中学课程试题Word格式.docx

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改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

（3）密切课程内容与生活和时代的联系。

改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

（4）改善学生的学习方式。

改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。

改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能．发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

（6）实行三级课程管理制度。

改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

5从2001年秋季开始。

江西省的小学生们告别沿袭了一贯的百分制，实行新型的成绩考核评价机制一“等级+特长+评语”。

目前，山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“评语+特长+等级”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校、教师等的唯一标准。

问题：

你对江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革持什么态度?

江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革是符合当前素质教育的需求，废除百分制，使摆脱应试教育的束缚，用“等级+特长+评语”，因材而评价，面向全体学生，也促进学生的全面发展．这才是教育的目的所在。

6、将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）。

A.课程开发者

B.课程任务

C.课程目标

D.课程内容

7、在我国新的课程结构中，高中阶段以（）为主。

A.综合课程

B.分科课程

C.综合实践活动课程

D.选修课程

B

在我国新的课程结构中，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。

8、目标评价模式是由（）提出的。

A.泰勒

B.杜威

C.布鲁纳

D.夸美纽斯

目标评价模式是由被誉为"

教育评价之父"

的泰勒提出的。

9、“现代课程理论之父”是（）。

A.杜威

B.布卢姆

D.泰勒

D

10、联合国教科文组织提倡的"

国际理解教育"

体现的课程改革基本价值取向是（）。

A.知识主义价值观

B.多元主义价值观

C.精英主义价值观

D.经验主义价值观

11、2001年我国实施的新课程的核心理念是（）。

A.实现教育现代化

B.为了每一个学生的发展

C.转变旧的学习方式

D.倡导建构的学习

12、规定学校教育的总目标、学科的设置、各年级各学科每周教学时数表和教学通则的是（）。

A.教学大纲

B.课程条例

C.课程指南

D.课程标准总纲

13、无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，这种主张属于（）。

A.永恒主义课程理论

B.存在主义课程理论

C.实用主义课程理论

D.结构主义课程理论

14、社会力量利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（）。

A.课外教育

B.非正规教育

C.业余教育

D.校外教育

15、在课程理论流派中，结构主义课程理论的代表人物是（）。

A.布鲁纳

B.怀特海

C.斯金纳

D.克伯屈

16、2001年我国课程改革提出的学生三维发展目标是（）。

①知识与技能②过程与方法③创新精神与实践能力④情感态度价值观

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

17、课程评价本身也可以是评价的对象，这种评价称为（）。

A.目标评价

B.内容评价

C.准评价

D.元评价

18、在学校的各类课程中，以培养学生的探究态度与能力为重点的课程是（）。

A.发展型课程

B.研究型课程

C.拓展型课程

D.基础型课程

19、"

世界以外无书籍，事实以外无教材"

反映的是（）。

A.学科中心课程理论

B.活动中心课程理论

C.社会中心课程理论

D.隐性课程理论

20某校对高一学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查，结果2/3以上学生的完成情况很不理想。

这一数字让语文老师们十分震惊，如果不扩大知识面，单靠课本上的材料，怎么能全面提高学生们的语文水平呢？

一部分教师认为，应该改革阅读教学模式，更多地发挥学生的主动性。

王老师还设计了"

语文课进阅览室"

的具体方案：

学生在阅览室阅读自己喜欢的刊物，并组成兴趣小组，阅读与研究、交流相结合；

搭建"

语文课进阅览室交流平台"

，以学生为主持人发表同学们的"

荐杂文"

"

知类文"

谈方法"

说感悟"

，让学生在阅读中发现问题，激发学习的成就感。

方案提出以后，老师们都觉得这个方法不错，但它要求任课教师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养，这对于已经非常繁忙的老师们来说，无疑是个重负。

学校领导对此给予了很大的支持，并选择了高一、高二年级的五个班进行每周在阅览室上一节语文课的实验。

（1）我国传统的教育体系过分强调知识的灌输，把传授知识作为唯一的教学目标，忽视了学生的主体作用，使学生成了单纯的知识容器，压抑了学生创造能力和实践能力的发展。

因此，新课程改革强调教师角色的转变，要求教师在教学中引导学生不仅摄取知识，而且进行有目的的思考，激发学生勇于思考、质疑，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（2）王老师的可贵之处在于：

他在教学实践中，善于交出学生思维的主动权，让学生在教师精心设计的问题情境中积极思考。

通过"

，让学生学得生动活泼，在愉悦的情境中，享受学习知识的快乐。

（3）在"

活动中，教师由单纯的知识传授者转变为学生学习的促进者；

由管理者转化为引导者，师生之间形成一个真正的"

学习共同体"

。

（4）在"

活动中，学生的学习方式发生实质性转变，打破了教师"

一言堂"

的局面，建立了一种宽松的课堂气氛。

教师从培养学生的学习兴趣、激发学生的学习动机出发，为他们创设有利于其获取信息、相互交流、主动思考的环境，使学生的语文素养得到了全面提高。

21简述课程目标的分类。

（1）认知类。

包括知识的基本概念、原理和规律、理解和思维能力。

（2）技能类。

包括行为、习惯、运动及交际能力。

（3）情感类。

包括思想、观点和信念，如价值观、审美观等。

（4）应用类。

包括应用前三类来解决社会和个人生活问题的能力。

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22简述课程内容组织的原则。

（1）正确把握课程内容组织的不同取向。

（2）处理好纵向组织与横向组织的关系。

（3）处理好逻辑顺序与心理顺序的关系。

（4）处理好直线式与螺旋式的关系。

23简述课程的常见分类。

（1）分科课程、综合课程与活动课程。

（2）必修课程与选修课程。

（3）国家课程、地方课程及校本课程。

（4）显性课程与隐性课程。

24简述课程实施中的基本问题。

（1）安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配。

（2）确定并分析教学任务。

（3）研究学生的学习活动和个性特征，了解学生的学习特点。

（4）选择并确定与学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式。

（5）对具体的教学单元和课的类型和结构进行规划。

（6）组织并开展教学活动。

（7）评价教学活动的过程与结果，为下一轮的课程实施提供反馈性信息。

25简述世界课程改革的基本趋势。

（1）课程结构日趋合理化。

（2）课程内容日趋综合化。

（3）课程形式日趋多样化。

[判断题]

26、师生伦理关系并不是师生关系的有机组成部分。

错

27、评价教师课堂教学应关注的焦点是课堂上学生的状态。

对

28、建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。

29、学生犯错的过程是一种尝试和创新的过程。

30、对学生的评价是教师对学生的单向刺激过程。

31、教师在课堂上所扮演的角色对教学效果的影响有时是直接的有时是间接的。

32、出现刘海洋向狗熊泼硫酸、马家爵因打牌而残杀四位学友等极端事件的根本原因，在于刘、马等人的个人品质、素质低下，与社会风气以及教育方式方法等关系不大。

33、“一日为师，终身为父”，所以教师对学生具有绝对的权威，学生必须服从于教师。

34、“苹果广告”说明思维应突破常规，要多角度多层次思考才能有所创新。

35、进行学生评价时，评价内容应是全面的，这反映了社会发展的要求和人的身心发展需求。

36、新评价观下的教师角色调适就是要教师转变观念，是教师角色能适应时代的要求和促进学生全面健康的发展。

37、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（）

A.有意注意

B.无意注意

C.兴趣

D.共鸣

38、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（）

A.关注学生的学业成绩

B.关注学生在群体中的位置

C.关注和促进学生的发展

D.帮助学生认识自我，建立自信

39、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。

这些行为主要侵害的是学生的（）

A.健康权

B.名誉权

C.受教育权

D.隐私权

40、指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的：

（）

A.说出、表演、展示

B.设计、制作、创作

C.感受、参加、养成

D.解释、完成、背诵

41、新课程提倡的三维教学目标是指（）

A.知识、技能和方法

B.情感、态度和价值观

C.知识、技能和情感

D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观

42、展示学校的办学宗旨和特色的课程是（）

A.地方课程

B.校本课程

C.国家课程

D.学科课程

43、所谓“自我反思”是指（）

A.是教师作为专业人员之间的交往、互助与合作

B.是研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释

C.是指教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象

44、（）是多元智能理论确立的直接教学目标。

A.深刻理解并学以致用

B.培养全面发展的人

C.让学生掌握知识、提高能力

45、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（）。

A.发挥

B.发展

C.发扬

46、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的（）条件。

A.重要

B.基本

C.必要

47、新课程把教学过程看是（）。

A.师生交往、积极互动、共同发展的过程

B.课程传递和执行的过程

C.教师的教与学生的学的过程

D.是知识传授与学生能力发展的过程

48、课程不是教学的（）。

A.权威

B.方向

C.目标

D.计划

49、新课程主张课堂让学生至少有（）时间的活动。

A.1/3

B.2/3

C.1/2

D.1/4

50、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（）

A.针对性

B.逻辑性

C.知识性

D.创造性

51、为了改变课程管理过于集中的状况，新课改实行（）

A.国家、自治区、学校三级课程管理

B.省、县、乡三级课程管理

C.教育部、教育局、教务处三级课程管理

D.国家、地方、学校三级课程管理

52、下列对教材理解正确的是（）

A.教材就是教科书

B.教材是指与教科书有关的教学资源

C.教材就是课程

D.教学参考书不属于教材

53、在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是（）

A.在对待自我上，新课程强调反思

B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评

C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑

D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神

54、教学过程的本质属性是（）

A.教师完成教学任务

B.教师的教与学生的学的课堂统一

C.让学生学会知识

D.师生的交往互动

55、新课改中教育观念的转变主要是指（）①教育功能观的转变②教师观的转变③学生观的转变④教学观的转变⑤评价观的转变

C.①②③⑤

D.①②③④⑤

56、新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是（）①均衡性②综合性③选择性④系统性⑤实用性

C.①④⑤

57、邓小平理论的精髓是（）

A.改革开放

B.三个有利于”标准

C.解放思想实事求是

D.和平与发展

58、课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（）

A.课程内容

B.课程目标

C.课程结构

D.课程理念

59、新课程的核心理念是（）。

A.尊重学生的自主选择

B.进行双基教学

C.以学科为主教育

D.一切为了每一位学生的发展

60、遗忘曲线的最先提出者是（）

A.巴甫洛夫

B.艾宾浩斯

C.斯柏林

D.弗洛伊德