《人物语言描写训练》教学设计.doc
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言为心声
——人物语言描写训练
学习目标
1、了解人物的语言描写。
2、学习语言描写的三种方法。
3、能通过语言描写刻画人物性格。
学习重点难点
通过语言描写的训练,能够很好地刻画人物性格。
教具:
多媒体
课时安排:
一课时
教学过程:
一、导入:
播放《火炬手》片段。
其中最吸引你的是什么?
他们的语言有什么特点?
今天我们来看看写作中的人物语言描写。
二、引入正课
了解什么是语言描写:
(齐读)语言描写通过对人物对话、独白及语气的描写,以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
三、通过练习,引出语言描写的第一把钥匙:
()说:
“我看咱们去了要快刀斩乱麻,别锅了碗了分不清。
”
()说:
“咱们办事不能太偏了,针要过得去,线也要过得去才行。
”
()接过话茬儿:
“嗨,咱原先也不是没有管过这号事,前有车,后有辙,别出格就行。
”
()听得不耐烦了:
“咱们到了那儿见风使舵,看情况办,实在不就来个顺水推舟。
”
其中一位的媳妇“扑哧”一声笑了:
“你们真是三句话不离本行,卖什么的吆喝什么。
”你们能根据人物的语言猜出他们的身份吗?
引出第一把钥匙:
符合人物身份年龄职业及场合
人物的语言个性化,必须符合人物独特的身份、年龄、职业、注意场合情境,写出人物在特定环境条件下的语言,使读者闻其言便知其人。
巩固练习:
在一次大型的优秀歌手(假如是你喜欢的歌手)颁奖晚会上,一位知名女歌手因不满评奖的结果,在台上扔下话筒,拒绝演唱,引起全场哗然。
请设想一下,下列不同年龄、身份的人在这种场合会说出怎样的话。
①大会主持人充满歉意地对观众说:
②一个小朋友不解地问妈妈:
③一位歌迷对歌手这种表现失望地说:
选择其中一个来回答,老师给予肯定。
四、继续追踪:
练习:
给材料进行语态描写训练:
今天,有一个好消息要告诉大家。
现在请XX同学把这个消息告诉大家。
(转向XX)因为是好消息,你希望大家早点知道,所以你一边跑,一边喊,下面请同学们注意XX说了什么,他是怎样说的。
(XX按要求表演:
欢蹦着走进教室,同时说:
“!
”
大屏幕打出句子:
XX()说:
“!
”(学生补充内容)
学生回答,老师点拨。
引出第二把钥匙:
通过神态动作辅助表现性格
语言描写时,加上人物的表情、动作等,可以加强对话的表达效果,表现人物的思想和性格。
再显身手:
(指出此片段的不足并运用所学方法修改此片段)
玻璃窗被砸坏了,开了一个篮球大的窟窿。
班主任走了过来,说:
“谁弄坏的?
”董小天说:
“没看见。
”高芳芳说:
“是董小天踢的。
”董小天不承认。
老师说:
“还有谁看见了?
”李星说:
“没看见。
”
你认为他写的生动吗?
如果你是他的朋友,你要修改哪些地方呢?
学生对人物语言、动作等进行修改,师生点评。
出示修改后的片段,进行比较:
玻璃窗被砸坏了,开了一个篮球大的窟窿。
班主任走了过来,瞪着眼生气地说:
“谁弄坏的?
”捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑道:
“鬼才知道,又没有人叫我们一定要看好玻璃窗?
”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸:
“哈……,开了口,好凉快哟!
”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳,她指着董小天大声说道:
“是董小天,他和张小勇在玩,拿扫把大闹天宫,张小勇推了董小天一把,董小天一火,拿起扫把朝他使劲地打去,结果张小勇一躲闪,就打到了玻璃,碎了。
”董小天一跺脚:
“大白天别说梦话!
你小心点,不要诬陷好人!
”高芳芳理直气壮地说道:
“我才没瞎说呢,大家都看见的。
你凭什么做了坏事,还耍嘴。
”老师望了望四周,说:
“还有谁看见了?
”“我……没看见。
”李星支支吾吾地说,然后使劲地咽了一下口水,神情恍惚。
通过两则材料对比,可以看出后者能很好地表现人物的性格,如李星胆小等。
五、第三把钥匙:
巧用标点符号增添色彩
语言描写时,有时候很难用言语来表达,就可以借助标点符号,使说的话符合当时的情境,独具人物个性。
例如:
说话吞吞吐吐结结巴巴时
“我……我……没拿。
”小林涨红着脸说。
说话时断断续续
“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”但是他哽住了,他说不下去了。
六、方法再回首(齐读)
1.符合人物身份年龄职业场合
2.通过神态动作辅助表现性格
3.巧用标点符号增添色彩
七、实战演练:
漫画《错怪》
1、口头练习:
仔细观察图片,补充人物的语言。
2、当堂练习:
运用所学方法,将漫画连缀成一个精彩的片段。
(8分钟)
学生自评、互评,老师点评。
八、总结寄语:
今天短短的40分钟,同学们能找到人物的语言描写的三把钥匙,并能很好的运用,这足以表现出你们敏锐的观察力和写作的能力,最后我送你们四句话:
以山川的秀美洗礼你的心胸,以苍穹的广博拓展你的视野,以历史的沧桑升华你的睿智,让你的思维充满灵动与激情,你的语言必能因个性而出彩!
九、作业
任选生活中的一个精彩镜头,比如拔河、打饭、商场购物、平安夜舍友卧谈、与好友久别重逢等等,写一段话。
要求:
1、语言要符合人物的身份、年龄、职业、场合。
2、写出人物在特定环境条件下的语言,来刻画特定环境中人物的形象。
创新作文教案
言为心声
——人物语言描写训练
学校:
奇台天和学校
姓名:
王秀霞
电话:
0994-7254276