《爱如茉莉》课堂实录.doc

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《爱如茉莉》第二课时教学实录

江苏省高邮实验小学范一舟

师：

今天这节课我们继续学习一起读——

生：

爱如茉莉。

师：

妈妈说爱就像茉莉，在映儿的心中留下了大大的问号，爱怎么会像茉莉呢？

课文中对于茉莉的描写有好几处，我们打开课文，快速浏览，找到描写茉莉的句子，用笔划出描写茉莉的词语。

（生自读全文）

师：

有些同学眼快手快，很快找到了。

谁先来说一说。

（生读句子，说词语）

【板书】平淡无奇洁白纯净缕缕幽香

师：

一起来读一读。

（生齐读词语）

生：

这些词语都是形容茉莉的。

那爱与茉莉有什么相似之处呢？

我们心目中的爱又是怎样的呢？

谁来用一个词语来形容一下你心目中的爱？

生：

温暖永恒无私真诚

师：

是呀，在我们的心目中，有如玫瑰一般烂漫、浓郁的爱，有如大海一般宽广、无私的爱。

有没有一种爱像茉莉一样呢？

让我们一起走进映儿一家的生活，读读6—8小节，找一找，哪些语句让你感受到了爱。

（生自读6—8小节）

师：

谁来说一说，从哪些词句中感受到了爱？

生：

从“此后，他每天都去医院。

”这句感受到了爸爸对妈妈的爱。

师：

你能想象一下，爸爸每天去医院都做些什么？

生：

买早餐，洗洗脚。

师：

你照顾得真周到。

你们还从哪些语句中感受到了爱？

生：

“记住，要等到他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。

”

【出示】

第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：

“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。

记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。

”

师：

妈妈想通过什么来表达对爸爸的爱？

生：

包饺子。

师：

妈妈病了，还牵挂着爸爸，想着煮饺子给爸爸吃。

谁能把这种病中的牵挂读出来，注意老师点红的字词。

（生读）

师：

哪个细节更能体现妈妈对爸爸的爱？

生：

“记住，要等到他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。

”从这句话可以看出妈妈不想让爸爸知道，不想让爸爸担心。

师：

多么体贴入微的爱呀！

谁能读出来？

【点红】记住

（生读）

师：

还有哪些词句让你也感受到了爱？

生：

“然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。

”从“直奔”我感受到爸爸对妈妈的爱。

【出示】

然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。

此后，他每天都去医院。

师：

从“直奔”一词体会一下爸爸的心情。

生：

爸爸知道妈妈病了住院，把所有的事情都抛之脑后，一心想着妈妈！

师：

你能把这种急切读出来吗？

（生读）

师：

你能想像一下爸爸一回到家就直奔医院的情景吗？

生：

放下行李就问妈妈在哪？

没听我说的谎话，便知道妈妈生病了。

师：

所以爸爸没有——

生：

吃我买的饺子。

师：

也没——

生：

听我花尽心思编的谎言。

师：

便——

生：

直奔医院。

师：

同学们，妈妈病了住了医院，爸爸一回来就直奔医院。

对于这件事，你有什么疑问吗？

开动脑筋想一想。

生：

爸爸是从哪儿知道妈妈生病了？

师：

再开动脑筋想一想，爸爸怎么知道妈妈生病了？

生：

从表情中。

生：

气氛不对劲。

生：

从谎言中听出。

生：

从饺子味中。

师：

说明爸爸也很细心。

妈妈尽力瞒着病情，爸爸却一眼就看出来了，真是心有灵犀——

生：

一点通。

师：

其实爱就在这些平平淡淡的生活细节中。

【板书】平平淡淡

师：

就像茉莉一样平淡无奇。

通过刚才的学习，我们学会通过人物的一个动作，一句话，甚至一个表情等细节感受人物的内心世界，感受爱。

下面让我们跟随映儿来到医院，继续品读爱的细节，感受茉莉般的爱！

自由阅读9—18小节！

哪些细节打动了你，哪些字词让你感受到了爱的温度，用笔画下来。

（生自由读）

师：

这些爱就像茉莉一样星星点点的散落在文字里，只有用爱心和慧眼才能品读出来。

师：

我们来交流一下。

生：

我从“妈妈的嘴角挂着恬静的微笑”中感受到了宁静、温馨、幸福、甜蜜。

【出示】

当我推开病房的门，不禁怔住了：

妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。

师：

还有哪个细节打动了你？

生：

“爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿上睡着了。

”这句话打动了我。

从“紧握”这个词能看出爸爸对妈妈非常关心，以致于晚上睡觉的时候注意妈妈是否醒了？

生：

如果爸爸睡在陪床上，就不会知道妈妈醒来有事，所以他的手会紧握妈妈的手。

生：

头伏在床沿边睡着了，这样睡很容易着凉，可爸爸全然不顾，为了妈妈，他宁愿这样做。

师：

这是一幅怎样的画面？

生：

静谧美好

师：

把这种感受读出来。

（生齐读）

师：

让我们把目光再转移到妈妈的身上，看看妈妈哪个表情让你觉得温暖？

生：

“嘴角挂着恬静的微笑”可以看出妈妈很幸福。

师：

妈妈因为什么而幸福？

生：

因为爸爸能为她着想，一只手紧握着她的手，她觉得很温暖，很幸福。

师：

从爸爸的手心妈妈接收到的是爱。

师：

我们一直在说爸爸的手为什么要握着妈妈的手？

看课文也要联系上下文，下面让我们从文中找找原因，联系课文内容来谈一谈。

生：

因为妈妈一动爸爸就醒了。

师：

读读文中的爸爸的话。

生：

“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。

”

师：

你感受到什么？

生：

爸爸无微不至的爱。

师：

爸爸为了能照顾好妈妈。

他的手一直紧握着妈妈的手。

爸爸睡得好吗？

生：

睡得不好。

师：

从哪可以看出？

生：

布满血丝。

生：

边打哈欠边说。

生：

睡眼朦胧。

师：

爸爸没有睡好是为了能更好地照顾好病中的妈妈。

其实文中还有很多细节能表现爸爸对妈妈的爱，下面我们继续交流，哪些细节体现爸爸对妈妈的爱？

生：

我从“他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。

”可以看出，特别是从“蹑手蹑脚”可以看出爸爸非常爱妈妈，他不想打扰妈妈的睡眠。

生：

“一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。

”可以看出爸爸很关心妈妈，他想给妈妈一丝温暖和幸福，所以他让我带了一大把茉莉给妈妈，送给妈妈一缕清香。

师：

为什么送茉莉？

送玫瑰不好吗？

生：

因为茉莉花平淡无奇，病中的妈妈正是希望得到这种平淡无奇的爱。

师：

爸爸知道妈妈喜欢这平淡无奇的茉莉花。

当妈妈欣欣然睁开眼的时候，看到这茉莉花，该多有诗意呀！

生：

从“轻轻”也可以体现爸爸对妈妈的爱。

师：

你把这种感觉读一读。

（生读）

师：

妈妈在爸爸的照顾下，很幸福，脸上露出恬静的微笑。

可妈妈睡着了吗？

生：

妈妈并没有睡着。

师：

你怎么知道的？

生：

我从“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。

不知不觉，手脚都麻木了。

”看出来的。

师：

你再读读：

我怕惊动他不敢动。

（生再读）

师：

你们已经学会联系上下文来理解了。

你从中体会到什么？

生：

妈妈也很爱爸爸。

妈妈虽然躺在病床上，仍然想着关心爸爸。

师：

手脚都麻木了，都不愿意——

生：

不愿意动。

师：

请同学们注意一个细节，妈妈在说这句话的时候，爸爸知道吗？

生：

不知道。

师：

从哪儿可以看出？

生：

爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房……

师：

那再想想爸爸刚才说话的时候，妈妈知道吗？

生：

妈妈也不知道。

师：

你怎么知道的？

生：

因为“他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。

”这句话可以看出。

师：

通过刚才两个细节地品读，我们知道父母都在为对方默默地付出。

【板书】默默付出

师：

这是一种心甘情愿地承担，多么无私啊，就像茉莉一样洁白纯净。

师：

我们一起来感受一下这温馨的一幕。

（生齐读）

师：

这样的漫漫长夜，他们是怎样度过的？

展开你丰富的想像，看屏幕，轻声读题目，想一想，父母会跟对方默默地说着什么？

想好了同桌先交流。

【出示】

夜深了，爸爸伏在床沿边，心里默默地说_____________

妈妈望着床沿上的爸爸，心里默默地说：

（生讨论）

师：

夜深了，月亮升起来了，妈妈腰酸醒来想翻个身，可看到爸爸就在床边，怕惊醒他，不敢动。

爸爸夜里醒来看到妈妈憔悴的脸，心疼极了，手握得更紧了！

师：

谁来说说？

生：

夜深了，爸爸伏在床沿边心里默默地说：

映儿他妈，你快点好起来吧！

师：

充满了一种关爱。

生：

夜深了，爸爸伏在床沿边心里默默地说：

映儿他妈，你要是有什么事，一定要告诉我，千万不要含糊啊！

师：

谁来说说妈妈的话？

生：

妈妈望着床沿边的爸爸，心里默默地说：

映儿他爸，你这样睡，可千万别着凉了啊！

师：

互相体贴，互相关爱。

生：

妈妈望着床沿边的爸爸，心里默默地说：

映儿他爸，你这样无微不至地照顾我，我希望你也要好好的。

师：

通过刚才同学们的想像，我们感受到了父母之间那种真真切切的爱。

【板书】真真切切

师：

因为有爱，睡梦中的爸爸依然紧握着妈妈的手；因为有爱，病中的妈妈脸上依旧挂着恬静的微笑。

（音乐起）

师：

我们一起来感受这温馨的一幕。

（生齐读）

师：

因为有爱，连阳光也动了情。

【出示】

初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。

一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

（师范读）

师：

同学们，看到这样的画面你感受到了什么？

生：

我感到一切都是那么宁静、温馨，体会爸爸妈妈之间平平淡淡、默默付出的爱。

师：

读出来。

（生读）

生：

我感受到了爸爸妈妈相互之间的爱，他们的爱打动了初升的阳光。

师：

你从哪些词语中体会到的？

生：

从“悄悄地”“探”“轻轻柔柔”“静谧、美好”可以感受到。

师：

把这种感觉读出来。

（生读）

师：

生命因为有爱而芬芳，生命因为有爱而散发光泽，一起读一读。

（生齐读）

师：

阳光笼罩着他们，爱包围着他们，就像病房里那一大把茉莉花一样，弥漫着清香。

让我们在这茉莉的清香里，再次回到那温馨的一幕，用心去品味。

【出示】

妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。

初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。

一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

（音乐起）

师：

谁想单独读一读。

（生读）

师：

我似乎闻到真情的芬芳。

（生读）

师：

似乎有一种茉莉般的爱在我们的心里静静流淌，我们一起来读。

（生齐读）

师：

没有豪言壮语，没有惊天动地，爱就在静静地守候，默默地付出中，这种爱就像茉莉的缕缕幽香深深地打动我们的心。

【出示】

病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。

它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。

师：

谁来读一读？

（生读）

师：

这段话仅仅是写茉莉吗？

袅袅地钻到我们心中的仅仅是茉莉的缕缕幽香吗？

生：

不仅仅是茉莉的缕缕幽香，还有爸爸妈妈之间的爱。

生：

爸爸妈妈的爱就像这洁白纯净的茉莉一样深深地打动着我们的心。

师：

哪个字最能体现爸爸妈妈的爱已深深打动了我们？

生：

更

生：

钻

师：

一个“钻”字形象地体现了我们深刻地感受到了茉莉般的爱。

把这种感受读出来。

（生齐读）

师：

一开始妈妈说爱像茉莉，映儿听了差点笑出声来，而现在她亲身体会到了这种爱，这种融于生活细微处的爱，他她终于相信了。

一起来读一读。

【出示】

哦，爱如茉莉，爱如茉莉。

（生齐读）

师：

这种爱已经钻到我们的心中，我们应该发自内心地读出来，来深吸一口气，慢慢地吐出来！

（生读）

师：

映儿对于这种茉莉般的爱由衷地赞叹，我们一起读。

（生齐读）

师：

爱如茉莉，平淡无奇，洁白纯净，散发着缕缕幽香。

对于爱是什么，我们有了全新的认识，爱就是我们生活中的点点滴滴，爱是妈妈病中的牵挂，爱是爸爸紧握着的手。

生活中像这样爱的细节还有很多，我们再次默读全文，也可以联系自己的生活，留意一些细节，用“爱是什么”的句式写下你对爱的理解，就写在老师给你们的书签上，一句两句都行。

（生默读练笔）

师：

谁来读一读自己写的？

生