Unit-8-Is-there-a-post-office-near-here教学反思.doc

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教学反思

设计理念：

让学生学会自主合作探究学习，把课堂还给学生，发挥学生主体作用，让学生体会学习的快乐，成功的快乐。

同时在课堂中为了更好的调动学生学习的积极性，激发学生的竞争意识和合作精神我运用了过程性评价，小组互评，学生评，教师评。

通过本课的教学我来谈一下自己的反思：

1、时间的安排上。

为了能让学生有一个充分的展示时间，我把词汇的检查放到了早自习，上课直接由课代表来做汇报，这样做节约了时间，也让这节展示课更完整做了铺垫。

我认为效果较好。

2、语法展示环节。

一上课由1组展示语法，他们派出的是6号很爱表现的左义辉同学，他比较紧张，尽然把一个很简单的内容说错了，一个小小的失误，我也觉得有些紧张。

不过同学们还是表现很不错，尤其是5组的同学，书法进步很大，展示的声音也很洪亮。

在展示的环节中我认为therebe句型的用法强调的不够。

对话展示环节。

学生的展示让我看到了我们的孩子在成长，我要求学生展示环节要做到loudly,clearly,wonderful,其他学生学会倾听，发表自己的评价，让每个学生参与到学生中，是课堂的主人而不是观众，所以我们会听到：

“Ithinkthisgroupisbetter.

Followme....及时的点评和纠错。

，我把我的忧虑和困惑与大家交流一下。

1课堂上让学生的讲到底能坚持多久。

有些教师认为让学生讲，讲的不透彻并且很浪费时间。

课堂上学生分了组，对面坐，但教师仍然讲的多，学生自主展示的少。

以学定教，到底我们做的了多少，我们是否坚持，这个瓶颈需要破解，如果不加以破解，我们的高效课堂就难以推进，就可能穿新鞋走老路。

2高效课堂中的评价手段如何更加的合理，达到小组平衡，达到激励的作用。

我认为一个是小组成员上的平衡，最主要的是要走入学生的心里，得到学生的认可，当然宣传是很重要的，比如我们学校要进行的期中表彰，营造一种声势，一种氛围。

通过观察，经常使用评价手段激励学生的班级、学科，学生学得积极，也更富有生机、激情。

3一堂好课的评价标准是什么？

我们要用全新的评价方式来判断高效课堂，哪个老师把全部学生的学习热情调动起来了，他就是一位好老师，哪个学生积极参与学习，有了自己的观点和收获，他就是一名好学生。

哪节课能让学生的能力提升并培养了学生的创新能力，就是一节优质课。