断改进，大大提高了鱼的产量。

（二）渔业生产

展示图4-20铫子港平片图

教师指导学生学会结合图例看图，并从中找到日本渔业兴盛的证据。

学生：

冷冻库多说明鱼的产量高；油库多说明渔船多；鱼市说明鱼的市场大……

教师：

鱼与人们的生产休戚相关

（三）人们的生活——“鱼文化”

衔接：

捕鱼历史悠久，在长期人与大海、与渔业共生的过程中，逐渐形成了独特的“鱼文化”，那么这种文化在日本人们的生活中怎样体现出来的呢？

学生抢答：

饮食、文字、艺术、谚语、节日……教师适时展示图片并稍加解释。

（四）渔民的烦恼

衔接：

人们在享受独特的鱼文化的时候，渔民们的烦恼却增加了，为什么呢？

1.学生活动：

小组合作完成学习卡“渔民的烦恼”和“学生的建议”，要求结合资料卡和教材P86-87。

学生交流，教师展示表格总结同时展示部分相应的图片

渔民的烦恼

我们的建议

国际因素

世界燃油价格上涨，捕鱼成本增加

研制新能源

世界各国重视海洋资源,渔民只能在本国海域范围内捕鱼

发展人工养殖，建设“海洋牧场”

国内因素

填海造陆破坏鱼类生长和繁殖的场所

限制沿海的围垦和其他开发活动

污水恶化了沿海的水质

制定了一系列海洋环保法律法规

过度捕捞

对捕捞器具、方法做出具体规定；设定禁渔期

2.日本政府在采取对海洋渔业资源保护的措施后，收效如何呢？

学生：

（1）日本沿海的围垦和其他开发活动得到控制；

（2）水污染得到较好的治理，沿海水质得到恢复；

（3）渔民们开始大力发展人工养殖，建设“海洋牧场”，真正实现了“耕海牧渔”

（五）聚焦中国

展示新闻及相关资料

1.11月6日，一艘中国渔船在日本长崎附近海域涉嫌非法捕鱼，中国渔民随即被扣押。

3天后，被扣的中方人员在缴纳罚金后，已被释放并直接返航。

——在海洋资源有限和其他复杂的背景下，远洋捕捞正越来越频繁地成为周边外交的燃爆点。

2.今年年中康菲石油公司溢油事故使渤海在7月中旬出现长约2海里的巨大赤潮带，即使5个月之后，渤海湾附近的沙滩上，油污留下的痕迹仍清晰可见。

教师：

中国的海洋渔业也面临着类型的危机，学了这堂课后，日本的措施有很多是值得我们借鉴的。

（六）小结

结合板书，得出结论：

海

鱼

人

人海鱼和谐共处

实现人与自然、人与社会的可持续发展

（七）练习：

助学稿的精炼环节

（八）板书设计

耕海牧鱼

渔业发展条件

自然条件

地理位置

海岸线曲折，多港湾

洋流的作用

人文条件

造船业发达，捕鱼装置和技术的不断改进

渔业生产

鱼市、冷冻厂、造船厂等

人们的生活

鱼文化：

饮食、文字、艺术、节日……

渔业发展的困境

渔民的烦恼

措施

保护和合理利用海洋资源，树立可持续发展观

（九）作业：

完成随堂练习一、基础题，二提高题：

1、2、4

（十）教学反思

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