中班健康我的五官教案Word下载.docx

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1.观察教师的脸部特征，并能清楚地讲述。

2.比较发现承认和幼儿的脸部的异同。

活动过程:

一、在晨间谈话或午餐前的等待时间，教师引导幼儿对自己或班上其他老师的脸部进行观察，说出教师脸部的主要特征。

二、引导幼儿比较几位教师的脸的相同和不同之处。

三、再比较成人和幼儿的脸有什么相同和不同之处。

活动（三）

《单眼皮、双眼皮》

活动目标:

1.按眼皮的单双形态对全班幼儿进行分类。

2.尝试进行简单的统计。

活动准备：

1.白纸、水笔。

活动过程：

了解眼皮的几种状态，按照眼皮的单双形态对全班幼儿进行分类。

——在你对同伴和老师进行观察的时候，有没有注意到我们的眼皮是否都一样呢?

——按照眼皮的单双外形，我们班上的小朋友可以分成几类呢？

（单眼皮、双眼皮，一只眼睛单、一只眼睛双）

二、引导幼儿对分类结果进行统计，鼓励他们相处合理的统计方法。

（有的幼儿会让不同眼皮的幼儿站到不同的区域，然后数一数或直接看一看哪一个区域的人多。

有的幼儿会让不同眼皮的幼儿分别站起来，然后点数站起来的人数，记录下来，最后比一比哪个人数最大，则代表这一类的幼儿人数最多。

有的幼儿会想到用纸或笔进行记录，以某种符号表示一个一个的数量等等。

）教师一一实践幼儿的方法，让他们验证这些方法是否都一样，如果结果不相同，再请幼儿找到其中的原因，并解决问题。

——你们有的是双眼皮，有的是单眼皮，有的是一只眼睛双、一只眼睛单，那我们怎么知道哪种眼皮的小朋友最多，哪种眼皮的小朋友最少呢？

你有什么办法？

——你觉得他（她）这个方法可以吗？

我们来试试看。

——刚才这种方法有没有问题？

统计结果是什么？

——这几种不同的方法统计出来的结果一样吗？

如果不一样，为什么？

你觉得哪种方法可能出问题了，问题在哪里？

三、和幼儿共同总结1-2个有效的统计方法，并再次分享这几种方法，帮助幼儿积累简单统计的经验。

活动（四）

《猜猜我是谁》

1.进一步观察同伴的脸部特征。

2.有条理地讲述猜测的理由。

1．大的纸袋若干个。

2．大块的布。

一、将几个纸袋根据幼儿的脸蛋大小在不同的部位挖一些洞，用以露出部分的脸。

二、请全体幼儿闭上眼睛，然后让一名幼儿坐下来，用布盖住幼儿脖子以下的身体部位，在将头套上纸袋，如鼻子和眼睛，其他幼儿观察并猜测他（她）是谁。

活动（五）

《亲爱的护士小姐》

1.了解故事的基本内容以及“护士小姐”变化的脸部特征。

2.感受故事的幽默情绪。

1.故事大书：

《亲爱的护士小姐》。

2.dvd：

3.故事纸偶：

欣赏故事大书《亲爱的护士小姐》，了解故事的基本内容。

每当护士小姐变换一个造型的时候，可以同时在故事围裙或白板上出示对应的故事纸偶，请幼儿仔细观察此时这个角色的脸部特征。

——故事里都有谁呢？

——第一天护士小姐打扮成了什么？

小丑的脸是什么样子的？

——第二天护士小姐变成了什么？

巫婆的脸是什么样子的？

——小男孩虽然腿受伤住院了，可是他在医院里过得愉快吗？

——你喜欢这个护士小姐吗？

——你猜出这位护士小姐是哪一位了吗?

她的脸部特征是什么？

小男孩的画像对吗？

二、教师运用故事围裙，个别幼儿拿着纸偶，共同讲一遍故事。

三、播放dvd，幼儿完整欣赏故事。

鼓励幼儿发挥想象力，为护士小姐创造跟多的造型。

——你觉得这个护士小姐还可以变成什么？

——不管她是什么造型，

她的脸上一定会有什么呢？

活动（六）活动名称：

《护士小姐剧场》

1.培养角色扮演的能力和对戏剧表演的兴趣。

2.进一步理解故事的角色和情节。

1.扮演爸爸、妈妈、小丑、巫婆、海盗、圣诞老人的角色卡、头饰、道具：

小床、医疗用具等。

2.教学电子资源：

3.自制海报等。

提供教学电子资源中的照片给幼儿欣赏，作为制作表演道具的参考。

请幼儿讨论和分配故事中的角色，教师观察幼儿是怎么分配角色的，并提出一些角色分配的建议。

请幼儿分别选取道具，幼儿自己或相互帮助进行化妆，进行表演前的准备，然后进行表演。

教师可提示幼儿先排练：

熟悉出场顺序、台词，然后进行连贯表演。

活动（七）

《我的脸儿》

1.欣赏名画，观察画中脸儿的五官造型、色彩等特征。

2.能运用多种材料、工具表达自己的感受和想象。

幼儿用书：

《我的脸儿》。

陶盆一个、画纸、水彩笔、油画棒、颜料、画笔、纸盘等。

观察陶盆，引发猜测和思考。

——这是什么？

——你在哪儿见过？

可以用来做什么？

你见过用陶盆来做画的吗？

二、请幼儿欣赏幼儿用书封底中毕加索的作品，感受画面结构的艺术和特点。

——这幅画画的是什么？

画里的脸与我们的脸有什么不同？

画里的脸是什么表情？

猜猜是用什么美术材料画的？

三、请幼儿欣赏两幅画的作品，说说这两张作品的脸是什么样的。

四、教师鼓励幼儿选择不同的美术工具和材料，画出不一样的脸，如自己的脸、家人的脸、好朋友的脸或动物的脸、鼓励尝试用不同的画具表达自己的想法。

五、完成作品后可以让幼儿介绍自己的作品、教师可把幼儿作品张贴出来，让大家欣赏。

第二周（12月8日——12月12日）

活动

（一）

《彩色脸谱》

1.了解脸谱涂画的特点，感受脸谱艺术的美。

2.尝试进行不同情绪的联想和创意。

1.教学电子资源：

《彩色脸谱》。

2.脸谱模型若干、油画棒、水彩笔、颜料等。

3.活动前，请家长带领幼儿对京剧脸谱有一定的了解。

教师将电子资源上的脸谱图片彩色打印出来，摆放在美工活动区中，请幼儿观察各种脸谱的涂色特点，说说各种脸看起来是什么样子的。

请幼儿选择材料自由创作，可以模仿图片中的脸谱涂色，也可以根据自己的想象创作。

《五官拳》

1.发展倾听口令变换动作的灵敏性和协调性。

2.培养遵守游戏规则的意识和能力。

1.幼儿用书:

《五官拳》。

2.成对的大张五官拳卡。

一、教师通过小游戏帮助幼儿熟悉五官名称：

请幼儿握住双拳，听到教师说

“鼻子”的时候，就把双拳上下重叠放在鼻子上。

二、请幼二阅读幼儿用书中的画面，了解游戏“五官拳”的第一种玩法。

请幼儿自己寻找同伴，两两进行游戏。

三、再请幼儿了解“五官拳”的第二种玩法。

教师把大张的五官拳卡放在地上，江幼儿分成两组，请每一组的第一名幼儿上来挑战。

依次循环进行。

四、教师适时决定进行游戏几次。

活动（三）活动名称：

《匹诺曹的鼻子》

1.幼儿了解故事情节，知道撒谎是不对的。

1.教师教材第二本《幼儿园活动整合课程》。

2.动画片《木偶奇遇记》。

教师讲述故事，幼儿了解故事情节。

再次讲述故事，幼儿将自己的手放在自己的鼻子上，模仿鼻子变长、缩短的样子。

倾听音乐，比较a、b两段音乐中，哪一段音乐像匹诺曹鼻子变长变短的样子，并尝试随音乐做伸长、缩短的动作。

探索a段动作，随乐表演。

完整随乐表演，重点引导幼儿表现出鼻子伸长、缩短的弹性。

还可以让幼儿观看动画片《木偶奇遇记》，了解完整的故事内容。

也可以找一个好朋友，通过游戏，和朋友一起分享真心话。

《五官猜谜》

1．能根据描述的特征来猜测五官。

1．相关谜语若干【附】。

一、午餐等待时间，让幼儿认真倾听谜语，并思考谜底是什么。

也可请个别幼儿出关于脸部的谜语，大家一起猜猜。

【附】谜语参考

1.两间房子一样宽，大门常开也常关，房间可容千万人，难容沙粒在里面。

（眼睛）

2.上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。

3.左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。

（鼻子）

4.左边一个洞，右边一个洞，是香还是臭，问它它都懂。

5.红门楼，白门坎，锁不住，关不严。

（嘴巴）

6.东一片，西一片，隔着毛山不见面。

（耳朵）

7．高山上一蓬草，草底下一对宝，宝底下一个墩，墩底下开大门。

（头发、眼睛、鼻子和嘴）

《脸部运动》

【篇二：

《认识五官》教案】

小班《认识五官小班》教案

1、小班的幼儿有必要让他们了解五官的用途，启发他们如何保护五官；

否则幼儿经常用手挖鼻孔,经常把脏东西放到嘴里或把类似珠子的东西放到嘴里，有灰尘.沙子

进入眼用手搓，极不安全、卫生。

因此，组织该活动很有必要的，能提高幼儿保护五官的意识,对幼儿很有教育意义。

2、该活动力求根据本班幼儿的兴趣、需要而设计。

1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量，了解它门在头上的位置。

2、知道眼、耳、

嘴、鼻、眉的用途。

3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴、眉这些器官。

活动内容设计:

五个好朋友小班综合活动设计

活动准备:

男孩头像一幅、保护五官的图片

一、.利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名称数量及位置。

教师：

昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，（出示头像）瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩：

小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？

1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。

2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。

二、找一找

1、教师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出来。

2、用手指一指，还可以在自己的好朋友脸上找一找。

教师小结:

：

我们每个人都有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子，一个眉毛;

眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。

三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。

1、通过尝试，教师喷香水，让幼儿闻一闻，知道鼻子可以闻气味的。

眼睛是用来看东西的，嘴巴是用来说话和吃东西的，耳朵是用来听声音的，眉毛具有美容和表情作用，能丰富人的面部表情，双眉的舒展、收拢、扬起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、乐等复杂的内心活动。

2、幼儿尝试告诉别人：

我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。

如果没有了眼睛我们就什么也看不见；

如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；

没有鼻子我们就什么气味也闻不到；

没有耳朵我们就什么声音也听不到。

所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、让幼儿了解如何保护五官。

（1）吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。

（2）看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。

（3）不能用手勾鼻子.

（4）在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里；

不玩尖锐（刀子，剪子。

。

）的东西，以免刺伤眼睛。

四、竞赛游戏：

找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

教师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼儿马上用手依次知道眼睛、

耳朵、鼻子、嘴巴.，看谁反应得又快又准。

五、贴一贴

1、出示缺少五官的面部图画。

教师说：

“有一个小朋友，不知道五官的名字，所以五官朋友们都不和他玩了，瞧，他就变成这个样子了。

”启发幼儿想一想：

这个小朋友的脸上少了什么?

2、分别出示单个五官的图片，请幼儿试着说出名称，并尝试贴到图画正确的位置（可反复进行）

3、鼓励能准确读出五官名称并贴到正确位置上的幼儿，帮助遇到困难的幼儿。

4、让幼儿看画册《五个好朋友》。

连一连。

复习几何图形

1、复习巩固圆形、三角形、正方形及长方形的特征。

2、通过动手操作，发展幼儿独立动手能力、想象力。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣及良好的活动常规。

材料和环境创设：

1、背景图、画有兔子、狮子、老虎、小猫动物头饰（动物口型分别为四种几何图形）

2、奇妙箱，幼儿操作用的四种几何图形若干。

活动流程：

摸一摸“奇妙箱”——找图形说特征——添画——数数、分类活动—

延伸：

研究半圆形、梯形

（一）、游戏：

摸一摸“奇妙箱”今天老师带来了一只奇妙的箱子？

（出示奇妙箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗？

（1）、师念儿歌：

奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？

摸出一本书，问：

“这是什么？

它们是什么形状的？

（书、长方形）为什么说书是长方形的？

问：

日常生活中还有那些东西是长方形的？

（启发幼儿说出）

（2）、再念儿歌：

奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。

当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？

游戏反复进行

（3）、教师总结：

奇妙箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。

（边说边指相应的物品）

（二）、找图形说特征：

（1）、今天小动物们听说我们小朋友表现很棒，也想来看你们学本领，瞧，它们来了！

（出示背景图）来了些谁呀？

（老虎、狮子、兔子、狐狸、小鸡、蝴蝶等）

（2）、现在小动物们要来考考小朋友，请小朋友来找一找小动物身上有哪些图形宝宝？

（幼儿自由寻找后说名称）

（3）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/长方形的？

（4）、老师总结：

三角形有三个角、三条边；

正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；

长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；

圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。

（三）、添画（变戏法）小朋友的本领真大，现在请你们玩个“变戏法”的游戏。

盘子里放着许多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品，看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。

（让幼儿大胆想象，在几何图形上添画成另一物品）

（四）、数数、分类活动：

根据自己添画的图形宝宝的数量、种类进行数数、分类活动。

（1）、请个别幼儿上来说说：

你用什么图形宝宝来变的？

变成了什么？

（2）、用园形的变了几样东西？

谁变的最多？

（最多的展示）

（3）、三角形、正方形、长方形依次

（五）、延伸活动：

这里还有半圆形、梯形，下次我们再一起来研究半圆形、梯形。

今天爸爸、妈妈很辛苦，抽出许多时间来看我们小朋友学本领，我们谢谢他们，把我们画的作品送给他们，好吗？

【篇三：

中班健康活动：

我的五个宝】

我的五个宝

的五个宝

活动设计背景本班幼儿有一部分还不知道五官的作用，日常生活中不知道保护自己的五官，为了让孩子们更好地了解有关五官的知识，学会自保护，特选择这一活动主题。

让幼儿感受到保护感官的重要性，学会保护五官的方法，养成保护的习惯。

活动目标

1、能说出口、眼、耳、鼻的名称。

2、能贴五官，巩固五官在脸部位置的认识。

3、发展幼儿运用感官的兴趣和能力，懂得保护五官。

教学重点、难点重点难点：

了解五官在脸部的正确位置并且懂得保护它。

活动准备幼儿头像与五官的贴图，幼儿每人一面镜子，各种小动物叫声的录音及酒、醋、水等实物。

活动过程

一、找五官。

1、师：

孩子们，你们看老师的脸上有什么?

2、幼儿自由回答。

（如幼儿回答不全，或回答问题不完整时，教师可“眨眨眼睛、张张嘴巴、捏捏鼻子提醒幼儿且指导幼儿回答完整）

3、照镜子。

让幼儿照镜子看看自己的五官，说出名称，指出在什么地方？

（引导幼儿运用“上下左右中间两边等方位名词）二、学念儿歌，巩固了解五官的位置及作用。

1、师：

眼睛长在脸的那里，有什么用?

用相同方法，提问其他五官。

2、学念儿歌，了解五官的作用。

这是的眼睛，眼睛看世界。

这是

的鼻子，鼻子闻气味。

这是的嘴巴，嘴巴尝味道。

这是的耳朵，耳朵听声音。

三、游戏。

出示分别缺眼耳口鼻的幼儿头像，引导幼儿发现头像缺了什么？

请幼儿贴上所缺的五官，并引导幼儿认识这些五官的功能，缺少它们会怎么样？

教育幼儿保护好自己的五官。

四、运用五官。

1、看一看，谁的眼睛看到的东西最多？

让幼儿看活动室里的物品，并说出看到了什么?

2、闻一闻。

谁的鼻子最灵？

出示水、醋、酒引导幼儿去嗅、闻、比较分辨。

3、听一听。

辨别是什么声音，放录音，让学生区分是什么动物的叫声。

4、尝一尝。

吃的是什么？

味道怎么样，让学生吃切好的水果。

五、最后，让幼儿欣赏儿歌，加以小结。

“小小鼻子本领大，长在脸的最中央，鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴，耳朵耳朵最听话，长在的头两旁。

”

教学反思

在活动实施的过程中，幼儿们的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于中班幼儿知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。

如在讨论五官的作用时，这个说：

眼睛能看人、看电视，那个也跟这这么说，只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种东西；

当讨论到如何保护五官时他们回答很好，都说不把手、脏东西放到嘴里，不能拉耳朵、扣鼻子等。

本次活动在实施过程中发现：

幼儿在初步探索阶段无法保持一定时间的兴趣，比较随意，没有观察到自己的五官反而注意到了其他无关的信息。

活动第一环节照镜子，找五官。

原本以为借助镜子

可以更好地帮助幼儿了解相关的五官知识，幼儿也会很愿意把自己的发现告

诉老师和同伴。

可事与愿违，幼儿一个个拿着镜子兴奋得不得了，对老师的提问，充耳不闻，都是讨论镜子的框是什么颜色，还好把镜子及时收回，他们手里没了镜子，就专心地听说话。

学习效果也明显提高了。

总的来说，本节课还是完成了教学任务，幼儿乐意参与活动，都知道了五官的作用及怎样保护自己的五官，达到预期的效果。