“十二五”教师个人发展规划化.doc
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小学继续教育“十二五”学习规划
(2011--2015)
周覃小学教师:
覃康乐
本人自96年参加工作到现在已经有15年了,在上级领导及学校和同事们的支持与帮助下,通过第一阶段、第二阶段、第三阶段的的培训与学习,师德修养得到进一步加强、教学业务水平得到大幅度提高。
使我逐渐成长为我县的数学科骨干教师,但我深深的知道,自己的教学水平还需要提高,与新时期的教师还存在很大的差距。
因此,以继续教育“十二五”学习规划为契机,以“一德四新”为突破口,积极参加师德修养、新理论、新知识、新技术、新方法的学习。
不断提高自己的师德修养和教学业务水平,努力成为新时期光荣的、优秀的、高素质的人民教师。
立志在五年内成为市级、省级骨干教师而努力学习,特拟定该规划。
一、学习内容
师德修养、新知识、新技能、新理论、新方法
二、师德修养的学习(2011----2015)
以中小学教师职业道德素养1.终于人民的教育事业;2.热爱学生;3.团结协作;4.为人师表等来严格要求自己。
依法执教。
努力做到以身作则、率先垂范。
用行动去教育、帮助学生,用爱去关心学生,用发展赏识的眼光去看待学生。
以法律去保护学生。
具体措施:
1、学习《中小学教师职业道德修养》。
2、学习苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》。
3、学习《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等相关的法律法规。
4、认真做好读书笔记和撰写学习心得。
学习时间不低于60学时。
三、专业化发展目标:
1、整体性目标:
力求自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。
2、阶段性目标:
第一阶段:
(2011.1-2011.12)以自主学习提升理论素养为主的目标
具体措施:
(1)、认真读书特别是教育教学理论方面的书籍,并作好理论学习笔记。
(2)、全面熟练掌握幻灯片的使用与制作,能制作简单的flash动画。
(3)、加强科学实验的操作技能学习、探究实验教学管理工作。
第二阶段:
(2012.1-2012.12)
(1)、提高课堂教学艺术强化教学反思能力。
在日常教学活动中,要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段,学会积累,学会研究。
可以随时写下讲课时的好点子,课后及时反思,写实录。
(2)、加强教育科研能力重构自身专业知识结构。
在教研与科研的实践中,发展自己,将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程,通过这个过程来强化自己的教学实践能力;将学科知识能力和教育理论素养相结合,通过教学实践来整合自己的专业知识,重构自己的专业知识结构。
(3)、帮助青年教师快速成长。
每年计划帮扶1--2名教师成长为我校的骨干教师。
(4)、积极参加县、市的数学、科学课题研究。
让自己在学习与研究中成长,并带动其他教师由经验型向研究型发展。
第三阶段:
(2013.1—2015.12)以提高教学效率促使教学品质专业化为主的目标
(1)、在教学中注意学法指导,努力培养学生良好的学习方法和习惯,提高教学效率。
努力使学生基本形成会预习的好习惯,努力培养学生学会独立钻研的学习品质。
(2)、培养学生独立钻研,敢于表达的好习惯。
将比较容易的知识由学生自己来讲,充分锻炼学生的综合能力。
发展定位——争取使学生养成独立钻研、独立思考的思维品质。
四、学习形式
1、以校本培训为主,积极参加政治、业务学习及教学教研活动。
采取集中学习与个人自学相结合的方式进行。
2、用自学形式完成有关教育理论方面的学习
3、积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动
4、承担学校及上级部门组织的课题实验课题,以课题研究带动自身的提高。
5、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。
6、定期参加有关的科研论文评比。
优质课竞赛活动。
7、每天有1小时以上的教育教学理论学习时间。
五、预期效果
1、初步具备一定的科学研究素养。
2、具有良好的驾御课堂的教学能力。
3、个人学科专业素养得到进一步提高。
带动青年教师成长5人以上。
4、完成小课题研究课题。
5、教学质量明显提高,学生的学习兴趣浓厚。
2011年11月