北京版美术四年级下册《第9课运动场上》表格式教案Word格式文档下载.docx
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通过巧妙安排构图、细心刻画人物动态,可以生动地表现运动场面。
应会:
参考学习第8课《精彩的瞬间》时拍摄的照片运用自己喜欢的表现形式,创作一件表现运动场面的作品。
2.隐性内容与目标
通过运用自己喜欢的表现形式创作作品,培养学生自主选择学习方式的意识及主动探究的精神,让学生体会“更快、更高、更强”,“人生能有几回搏”,“重在参与”等体育精神,培养其热爱运动、关注体育事业的情怀。
教学重点与难点:
重点:
选取表现形式进行创作表现的过程。
难点:
刻画人物动态从而使人物形象更加生动。
学习材料:
水彩笔、油画棒、水粉颜料、各色纸张、剪刀、胶水、陶艺泥、泥塑工具等各种可以用来进行造型表现的工具。
教学
程序
教师活动
学生活动
设计意图
引入
1.录像引入:
播放本班同学在校运会上比赛的片断,提问:
这里展示的是什么场面?
2.板书课题:
运动场上
观看录像,回答问
题。
拉近与学生的距离,创设情境,激发兴趣,引入新课。
感受
1.摄影作品。
提问:
哪张照片拍摄的场面最精彩?
为什么?
2.教师根据照片,演示人物动态画法。
3.出示几幅作品进行比较。
哪张作品的人物表现更生动、场面更激烈?
4.欣赏教材中的作品,探究作品的表现形式,分析画面的构图,体会画面的生动美感。
学生欣赏、研讨、
分析作品。
围绕摄影作品的选材、构图、人物的动态、表情等汇报。
观察教师的演示,学习人物的表现方法。
观察、比较、讨论并回答问题。
线描、泥塑、版
画、刻纸、绘画——分别总结。
彩的瞬间有感性
认识,为下一步
表现做准备。
学习人物动态表现要点。
渗透构图知识。
感受表现形
式的丰富性与作
品的不同美感。
表现
1.作业要求:
参考上节课拍摄的运动照片,选择自己喜欢的表现形式,创作一件表现运动场面的作品。
2.辅导要点:
选取的场面、画面的构图、人物的动态、人物与背景的遮挡关系。
学生创作表现。
激发学生创作欲望,培养学生的想象力和创造力。
展示
引导学生进行作品评述。
评选出最佳构图、最佳动态和最佳表情的学生作业。
学生欣赏、评述作品。
体验创作的乐趣,培养学生的审美能力。
回顾
1.出示奥运会比赛的精彩图片。
2.总结:
体会、表现运动美感的同时,我们更应当知道运动可以增强体质,还能够为国争光。
让我们到运动场上去吧!
学生欣赏。
聆听,体会。
鼓励学生积极参加体育锻炼,向学生渗透热爱运动、为国争光的思想。
板书:
运动场上
图片欣赏
教学反思:
学生能通过观察运动场上的精彩瞬间,用手中的画笔表现出精彩的场面,作品内容多样,形式不一,学生体验到了创作的乐趣,培养了学生的审美和绘画能力。
附送:
京版教材第11册第11课
2019-2020年北京版语文六年级上册《江姐》第二课时说课教案
一、教学要求:
1、通过学习江姐面对亲人被害和遭受敌人严刑拷打时的表现,使学生学会抓住人物语言、动作、神态、心理的描写理解人物思想感情,体会江姐忠于革命、坚贞不屈的优秀品质。
2、通过课内外的有机结合把学生带入情景,有感情地朗读课文。
二、教学重点难点:
重点:
通过学习江姐面对亲人被害和遭受敌人严刑拷打时的表现,使学生学会抓住人物语言、动作、神态、心理的描写理解人物思想感情,体会江姐忠于革命、坚贞不屈的优秀品质。
理解文中的几个重点句子的深刻含义,深刻领会江姐忠于革命,坚贞不屈的优秀品质。
三、教具准备:
1重点句投影片
2相关图片资料
四、教学过程:
教学环节
一、复习导入,初步感知
今天我们继续学习11课,请大家齐读课题
回忆课文内容,主要写了江姐的什么事?
填空:
面对(亲人被害)江姐(强忍悲痛,坚持革命工作);
面对(敌人的严刑拷打)江姐(不说出党的秘密)
过渡:
下面我们就结合这两件事深入地了解江姐这位英雄。
回忆课文内容,想一想主要写了江姐的什么事?
填空练习
【以填空的形式出现,不仅对课文的梗概有了一个回顾,同时也让孩子们从事件中初步感知江姐这个人物,为下文理解江姐这个人物做好铺垫。
】
二、品读文本,深入感悟
(一)学习”亲人被害”这一事例,体会江姐坚强的意志
(二)学习”毒刑拷打”这一事例,体会江姐对党,对革命的忠诚,感悟江姐坚贞不屈的品质
三再析言语,为之感动
四总结学法,
五拓展文本,情感升华
六作业:
1默读课文第二部分(2-6自然段),找出描写江姐言行,神态,心理的语句,并画下来,通过这些语句你对江姐有了哪些了解?
在书的空白处做简单批注.
全班交流:
重点句:
★她抬起头,强压住内心的悲愤,朝木笼望了最后一眼,就默默地踏着泥泞的路走开了。
(1)读句子,想想“强压住“的含义。
(2)思考江姐强压住了什么?
过渡语:
牺牲的人是她曾经生死与共的丈夫,也是战友。
世上最亲的人莫过于自己的亲人如父母、子女、夫妻。
他们都是我们生命中最重要的人。
追求幸福美满的生活是每个人的权利。
江姐也曾经有过这样的家庭。
出示:
江姐一家的照片
旁白:
这是江姐一家留在世上的唯一的全家合影。
这是一个美满的幸福家庭。
慈爱的父亲,温柔的母亲,可爱的孩子。
但是父亲被害,只留下未满周岁的幼儿和年轻的母亲,这个家庭破碎了。
这种痛苦是难以言表的,只用一个“悲”字来概括,这种痛苦的巨大。
(3)江姐为什么要强压住呢?
(4)她默默地走开了,这个“默默地”看出江姐是怎样的一个人?
(4)指导朗读这句话,读出江姐悲愤的心情及坚强的性格
★她没哭,嘴唇微微抖动,平静地吐出仿佛经过千百次考虑的话:
“这算不得什么!
我请求留在老彭工作过的地方”
(1)“微微抖动”说明了什么?
“平静”表现出江姐的什么?
这一组词语用在一起有矛盾吗?
(2)“这”指什么?
(亲人被害)
亲人被害真的算不得什么吗?
谈谈自己的理解
在江姐的心目中,亲人被害倒底是一种怎样的感受?
A出示:
谭竹安的信,这是江姐在丈夫牺牲两个月后写给表弟的信。
B江姐为什么说,这算不了什么呢?
老彭工作的地方是什么样的环境?
为什么还继续留在这么危险的地方?
导语:
这算不得什么!
这怎么能算不得什么呢!
江姐是个战士,但同时她也是一名普通的妻子,有着我们一样的情感,可是为了革命的胜利,她要忍住这么大的打击.”这算不得什么!
”看似平淡的一句话,却饱含着江姐坚强的意志.
2现在江姐在你心中是一个什么样的人?
3再次有感情的朗读,体会江姐对革命进行到底的坚强意志
1948—1949年,解放军在全国战场上给国民党以沉重的打击,国民党节节败退,全国大部分地区已解放,但在西南地区还没有解放。
国民党准备撤退离大陆,去台湾,他们不甘心自己的失败,对他们所统治的地区,更加残暴地屠杀共产党和革命群众。
由于叛徒的出卖,江姐不幸被捕。
1江姐在被捕后又是怎样同敌人斗争的?
自读课文的第三部分(7—18),找出描写江姐的语句,做简单批注.从中你又对江姐有了哪些认识?
(1)对江姐的描写(直接描写)
导语:
这部分内容我们除了从对江姐语言,行为的直接描写中体会到了江姐对革命,对党的忠诚,还从哪些语句也能体会到这一点?
(2)对战友的描写(侧面描写)
(3)对敌人的描写(侧面描写)
江姐是位了不起的女战士,敌人的酷刑是一般人都难以忍受的,而她,一个柔弱的女子,却不怕那些如狼似虎的特务,忍受了残酷的折磨,宁死不屈,这是多么令人钦佩的女战士。
2江姐为什么能忍受这些如此的严刑拷打?
她是一个什么样的人呢?
教师小结:
这部分内容我们从对江姐的直接表现,到从战友,敌人等侧面描写认识到江姐面对敌人的酷刑,不屈服,不动摇,不投降.让我们进行有感情朗读,体会江姐的坚强,对党的忠诚
江姐无论在丈夫被害,还是自己遭受敌人毒刑折磨时,都没有丝毫的动摇和软弱,是什么信念支配着她的行为?
读最后一部分,说说江姐是怎样说的?
★这算不了什么!
毒刑拷打,那是太小的考验。
竹签子是竹子做的,但是共产党员的意志是钢铁铸成的!
1“这算不了什么!
”这”又指什么?
这真的算不了什么吗?
敌人为了获取机密,对牢房里的同志进行非人的折磨,他们对我们的战友施行了哪些毒刑呢?
老师找了一些图片.出示图片
2这句话用了什么修辞方法?
把什么比作什么?
为什么可以这样比喻?
说明什么?
3江姐认为(失去亲人)算不得什么,认为(毒刑拷打)也算不了什么!
在她心中算得了的是什么?
想想江姐是一个什么样的人?
4江姐,她是一个身体瘦弱的女子,但她更是一个顶天立地的大丈夫。
这怎么不让我们肃然起敬呢?
现在我们再次重温英雄的话语,你一定会有更深的体会。
你一定会比刚才读得更动情更精彩,
5英雄江姐感动了老师,相信也感动了你们,安排引读
出示课件:
当亲人遭杀害时,江姐平静地向组织请求:
()
当敌人疯狂拷问时,江姐斩钉截铁地回答:
()
当江姐从昏迷中醒来时,她响铮铮地说:
本节课,我们对江姐这个人物的品质有了比较清晰的认识,并被她的所作所为深深感动。
想一想我们是通过什么方法对这个人物进行了解的?
以后我们学习写人的文章,也按照这种方法来学习,这样人物形象就能很鲜明的出现在我们眼前。
以后我们自己写写人的文章,也抓住这些去写,那么人物形象在你的笔下也能活灵活现的。
1.毛主席曾经说过”成千上万的先烈,为着人民的利益,在我们前头英勇牺牲了,让我们高举起他们的旗帜,踏着他们的血迹前进吧!
”的确,在共和国的解放战争中,像江姐这样的烈士不计其数,他们抛头颅,洒热血,换来了我们今天的幸福生活.老师节选了<
<
黑牢诗篇>
>
中的一段,请同学们读读.
1摘录文中使你感动的句段
2观看电影<
列火中永生>
或阅读<
红岩>
默读课文第二部分,找出相关语句并画下来
在书的空白处做简单批注
自读自悟
A失去亲人的巨大痛苦(悲)
观看江姐一家的照片
B对敌人的仇恨(愤)
A环境恶劣,不允许流露自己的情感。
B革命工作更重要,不能影响工作。
C为了同行战友的安危。
自读思考,小组讨论
从“嘴唇微微抖动”可以看出江姐内心的悲愤,但“平静地吐出”却又反映了江姐把革命利益放在第一位,决心把个人的不幸和安危放在一边,以革命事业为重。
结合自己的生活实际谈谈失去亲人时的感受
读一读这封信
体会她不顾个人安危,继续对敌工作,将革命进行到底的坚强意志
体会江姐是坚强的共产党员,心中时刻想到的是革命工作,哪怕再危险也要将革命进行到底
体会江姐此时的品质
有感情朗读这句话
自读课文的第三部分(7—18自然段)
找出描写江姐的语句,做简单批注
预设
A江姐回答说:
“上级的姓名住址,我知道;
下级姓名住址,我也知道。
但是,这些都是我们党的秘密,不能告诉你们。
”
B紧咬牙关,嘴唇咬破
A竹签子一根一根地钉在江姐的指头里,也一根一根地钉在同志们的心里。
B一会儿,听见一阵令人心悸的泼凉水的声音。
(结合心悸体会)
“‘说不说?
说不说?
’特务疯狂地吼叫着.
’特务绝望地嘶叫起来
敌人从江姐的口中得不到他们需要的情报,气急败坏,才会有如此的疯狂,绝望
自由发言
自读课文最后一部分,找出江姐的语言
读一读
严刑拷打
结合自己的生活实际谈谈自己平时受到一点小伤时候的感受谈
边观看图片边听老师介绍
感受江姐对党的忠诚,对革命的忠诚的品质
再读江姐所说的话,从心中对江姐产生敬佩之情
全班齐读这三句话
回忆课文学习过程,总结学习写人文章的阅读方法
抓住人物的言行,神态,心理体会人物品质
中的一段
同学们读读.
【要想了解主要人物的品质,就要从人物的言行,心理,神态入手,抓住重点词细致体会,此设计在教给学生学习写人文章的阅读方法。
提高学生的阅读能力】
【用幸福的瞬间和亲人被残酷杀害的事实对比,让学生感受江姐所受的打击有多深。
【体会江姐对敌人是恨之入骨.】
【这样一步一步的设计,使学生深入感悟到江姐面对亲人被害所表现出来的坚强,认识到她是一个真正坚强的革命者,激发学生对江姐的敬佩之情】
【通过对比这一组词来体会江姐当时的心情】
【结合生活实际谈会更加体会当时江姐说这话时的坚强】
【让学生知道江姐也是普普通通的人,也需要亲情、渴望幸福。
但是为了更多受苦的百姓过上幸福的生活,他们不惜抛家舍业,甚至牺牲自己的生命。
使学生受到革命思想熏陶】
【把自己对江姐的敬佩之情通过朗读表达出来。
培养学生的朗读与表达能力】
【很自然地过渡到下一个事例激发学生学习兴趣】
【体会江姐忠于党,坚贞不屈的品质】
【结合自己的生活实际,想像竹签子扎到肉里的感受,想像当时的情景,体会江姐的坚强,忠诚】
【通过朗读体会人物品质,走进人物内心】
【体会江姐一切忠于革命,忠于党,坚强不屈】
【再析江姐给战友回信中所说的一句话,真正明白江姐的思想动力来源于哪里,为他的英雄行为所感动.】
【借住直观感受启发学生联想,帮助学生理解江姐面对酷刑不仅是一个坚强的人,还是一个忠于党,忠于革命的革命志士】
【入情入境地朗读,使学生的内心不断掀起情感的波澜,与课文中的人物产生情感上的共鸣,通过读,使学生的情感由对人物品质的感悟升华为发自内心的感动】
【本课是第三单元的起始课,本单元的训练重点就是抓住人物言行,神态,心理体会人物思想感情,在这里教给学生这类文章的阅读方法,培养阅读能力】
【通过这样的导语让孩子们知道今天的幸福生活来之不易,对学生进行爱国主义教育】
【进行语言的积累,加深对江姐高大形象的理解,进行课外延伸,对学生进行爱国教育。
七板书设计
11江姐
亲人被害这算不得什么!
坚强不屈
毒刑拷打这算不了什么!
忠于革命