辨析和修改病句复习专题Word文件下载.docx

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修改：

删去“通过”。

C、第49届世界乒乓球锦标赛上，我国运动员获得了五个项目的比赛。

将“获得”改为“包揽”。

D、能否帮助孩子树立正确的财富观，是使他们形成良好人生观的关键。

在“是”字后面加上“能”。

4.对下面病句的修改不正确的一项是（）

A、由于团省委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了大家庭的温暖。

（去掉“由于”）

B、3月14日，十届全国人大四次会议通过并审议了“十一五发展规划纲要”的决议。

（“通过并审议”改为“审议并通过”）

C、北京奥委会召开新闻发布会，举办第一届奥运歌曲征集活动。

（在“举办”前加“宣布”）

D、这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。

（“控诉”改为“揭露”）

v5.下面两个句子各有一处语病，请修改。

v

（1）晚会以后，她那优美的舞姿、动听的歌声还回响在我的耳边。

改为：

（2）不但他在诗词方面造诣很深，而且对书法、绘画也很有研究。

课堂练习：

1.听了李同学的英雄事迹报告后,我的心情长时间久久不能平静。

v2.在这场惊心动魄的抗击非典的战斗中，无数英勇无畏的医务工作者经受了生与死的考验，血与泪的代价。

v3.经过大家的共同努力，使我们完成了任务。

v4.各地政府赦免了农业税是农民收入逐年增长的原因之一。

v5.同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告。

v6.谁也不会否认长江不是向东流的。

7.它每年的发电量，除供给杭州使用外，还向上海南京等地输送。

8.他走了一个多小时。

9.作文字数大约在500字以上。

10.我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。

11.只有刻苦努力学习，就能取得优异的成绩。

下面是一位同学拟订的“初二学年语文学习计划”正文部分，读后按要求回答问题。

初中三年中，初二学年是关键的一年①。

为进一步提高我的语文成绩，现制订学习计划如下：

第一，课前谨遵吾师之教诲用圈点批注法预习课文②，遇到生字词勤查工具书；

课上积极思考，认真作笔记；

课后认真完成作业。

同时，抽出时间复习数学、英语和物理③。

第二，认真阅读教师推荐的好文章，每周背诵两首古诗词④；

多看报纸杂志，开阔自己的视野。

第三，利用课余时间练字，每天抄写一篇短文，养成书写规范、端正、整洁⑤。

第四，坚持课外练笔，每周主动一次找老师当面批改⑥，使自己的写作能力逐步提高。

（1）与本计划内容无关的一处是：

（2）语言不得体的一处是：

（3）语序不当的一处是：

　（4）成分残缺的一处是：

由日常生活中的病句导入新课

今年我家不收礼，收礼只收脑白金。

一、什么是病句：

凡是违反语法结构规律或客观事理的句子。

二、病句的类型

成分残缺、搭配不当、语序不当、

不合逻辑、句式杂糅、重复累赘

成分残缺：

1、缺少主语：

原因：

由于乱用介词而导致

例句：

在这篇文章里，热情地歌颂了新风尚。

通过这件事，使我明白了一个道理。

2、缺少谓语：

状语较长，省略了谓语中心语

中国人民正在努力为建设一个现代化

的社会主义强国。

（在句子末尾加上“而努力”）

3、缺少宾语：

定语被误认为宾语

我们要响应毛主席提出的“向雷锋同志学习”。

（在句子末尾加上“的号召”）

他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。

（在句子末尾加上“的好习惯”）

搭配不当

1、主谓搭配不当

人民的生活水平正在不断地改善。

（“改善”改为“提高”）

中学时代的那些同学愉快（注意：

并列短语中常常有搭配不当的现象）

的笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。

（“笑容”改为“笑声”）

2、动宾搭配不当：

1、清明节前后，我校派800多人次，参加郊区的植树活动。

（“人次”改为“人”）

2、一部分同学端正了学习目的。

（“目的”改为“态度”）

3、主宾搭配不当：

1、职工提出的问题，得到了领导的支持。

（“支持”改为“答复”）

2、只靠卡压，而不做思想工作，不解决实际问题的人，是一种极不负责任的态度。

（“态度”改为“人”）

4、修饰语与中心词的搭配不当：

1、在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群。

（“人群”改为“人”

2、只要稍微深思一下，就会理解这个问题。

（“深思”改为“思考”）

3、他的感情表现得很丰满。

（“丰满”改为“丰富”）

语序不当：

1、一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。

（国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。

）

2、为了写好老师布置的论文,在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。

（为了写好老师布置的论文,许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。

3、闻一多先生，是卓越的学者，大勇的革命烈士，热情澎湃的优秀诗人。

（闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

4、王先生亲切地走到我跟前，向我说：

“要当心！

”（“亲切地”移到“说”字前面）

不合逻辑

1、前后矛盾：

同学们基本上都参加了这次数学竞赛。

（“基本”和“都”任意去掉一个）

2、多次否定引起混乱：

尘土太厚，这又怎能不让卫生检查团的人不皱眉头呢？

（算清否定的次数，去掉后一个“不”）

能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。

（后半句改为“关键在于平时有没有多锻炼。

”）

注意：

前半句有肯定、否定连用，后半句也一定要有肯定、否定的连用。

重复累赘：

例1：

通过宣传教育，有的青年已经改邪归正，走上了正途。

例2：

最近，有伪造的假人民币流入市场，严重扰乱国家的货币流通。

句式杂糅也称歧义句：

记者到学校里采访到许多张老师的事迹。

解题策略：

1、凭语感：

凡是读起来别扭，听起来含糊

的，就有可能有语病。

2、审读法：

通过审慎地阅读，去发现句子

中的毛病。

运用调、换、删、增等修改病句的

技能修改病句。

3、简缩法：

将结构复杂的句子按提取主干

的方法简化后进行检查。

辨析病句方法

1、语感审读法

调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。

如别扭，则注意分析比较，明辨原因，如以修改。

例如：

不管气侯和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。

"

不管……都……"

显得不合习惯，正确说法应是"

不管……多么不利"

"

尽管……非常不利"

。

2、紧缩法

去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。

他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。

主干为"

品质浮现"

，明显为主谓搭配不当。

3、逻辑意义分析法

有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。

即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。

（1）该市有人不择手段仿造伪劣产品……

（1）句中"

仿造伪劣产品"

是不合事理的，应改为"

制造伪劣产品"

或"

仿造名牌产品"

（2）凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨炬成才的。

•

（2）句中用了"

凡是……都"

这个全称肯定判断，言过其实，应改为"

凡是"

为"

大都"

，后边去掉"

都"

字。

病句的修改

修改病句要记住：

遵原意，少改动。

它的具体步骤和方法是：

1.读。

读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。

然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成分残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾还是分类不当。

2.画。

用铅笔在病句上画出需要修改的部分，以便针对病因，进行分析、修改。

3.改。

运用修改符号，进行删、补、换、移。

即删去多余及错误的词语、使句子简明；

补上句子残缺成分，使句子完整；

替换有关词语，使用词恰当；

移前挪后，调整词语位置，使语序正确。

4.对。

把修改后的句子进行复查性质的校对阅读，看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。

如果发现有问题，还得重改。

小　　结:

贵在得法.（融会贯通,重视练习）

病句辨析顺口溜

语病辨析要分清，先找句子主谓宾。

成分多余和残缺，结构杂糅意不明。

并列短语看搭配，一一对应要分明。

“是”字前后要一致，切忌句中相矛盾。

否定句中查否定，语序不当歧义生。

种属不能有并列，关联词语成对称。

主客倒置设障碍，逻辑、习惯要当心。