教育资料小学语文一年级教案《车的世界》教学设计之三Word下载.docx
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教学重点、难点:
1、注重书本与课内外的延伸,培养学生在生活中识字的能力。
2、分层进行识字教学,使识字过程扎实有效。
教学准备:
课件(字词)、车的图片、字词卡、带学生外出的录相、录音机
教学过程:
一、导入:
老师:
同学们,看老师带来了什么?
(车)不错,这是一辆车,但它还是一个录音机,竖起你们的小耳朵听听这是什么声音,比一比谁的小耳朵最灵?
听录音机里各种车的声音,让学生猜。
你们的小耳朵真灵,看来你们对车已经很熟悉了,各种车辆与我们的日常生活紧密相连,今天就让我们一起走进车的世界。
板书课题。
二、认识书本内的车。
(课前黑板上贴好火车、公共汽车、无轨电车、小轿车、救护车、消防车、洒水车、卡车、摩托车、自行车、三轮车、马车、拖拉机)
同学们在课前收集了一些车的图片,老师也收集了一些,看看黑板上这些图,咱们办个车展怎么样?
办车展首先要认识这些车,知道它们的名字,还要有讲解员,讲解车的功能,看谁讲解的特别好。
1、小组把所有的车名都读一读,挑出一个你们要介绍的车,并选一名同学当讲解员。
2、给车标名字。
每个小组贴一个车,讲解员简单介绍这些车的功能,带领同学读词两遍。
讲解员讲解的不全面的,组内的其他成员可以补充。
3、离开了图,你还认识这些车吗?
出示课件,学生读词。
重点突出必认的生字。
4、在看车展的过程中我们认识这些字,如果把屏幕上的红字单独拿出来,你还认识吗?
教师出示生字卡片,学生站起来抢读,并组词。
三、认识书本外的车。
1、老师:
刚才你们看到的是老师收集的图片,下面看看你们收集的资料,小组交流收集的车的资料,互相介绍、说一说对车的了解,并告诉同学在收集资料的过程中你认识了哪些字。
(有的同学上网下载车的图片,有的剪贴图片,有的收集了各种车票,还有的带来了车的模型,同学们积极交流的热情很高。
)
2、请同学介绍收集的车的资料,并说说自己通过查资料认识了哪些字,用投影仪展示给大家,并带着大家读一遍。
(学生介绍完收集的资料后,把图片贴到黑板上,参加车展活动。
教师在学生说完后,问学生你怎么这认识这些字的?
(问别人、拼一拼、看图猜字、看前后字猜字)
3、谈话:
同学们在课前查找资料的同时,你们还认识了不少汉字,老师真为你们高兴,这说明你们是一个会学习的孩子。
你们介绍的这些方法特别好,老师希望你们在学习、生活中遇到不认识的字,巧妙的运用方法,这样我们的许多问题就会迎刃而解了。
四、通过参观车展我们认识了这么多的车,下面我们来具体认识一辆车,了解车的部位,并认识一些字词。
1、师生做游戏。
课件出示一辆车,学生说出车的部位,教师点出相应的词。
师:
我们做个游戏吧,你们说车的部位,老师来点词,看谁反应快,最先读出字词来。
2、教师带着学生说一辆车。
我们说车是一辆车,除了小轿车还可以说是一辆什么车?
(一辆公共汽车、一辆摩托车、一辆拖拉机)
五、认识与车有关的人和物。
(交通警察、司机、售票员、行人、乘客、车站、红绿灯、人行横道线、站牌)
我们的车展有很多车,下面就让我们坐上一辆公共汽车,到外面去看看。
同学们,外面的世界很精彩,留心看,你会发现许多新奇有趣的事物,还能学到很多东西。
1、看录像,认识交通警察,司机、售票员、乘客、行人、人行横道线,红绿灯、站牌。
看录像的过程中渗透交通安全教育。
2、在生活中,你们认识这么多的与车有关的人和物,你们认识这些词吗?
3、用刚才的方法,小组内试着读一读。
认这些词。
4、请一个小组带着大家,读词两遍。
5、屏幕上的这些红字回到了教师手中,它们想和你们做开火车的游戏。
学生读字,组词。
识字过程中,教师及时发现问题,挑出个别生认为难认的字(轨、防、售)。
6、请小老师帮忙,讲解生字,并带着大家读字两遍。
7、谈话:
刚才是老师和你们一起乘坐公共汽车,平常你们也经常和爸爸、妈妈乘车,你们认识了哪些字词?
(公共汽车上有严禁吸烟、小心夹手、请勿与司机攀谈、请保管好随身物品)
小结:
看来只要我们做个有心人,生活中处处都能学到很多知识。
六、检查识字的效果
1、师:
今天我们学了这么多的字,你们的老朋友丁丁在为你们高兴,他想检查一下你们学习的效果,请你们读一读这些字词。
2、学生试着读一读,看谁认的最准。
3、丁丁想和你们做个游戏,他指哪个词,你就读哪个词。
在我们的生活中还有很多地方可以认字,老师希望你们能好好学习科学文化知识,长大发明出更多的交通工具,为人类造福。
七、指导书写
同学们,刚才我们认识了这么多词,光会读不行,还要动笔写一写。
1、打开语文书56页,说说哪个字最难写。
(轮)
2、课件出示轮字,请小老师给大家讲讲这个字。
3、课件出示轮字的笔画,让学生观察轮字有什么特点。
4、指导学生书写。
学生在书上描一描,写一写。
八、说说心中未来车的样子
教师启发学生,随着科学技术的发展,各种车辆越来越多,比如:
环保型的酒精车和太阳能车,利用卫星导航的车。
让学生用自己的语言描绘一下,你想设计一辆什么样的车?
九、布置作业
同学们,刚才大家都设计了自己心目中的车,回家以后能不能把你自己设计的车画出来,也可以动手制作一个小模型。
板书设计:
□□□□车的世界□□□□
□□□□□
课后总评:
一、教师注重从学生的生活引入,激发学生学习的兴趣。
一是从听觉入手。
教学中,教师从各种车的声音导入,让学生凭着生活中对各种车的认识,辨别车的声音。
当学生听到熟悉的各种车的声音时,仿佛真的走进了车的世界,学生的学习兴趣很自然地被调动起来。
二是从视觉入手。
课前教师和同学们都收集了大量的车的图片,根据学生们在生活中都曾有过看展览经历,教师建议办一个各种车的展览。
学生的积极性都很高,提出了办车展要有讲解员等许多合理化建议,教师采纳了学生们的意见,在课堂上把车展活动办得有声有色,并贯穿于整个认字过程中。
二、教师注重培养学生在生活中收集资料,处理资料的能力。
课前学生们利用多种方法查阅了与车有关的资料,有的上网下载车的图片,有的剪贴图片,有的收集了各种车票,还有的带来了车的模型,总之,学生们收集的资料五花八门。
这些资料的收集不但为本单元的学习做了充分的准备,而且还充分激发了学生的主动意识和探索精神,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。
在学生们收集资料和小组交流收集资料的过程中,认识了许多书本以外的车,如:
赛欧车、甲壳虫车、威驰车等等,而且还认识了许多书本以外的字。
三、教师注重培养学生在生活中识字的意识。
贴近学生生活实际,引出生词,激发学生兴趣,便于学生记忆。
课前教师带着学生深入生活实际,领他们乘坐公共汽车,在繁华的十字路口让他们认识与交通有关的人和物,并把整个过程用摄像机记录下来,在课堂上播放。
每当播到涉及课文中生词的人或物时,教师就把录像暂停、定格,让学生们说出是什么,然后拿出对应的生词卡片,引导他们认读。
此项活动加深了学生的记忆,使识字教学扎实有效。
四、教学中注意三个维度,融育人于教学之中。
授课过程中,我注重把知识与能力、学习过程和方法、情感价值观三个方面融为一体,体现三维目标的整合,使学生既学到了知识、方法,又认识了车的功用,并在适当的时候进行渗透交通安全教育,和文明礼貌教育,通过综合性的活动整体推进。
例如:
在看录像的过程中,当播放到马路上车水马龙的景象时,教师提醒学生注意交通安全。
在乘坐公共汽车的过程中,指导学生应该怎么做,才成为一个懂文明讲礼貌的小学生。
五、改变教师角色,使教师从讲坛走近学生生活。
传统教学是以课堂为中心、以课本为中心、教师为中心的一种教育方式,在这种方式下,学生与教师之间有着难以逾越的障碍,课程改革提倡让学生在课堂中体验学习的快乐,爱学习,主动学习。
教学过程中,我注意改变教师角色,放下教师架子,和学生一起学习,一起收集资料,共同参与教学活动,注重师生平等对话,摆正师生关系,教师是学生活动的组织者、指导者,也是教学活动的合作者,在引导学生学到知识的同时,使学生觉得教师是他们中的一员,拉近了教与学的距离。
六、与未来美好生活接轨,激发学生的想象力。
教学中,教师不拘泥于课本知识,从课本知识开拓出去,告诉学生我们现在已经有了太阳能车、酒精车、卫星导航车等先进的车辆,启发学生大胆想象,在未来生活中你将发明什么样的车,鼓励学生以绘画和做模型等多种方式把自己的愿望表达出来,最大限度地激发学生的想象力和创造力。