《学会拒绝不良诱惑》教学设计.doc

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《学会拒绝不良诱惑》教学设计

一、教材分析：

《学会拒绝不良诱惑》是七年级思想品德（上册）第八课的内容，在学生逐步熟悉、适应了中学生活，对生命、青春、情绪、情趣有了初步认识和体验的基础上，帮助学生认识他所生活，学习的周边环境，为学生提供了战胜不良诱惑的有效方法，帮助学生解决学习和日常生活中的实际问题将心理品质教育与道德教育、法制教育有效结合，促进学生不断进步。

同时还有一定的警示作用。

二、学情分析：

现代社会生活五彩缤纷，充满各种诱惑。

十三四岁的青少年对周围的一切充满了好奇但由于缺乏社会经验，分析判断能力还不够成熟，不能辨证的看待周围的种种诱惑，加之自控能力不强，面对游戏机、黄色书刊、烟酒、金钱、毒品等种种不良诱惑不能自觉抵制、在遭到突发或意外事件以及来自各方面的不法侵害时缺乏抵制能力的情况普遍存在。

所以要帮助学生认识不良诱惑的危害用正确的方法战胜不良诱惑。

帮助学生正确选择，过健康、安全的中学生活。

三、设计思路：

（一）教学目标：

1、知识目标：

①明确不良诱惑可以战胜而且必须战胜；②知道坚定的信念和坚强意志是战胜不良诱惑的必备条件；③掌握战胜不良的有效方法。

2、能力目标：

运用战胜不良诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗不良诱惑的能力。

3、情感态度价值观：

①通过学习，学生能够追求科学健康充实的初中生活。

能够鼓起勇气、树立信心，自觉战胜不良诱惑。

②学会依靠老师、家长和朋友的帮助，在与他人的合作中抵制不良诱惑。

（二）教学重点：

①明确不良诱惑有危害所以必须战胜。

②勇气、信念等战胜不良诱惑的必备条件。

③掌握战胜不良诱惑的有效方法。

（三）教学难点：

总结出具有针对性的战胜不良诱惑的方法。

并能够结合实际运用这些有效方法战胜身边的不良诱惑。

（四）教学方式：

学生分组活动，自我展示；教师启发讨论，引导活动。

（五）教学过程：

一、情景呈现，激趣导入：

1、多媒体播放：

《奥德赛船长的故事》，并配以画外音：

传说古希腊有一个海峡女巫，她用自己的歌声诱惑所有经过这里的船只……..。

2、多媒体投影保尔画像及故事：

保尔有一次对朋友说:

人应该支配习惯,而不是习惯支配人”.当时就有人嘲笑他,说他爱说漂亮话并举例说保尔明知抽烟不好,但还是戒不掉.保尔听了,当即把口中的香烟拿了下来说:

“从今天起,我决不再抽烟”。

保尔说到做到.从此,戒掉了几乎在孩童时代就养成的抽烟习惯。

多媒体投影提问：

A奥德赛船长靠什么使船只顺利渡过了海峡？

B想象一下，保尔在戒烟的过程中遇到过困难吗？

他最终靠什么达到了目的？

C这两个事例共同说明了什么道理？

学生回答后教师归结小结：

这两个事例告诉我们，不良诱惑是可以战胜的，关键看自己是否有信心，是否有能力去抵制这些诱惑，奥德赛船长和保尔都是勇于抵制诱惑并善于抵制诱惑的人。

那么，同学们有信心、有能力去抵制我们身边的一些不良诱惑吗？

学生表态，进入新课学习。

二、实话实说，互帮互助

1、请同学们阅读课本88页阅读材料内容，分小组交流讨论：

A小玉这样的情形你遇到过吗？

你在日常生活中遇到的最大的诱惑是什么？

你是不否能抵制这些诱惑？

B请你帮小玉出主意，想办法，战胜这种诱惑

2、学生发言，分别说出对以上两个问题的看法。

3、教师启发引导并小结：

看来，我们同学们生活的环境不一样，经历不一样，所面对的诱惑也不同，采取的方法也不同，这就要求我们结合自己的实际采用不同的方法去战胜这些诱惑。

师生共同归纳出战胜不良诱惑的一些具体方法。

比如：

避开诱因法、婉言谢绝法、专时专用法、请求帮助法等。

4、多媒体投影材料：

“青蛙实验”（具体略），提问：

青蛙为什么在非常危险的情况下反而得以生存，但在舒适的环境中却失去了生命呢？

5、学生回答总结得出结论：

在我们看似平静的生活环境中，却隐藏着很多诱惑我们的因素，这就需要我们时刻保持清醒的头脑，提高警惕，自觉抵制这些诱惑。

三、焦点访谈,切中时弊

1、多媒体投影资料：

学生上网情况调查结果

（1）真正为了学习上网的人数并不多，我们从被调查的357人中发现，为打游戏、聊天而上网者多达56%，为浏览不健康网站者竟有40%，而真正为了查找学习资料而上网的有不到5%。

（2）为了上网导致违法犯罪行为的人大有人在。

在被调查的357人中，有18为上网而发生斗殴被公安机关处罚，有7人为筹措网资去盗窃被人民法院刑。

（3）有一些同学为上网逃学，辍学，废弃了学业。

2、请两个同学现场扮演焦点访谈的记者，对同学们现场采访：

你对这段材料有什么看法？

你怎样看待网络的利与弊？

3、师生共同归纳总结出：

网络对我们是有利的，它给我们的工作、生活和学习带来了很多方便，但由于我们年龄小，分辨能力差，很容易受到一些不法网站的诱惑，因此我们要在家长、老师指导下上网，更不能沉迷于此。

四、情感体验，道德践行

多媒体展示以下情景的文字资料，请同学们阅读后以小品表演的形式继续下面的场景，说出正确的做法：

1：

一天，同学小刚神秘地对小明说：

“喂，我这有一样好东西，这东西吸了感觉真好，来一点试一试吧？

”，小明.......

2:

哎,闲着真无聊,我们来玩扑克吧?

干巴巴地玩不好玩,我们......

3、集体签字宣誓：

“拒绝不良诱惑，告别不良行为”

（六）、教学反思

陶行知先生说：

“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。

而德育要从纯粹的理性世界和理想世界中走出来，回归丰富多彩的生活，就要构建生活的德育。

因此，我在人文理念引领下，坚持“生活”的原则力求创设生动直观教学情境，运用多种教学方式，尽可能利用学生已有的生活经验围绕学生现实生活中遇到的问题，激发学生在交流中体验感悟，在互动中探究知识。

使学生明确在面临种种不良诱惑时，学会拒绝。

发展学生独立思考和自我控制能力，落实课标中“能够分辨是非，要为人正直，学会在比较复杂的生活中做出正确的选择”的内容，促进其健康成长。

本节课主要有如下几个特点：

（1）采用先进的教学手段，创设了愉快的教学情境。

激发了学生的兴趣，使其积极主动参与学习。

（2）整体教学逻辑性强，有利于学生掌握知识之间的内在联系。

（3）教师在教学过程中能够运用激励性评价语言，调动了学生的积极性，课堂气氛活跃。