北师大版小学数学六年级上册《比的应用》教案教学设计Word文档格式.docx
《北师大版小学数学六年级上册《比的应用》教案教学设计Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大版小学数学六年级上册《比的应用》教案教学设计Word文档格式.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教师准备PPT课件
学生准备小棒
教学过程
⊙导入新课
1.观察情境图,获取图中的信息。
(课件出示)
从这幅图中你知道了哪些信息?
(指名回答)
2.提出问题。
把这些橘子分给1班和2班,怎样分合理?
3.讨论分配方案。
请同学们想一想,说一说你的分法。
(1)学生思考,同桌交流。
(2)指名汇报,说明理由。
预设
生1:
可以每个班各分一半。
生2:
按1班和2班人数的比来分配。
引导学生说出两个班的人数不一样,平均分看似公平,其实并不公平,而根据两个班人数的比3∶2来分比较合理。
4.引入课题。
像这样,把一个数量按一定的比进行分配的问题在生活中常常会遇到,今天我们就来共同学习这类问题的解决方法。
(板书课题:
比的应用)
设计意图:
通过具体情境,使学生体会到数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣,引导学生分析情境中的数学信息,为后面的动手操作、分析推导解题方法奠定基础。
⊙探究新知
(一)初探新知。
要把这筐橘子按3∶2分给1班和2班的小朋友,应该怎样分?
我们用小棒代替橘子分一分。
1.小组交流后学生动手分配。
引导学生明确1班占3份,2班占2份。
2.记录分配的过程。
引导学生在记录过程中发现6∶4,30∶20……都等于3∶2,为寻找解决问题的策略奠定基础。
3.各小组汇报,说说自己的分法。
1班
2班
3个
2个
6个
4个
30个
20个
…
引导学生不断调整每次分配的数量,明确1班占3份,2班占2份。
4.在这次分小棒的过程中,你有什么发现?
说说感受。
(每次分的小棒的根数比都是3∶2)
在分小棒的操作活动中,进一步体会比的意义,在观察记录的过程中发现6∶4,30∶20……都等于3∶2,巩固了化简比的内容。
另外,学生不断地调整每次分配的数量,不断地产生新的解题策略,理解按一定的比进行分配的意义。
(二)探究新知。
如果有140个橘子,按3∶2应该怎样分?
1.小组合作,解决问题。
2.各小组汇报不同分法,全班交流,可能出现多种解决问题的策略。
方法一实际操作法。
次数
第1次
第2次
第3次
第4次
第5次
第6次
对于学习比较困难的学生,鼓励他们进行动手操作,在操作中启发学生每次分的小棒的根数比都是3∶2。
方法二根据比的意义计算。
引导学生建立表象,把1班画成3份,2班画成2份,一共有5份,可以先求出1份是多少,再分别求出1班和2班分到的橘子数。
__□□□__□□__
140个
板书:
140÷
(3+2)=28(个)
1班:
28×
3=84(个)
2班:
2=56(个)
方法三根据分数的意义计算。
引导学生先求出总份数,1班分到5份中的3份,即140的;
同理,2班分到140的,最后根据分数的意义分别求出1班和2班分到的个数。
板书:
3+2=5
140×
=84(个)
=56(个)
方法四列方程解答。
引导学生先找到题中的等量关系,即3份(1班)+2份(2班)=140个,如果知道了每份橘子是多少个,那么此题就迎刃而解了。
所以可以先设每份橘子是x个,再根据等量关系列方程解答。
解:
设每份橘子是x个,那么1班应分得橘子3x个,2班应分得橘子2x个。
3x+2x=140
5x=140
x=28
3x=28×
3=84
2x=28×
2=56
答:
1班应分得橘子84个,2班应分得橘子56个。
3.说一说以上方法的特点。
引导学生理解:
方法二是根据比的意义计算的,先求出总量一共被平均分成了几份,然后采用平均分的方法,求出每份的具体数量,最后求出各部分相应的具体数量;
方法三是根据分数的意义计算的,先求出总量一共被平均分成了几份,再用相应的分数来表示各部分量,最后用分数乘法来解答;
方法四是列方程解答的,先设每份的量为x,再用每份量乘各部分量占的份数,表示各部分量,最后根据部分量+部分量=总量列方程解答。
4.比较四种方法,哪种方法更简便?
引导学生将上面的方法进行比较。
学生运用不同的方法解决问题,在比较中体会按一定的比进行分配的问题的解题方法,培养学生的分析、归纳、概括能力。
⊙课堂巩固,拓展延伸
1.填空。
(1)实验小学的男生人数和女生人数的比是6∶7,若把全校的人数看作单位“1”,则男生人数占()份,女生人数占()份。
(2)某种药水中药粉与水的质量比是1∶11,现有这种药水240kg,其中药粉的质量是()kg,水的质量是()kg。
2.课件出示教材75页“试一试”情境图及问题。
引导学生用不同的方法解答。
⊙课堂总结
通过本节课的学习,你有什么收获?
⊙布置作业
教材75页1、2题。
板书设计
比的应用
方法二根据比的意义计算。
140÷
1班:
5x=140
答: