中班健康我的五官教案Word下载.docx

1、1.观察教师的脸部特征，并能清楚地讲述。2.比较发现承认和幼儿的脸部的异同。活动过程 :一、在晨间谈话或午餐前的等待时间，教师引导幼儿对自己或班上 其他老师的脸部进行观察，说出教师脸部的主要特征。二、引导幼儿比较几位教师的脸的相同和不同之处。三、再比较成人和幼儿的脸有什么相同和不同之处。活动（三）单眼皮、双眼皮活动目标 :1. 按眼皮的单双形态对全班幼儿进行分类。2. 尝试进行简单的统计。活动准备：1.白纸、水笔。活动过程：了解眼皮的几种状态，按照眼皮的单双形态对全班幼儿进行分类。 在你对同伴和老师进行观察的时候，有没有注意到我们的眼皮 是否都一样呢 ?按照眼皮的单双外形，我们班上的小朋友可以

2、分成几类呢？ （单眼皮、双眼皮，一只眼睛单、一只眼睛双）二、引导幼儿对分类结果进行统计，鼓励他们相处合理的统计方法。 （有的幼儿会让不同眼皮的幼儿站到不同的区域，然后数一数或直 接看一看哪一个区域的人多。有的幼儿会让不同眼皮的幼儿分别站 起来，然后点数站起来的人数，记录下来，最后比一比哪个人数最 大，则代表这一类的幼儿人数最多。有的幼儿会想到用纸或笔进行 记录，以某种符号表示一个一个的数量等等。）教师一一实践幼儿 的方法，让他们验证这些方法是否都一样，如果结果不相同，再请 幼儿找到其中的原因，并解决问题。你们有的是双眼皮，有的是单眼皮，有的是一只眼睛双、一只 眼睛单，那我们怎么知道哪种眼皮的小

3、朋友最多，哪种眼皮的小朋 友最少呢？你有什么办法？ 你觉得他（她）这个方法可以吗？我们来试试看。刚才这种方法有没有问题？统计结果是什么？ 这几种不同的方法统计出来的结果一样吗？如果不一样，为什 么？你觉得哪种方法可能出问题了，问题在哪里？三、和幼儿共同总结 1-2 个有效的统计方法，并再次分享这几种方 法，帮助幼儿积累简单统计的经验。活动（四）猜猜我是谁1. 进一步观察同伴的脸部特征。2.有条理地讲述猜测的理由。1大的纸袋若干个。2 大块的布。一、将几个纸袋根据幼儿的脸蛋大小在不同的部位挖一些洞，用以 露出部分的脸。二、请全体幼儿闭上眼睛，然后让一名幼儿坐下来，用布盖住幼儿 脖子以下的身体部位

4、，在将头套上纸袋，如鼻子和眼睛，其他幼儿 观察并猜测他（她）是谁。活动（五）亲爱的护士小姐1. 了解故事的基本内容以及 “护士小姐 ”变化的脸部特征。2. 感受故事的幽默情绪。1.故事大书：亲爱的护士小姐。2.dvd ：3.故事纸偶：欣赏故事大书亲爱的护士小姐，了解故事的基本内容。每当护 士小姐变换一个造型的时候，可以同时在故事围裙或白板上出示对 应的故事纸偶，请幼儿仔细观察此时这个角色的脸部特征。故事里都有谁呢？第一天护士小姐打扮成了什么？小丑的脸是什么样子的？第二天护士小姐变成了什么？巫婆的脸是什么样子的？ 小男孩虽然腿受伤住院了，可是他在医院里过得愉快吗？ 你喜欢这个护士小姐吗？ 你猜出

5、这位护士小姐是哪一位了吗 ?她的脸部特征是什么？小男 孩的画像对吗？二、教师运用故事围裙，个别幼儿拿着纸偶，共同讲一遍故事。三、播放 dvd ，幼儿完整欣赏故事。 鼓励幼儿发挥想象力，为护士小姐创造跟多的造型。你觉得这个护士小姐还可以变成什么？ 不管她是什么造型，她的脸上一定会有什么呢？活动（六） 活动名称：护士小姐剧场1.培养角色扮演的能力和对戏剧表演的兴趣。2.进一步理解故事的角色和情节。1.扮演爸爸、妈妈、小丑、巫婆、海盗、圣诞老人的角色卡、头饰、 道具：小床、医疗用具等。2.教学电子资源：3.自制海报等。 提供教学电子资源中的照片给幼儿欣赏，作为制作表演道具的参考。 请幼儿讨论和分配故

6、事中的角色，教师观察幼儿是怎么分配角色的， 并提出一些角色分配的建议。请幼儿分别选取道具，幼儿自己或相互帮助进行化妆，进行表演前 的准备，然后进行表演。教师可提示幼儿先排练：熟悉出场顺序、 台词，然后进行连贯表演。活动（七）我的脸儿1.欣赏名画，观察画中脸儿的五官造型、色彩等特征。2.能运用多种材料、工具表达自己的感受和想象。幼儿用书：我的脸儿。陶盆一个、画纸、水彩笔、油画棒、颜料、画笔、纸盘等。观察陶盆，引发猜测和思考。 这是什么？你在哪儿见过？可以用来做什么？你见过用陶盆来做画的吗？二、 请幼儿欣赏幼儿用书封底中毕加索的作品，感受画 面结构的艺术和特点。这幅画画的是什么？画里的脸与我们的脸

7、有什么不同？画里的 脸是什么表情？猜猜是用什么美术材料画的？三、 请幼儿欣赏两幅画的作品，说说这两张作品的脸是什么样的。四、 教师鼓励幼儿选择不同的美术工具和材料，画出不一样的脸， 如自己的脸、家人的脸、好朋友的脸或动物的脸、鼓励尝试用不同 的画具表达自己的想法。五、 完成作品后可以让幼儿介绍自己的作品、教师可把幼儿作品张 贴出来，让大家欣赏。第二周（ 12 月 8 日 12 月 12 日）活动（一）彩色脸谱1.了解脸谱涂画的特点，感受脸谱艺术的美。2.尝试进行不同情绪的联想和创意。1.教学电子资源：彩色脸谱。2.脸谱模型若干、油画棒、水彩笔、颜料等。3.活动前，请家长带领幼儿对京剧脸谱有一定

8、的了解。教师将电子资源上的脸谱图片彩色打印出来，摆放在美工活动区中， 请幼儿观察各种脸谱的涂色特点，说说各种脸看起来是什么样子的。 请幼儿选择材料自由创作，可以模仿图片中的脸谱涂色，也可以根 据自己的想象创作。五官拳1. 发展倾听口令变换动作的灵敏性和协调性。2.培养遵守游戏规则的意识和能力。1. 幼儿用书 : 五官拳。2.成对的大张五官拳卡。一、教师通过小游戏帮助幼儿熟悉五官名称：请幼儿握住双拳，听 到教师说“鼻子 ”的时候，就把双拳上下重叠放在鼻子上。二、请幼二阅读幼儿用书中的画面，了解游戏 “五官拳 ”的第一种玩 法。请幼儿自己寻找同伴，两两进行游戏。三、再请幼儿了解 “五官拳 ”的第二

9、种玩法。教师把大张的五官拳卡 放在地上，江幼儿分成两组，请每一组的第一名幼儿上来挑战。依 次循环进行。四、教师适时决定进行游戏几次。活动（三） 活动名称：匹诺曹的鼻子1. 幼儿了解故事情节，知道撒谎是不对的。1. 教师教材第二本幼儿园活动整合课程。2.动画片木偶奇遇记。教师讲述故事，幼儿了解故事情节。 再次讲述故事，幼儿将自己的手放在自己的鼻子上，模仿鼻子变长、 缩短的样子。倾听音乐，比较 a、b 两段音乐中，哪一段音乐像匹诺曹鼻子变长变 短的样子，并尝试随音乐做伸长、缩短的动作。探索 a 段动作，随乐表演。 完整随乐表演，重点引导幼儿表现出鼻子伸长、缩短的弹性。 还可以让幼儿观看动画片木偶奇

10、遇记，了解完整的故事内容。 也可以找一个好朋友，通过游戏，和朋友一起分享真心话。五官猜谜1能根据描述的特征来猜测五官。1相关谜语若干【附】。一、午餐等待时间，让幼儿认真倾听谜语，并思考谜底是什么。也 可请个别幼儿出关于脸部的谜语，大家一起猜猜。【附】谜语参考1. 两间房子一样宽，大门常开也常关，房间可容千万人，难容沙粒 在里面。（眼睛）2. 上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。3.左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。（鼻子）4.左边一个洞，右边一个洞，是香还是臭，问它它都懂。5.红门楼，白门坎，锁不住，关不严。（嘴巴）6.东一片，西一片，隔着毛山不见面。（耳朵）7 高山上一蓬草，草底下一对宝，宝底下一

11、个墩，墩底下开大门。 （头发、眼睛、鼻子和嘴）脸部运动【篇二：认识五官教案】小班认识五官小班教案1、小班的幼儿有必要让他们了解五官的用途，启发他们如何保护五 官；否则 幼儿经常用手挖鼻孔 , 经常把脏东西放到嘴里或把类似珠子的东西放到嘴里，有灰尘 .沙子进入眼用手搓，极不安全、卫生。因此，组织该活动很有必要的， 能提高幼儿保护五官的意识 ,对幼儿很有教育意义。2、该活动力求根据本班幼儿的兴趣、需要而设计。1 、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、 鼻子、眉的名称和数量，了解它门在头上的位置。 2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。 3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴、眉这些 器官。活动

12、内容设计 :五个好朋友 小班综合活动设计活动准备 :男孩头像一幅 、保护五官的 图片一、 .利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名称 数量及位置。教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小 朋友看一看， （出示头像 ）瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我 门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我 这圆圆的脸上都长了些什么？1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。二、找一找1 、教师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出来。2、用手指一指，还可以在自己的好朋友脸上找一找。教师小结 : ：

13、 我们每个人都有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个 鼻子，一个眉毛 ;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子 的用途。1 、通过尝试，教师喷香水，让幼儿闻一闻，知道鼻子可以闻气味的。 眼睛是用来看东西的，嘴巴是用来说话和吃东西的，耳朵是用来听 声音的，眉毛具有美容和表情作用，能丰富人的面部表情，双眉的 舒展、收拢、扬起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、乐等复杂的内 心活动。2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最 重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什 么也看不见；如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没

14、有鼻子我 们就什么气味也闻不到；没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以， 我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。3、让幼儿了解如何保护五官。（1）吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。（2）看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。（3）不能用手勾鼻子 .（4）在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里；不玩尖锐（刀子， 剪子。）的东西，以免刺伤眼睛。四、竞赛游戏：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。教师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼儿马上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴 .，看谁反应得又快又准。五、贴一贴1 、出示缺少五官的面部图画。教师说： “有一个小朋友，不知道五 官的名字，所以五官

15、朋友们都不和他玩了，瞧，他就变成这个样子 了。 ”启发幼儿想一想：这个小朋友的脸上少了什么 ?2 、分别出示单个五官的图片，请幼儿试着说出名称，并尝试贴到图 画正确的位置（可反复进行）3、鼓励能准确读出五官名称并贴到正确位置上的幼儿，帮助遇到困 难的幼儿。4、让幼儿看画册五个好朋友。连一连。 复习几何图形1、 复习巩固圆形、三角形、正方形及长方形的特征。2、 通过动手操作，发展幼儿独立动手能力、想象力。3、 培养幼儿对数学活动的兴趣及良好的活动常规。 材料和环境创设：1、 背景图、画有兔子、狮子、老虎、小猫动物头饰（动物口型分 别为四种几何图形）2、 奇妙箱，幼儿操作用的四种几何图形若干。 活

16、动流程：摸一摸 “奇妙箱 ”找图形说特征 添画 数数、分类活动 延伸：研究半圆形、梯形（一）、游戏：摸一摸 “奇妙箱 ” 今天老师带来了一只奇妙的箱子？（出示奇妙箱）你们想不想知道 里面藏的是什么秘密吗？（1）、师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看 是什么？摸出一本书，问： “这是什么？它们是什么形状的？（书、 长方形）为什么说书是长方形的？ 问：日常生活中还有那些东西是长方形的？（启发幼儿说出）（2）、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。 当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进 行（3）、教师总结：奇妙箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、

17、有的是正方形的、还有的是长方形的。（边说边指相应的物品）（二）、找图形说特征：（1）、今天小动物们听说我们小朋友表现很棒，也想来看你们学本 领，瞧，它们来了！（出示背景图）来了些谁呀？（老虎、狮子、 兔子、狐狸、小鸡、蝴蝶等）（2）、现在小动物们要来考考小朋友，请小朋友来找一找小动物身 上有哪些图形宝宝？（幼儿自由寻找后说名称）（ 3）、你怎么知道它是三角形 /正方形 /圆形 /长方形的？（4）、老师总结：三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个 角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条 边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；圆形就是圆圆的没有 角的，边摸上去是光滑的。（

18、三）、添画（变戏法） 小朋友的本领真大，现在请你们玩个 “变戏法 ”的游戏。盘子里放着 许多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上 添画几笔变成其他有趣的物品，看看哪个小朋友最聪明，变的东西 和别人不一样。 （ 让幼儿大胆想象，在几何图形上添画成另一物品）（四）、数数、分类活动：根据自己添画的图形宝宝的数量、种类进行数数、分类活动。 （1）、请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的？变成了什 么？ （ 2）、用园形的变了几样东西？谁变的最多？（最多的展示）（3）、三角形、正方形、长方形依次（五）、延伸活动： 这里还有半圆形、梯形，下次我们再一起来研究半圆形、梯形。 今天爸爸、

19、妈妈很辛苦，抽出许多时间来看我们小朋友学本领，我 们谢谢他们，把我们画的作品送给他们，好吗？【篇三：中班健康活动：我的五个宝】我的五个宝的五个宝活动设计背景 本班幼儿有一部分还不知道五官的作用，日常生活中不知道保护自 己的五官，为了让孩子们更好地了解有关五官的知识，学会自保护， 特选择这一活动主题。让幼儿感受到保护感官的重要性，学会保护 五官的方法，养成保护的习惯。活动目标1 、能说出口、眼、耳、鼻的名称。2 、能贴五官，巩固五官在脸部位置的认识。3、发展幼儿运用感官的兴趣和能力，懂得保护五官。 教学重点、难点 重点难点：了解五官在脸部的正确位置并且懂得保护它 。 活动准备 幼儿头像与五官的贴

20、图，幼儿每人一面镜子，各种小动物叫声的录 音及酒、醋、水等实物。 活动过程一、找五官。1 、师：孩子们，你们看老师的脸上有什么 ?2 、幼儿自由回答。 （ 如幼儿回答不全，或回答问题不完整时，教师 可 “眨眨眼睛、张张嘴巴、捏捏鼻子提醒幼儿且指导幼儿回答完整 ）3、照镜子。让幼儿照镜子看看自己的五官，说出名称，指出在什么 地方？（引导幼儿运用 “上下左右中间两边等方位名词） 二、学念儿歌，巩固了解五官的位置及作用。1、师：眼睛长在脸的那里，有什么用 ? 用相同方法，提问其他五官。2 、学念儿歌，了解五官的作用。这是的眼睛，眼睛看世界。 这是的鼻子，鼻子闻气味。这是的嘴巴，嘴巴尝味道。这是的耳朵

21、，耳 朵听声音。三、游戏。出示分别缺眼耳口鼻的幼儿头像，引导幼儿发现头像缺 了什么？请幼儿贴上所缺的五官，并引导幼儿认识这些五官的功能， 缺少它们会怎么样？教育幼儿保护好自己的五官。四、运用五官。1 、看一看，谁的眼睛看到的东西最多？让幼儿看活动室里的物品， 并说出看到了什么 ?2 、闻一闻。谁的鼻子最灵？出示水、醋、酒引导幼儿去嗅、闻、比 较分辨。3、听一听。辨别是什么声音，放录音，让学生区分是什么动物的叫 声。4、尝一尝。吃的是什么？味道怎么样，让学生吃切好的水果。五、最后，让幼儿欣赏儿歌，加以小结。“小小鼻子本领大，长在脸的最中央，鼻子上面是眼睛，鼻子下面是 嘴巴，耳朵耳朵最听话，长在的

22、头两旁。 ”教学反思在活动实施的过程中，幼儿们的积极性很高，发言也非常踊跃，但 由于中班幼儿知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听 到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时， 这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟这这么说，只有在老师的 提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种东西；当讨论到如何保 护五官时他们回答很好，都说不把手、脏东西放到嘴里，不能拉耳 朵、扣鼻子等。本次活动在实施过程中发现：幼儿在初步探索阶段无法保持一定时 间的兴趣，比较随意，没有观察到自己的五官反而注意到了其他无 关的信息。活动第一环节 照镜子，找五官。原本以为借助镜子可以更好地帮助幼儿了解相关的五官知识，幼儿也会很愿意把自己 的发现告诉老师和同伴。可事与愿违，幼儿一个个拿着镜子兴奋得不得了， 对老师的提问，充耳不闻，都是讨论镜子的框是什么颜色，还好把 镜子及时收回，他们手里没了镜子，就专心地听说话。学习效果也 明显提高了。总的来说，本节课还是完成了教学任务，幼儿乐意参与活动，都知 道了五官的作用及怎样保护自己的五官，达到预期的效果。