小学信息技术教材教学设计新部编版Word文档格式.docx

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单元练习设计：

[根据单元特点，设计一到两项课外练习，供学生选择测试单元目标的掌握情况，请根据所设计练习提供范例文件]

在电脑上为同学修改作文

可以利用学生已输入的《可爱的春景》这篇文章，也可以由教师在网上收集一些学生作文并人为地增加一些错误。

当然，改作文不用局限于错误的修改，也可把作文改得更好。

这样任务会生动得多。

第1课人机交流的新途径

撰写人：

王剑刚

教学目标

1．认识键盘，使学生了解键盘的分区。

2．一些常用键的介绍及其它们的功能、作用。

3．能打开“记事本”，并输入简单的英文字母。

课前准备

1．电子教室系统或多媒体投影设备。

2．演示用的键盘。

任务设计

评比“找字母高手”

教学重点

掌握4个常用键的功能

教学难点

根据实际需要使用常用键进行英文输入

教学过程

指导者

学习者

媒体

备注

导

入

1、新年认识新朋友。

鼠标的大哥——键盘

2、教师演示快速输入一些简单的英语

单词（应该是他们学过的，激发兴趣。

）

听、看、摸

演示用的键盘

广播功能或多媒体演示

一、认识键盘的各个部分简介键盘的4个分区：

主键盘区、光标控制键区、功能键区、数字键区。

二、常用键的功能结合输入“试一试”1和2的内容，教学回车键、大小写锁定键、换档键、空格键、退出键等

1、看书上的图1.1

2、熟悉自己的电脑键盘

看教师的操作、听教师讲解、并在键盘上找到各功能键，随机练习。

图1.1

教师不能枯燥地讲解功能键，必须和实际操作相联系，否则学生记不住。

展

三、“记事本”在哪里

1、老师输入英语的“记事本”在哪里

尝试打开“记事本”程

演示

开

呢？

序。

路径：

开始——程序——附件——记事

本

2、认识一下光标；

根据教师的输入操作，发现光标有

观察光标

什么特点吗？

想一想它的作用。

说出光标跟随移动的特

3、练习：

点，并了解它的指示作

以评比“找字母高手”的形式输入

用。

以竞赛形式激发学生兴趣。

P4英文段落

练习输入英语字母

总

结

学习阅读材料1的内容，教育学生从输入字母开始，认真学习电脑。

听或读阅读材料1

文本

教

后随笔

第2课使用键盘要有好习惯

4．了解键盘操作的正确姿势并能按要求操作。

5．运用正确的指法进行输入。

3．电子教室系统或多媒体投影设备。

4．键盘十指分工图片。

5．“打字高手”等同类软件的安装。

正确指法的掌握

找准基本键和明确手指分工

激趣引入：

同学们已经和键盘交上了朋友，可是键盘对你们使用的“一阳指”可很不满意。

学会正确、规范地操作，有利于快速、准确地输入文字并且不容易疲劳。

回忆自己的操作并和教师正确的操作作对比。

一、讲解键盘操作的姿势教师简要讲述键盘操作的正确姿势。

听、做

不要过于烦琐。

二、基本指法

1、大屏幕显示键盘图片，指出基本键为：

触摸定位键，并尝试将

ASDFJKL；

2、找到突破口，利用定位键定位。

十指放置于基本键。

FJ

3、讲解其它键的分工。

大屏幕显示键盘十指分工图。

教师

学生不可能通过教师讲解

讲解分工的方法。

就能记住键盘的分工，应靠后边的软件辅助，所以这部

三、指法练习

1、初次接触键盘，不可能记住那么多的分工，所以我给大家找来了好帮手：

使用“打字高手”等软

分要略讲。

“打字高手”。

件进行指法练习

“打字高手”等软件的运

教师必须随机指导。

教师显示如何使用。

行。

2、请同学们开始练习吧。

一个好汉三个帮，“打字高手”软件帮了我们大忙，以后我们在没有它帮助的时候，千万不要为了省事，又开始练习“一阳指”哦！

有条件的课后回家要进行练习。

建议增加1课时

第3课输入汉字原来并不难

6．学习打开智能ABC输入法。

7．在“记事本”中运用智能ABC输入法进行中文输入。

6．电子教室系统或多媒体投影设备。

学做真正的“打字高手”

输入法的打开与关闭，智能ABC输入法的三种输入方式的输入规则

能灵活运用三种输入方式进行输入，能熟练的

进行中、英切换

一个中国人，光学输入英文可不行，怎么来输入我们最常用的汉字呢？

简介智能ABC输入法。

可以结合以前的经验谈谈对各种中文输入法的了解

一、进入智能ABC输入法

1、打开“记事本”程序。

2、教学打开步骤：

单击“英语”图标—EN；

单击“智能ABC”输入法选项；

认识智能ABC”输入法工具栏。

学习打开“智能ABC”输入法并反复练习几次，做一定的强化。

二、“智能ABC”输入法的使用

1、教学全拼输入

练习输入：

例：

“小”——键入xiao；

键入1或单

网络电脑鼠标信息

不要作入输入速度的强性

击1。

资源游戏分工合作

要求，要循序渐进。

练习输入词语

实事求是自力更生后

2、混拼输入提高速度有办法：

来居上等

“小学”——键入xiaox或xxue；

练习输入刚才输入的部

输入相同的词语，会更明显

选择3

分词语，比较速度。

体会到输入速度的区别，学

3、简拼输入极限速度的输入：

“计算机”——键入jsj；

空格。

练习

生更有兴趣。

三、综合练习

输入P10页“试一试”的文字。

不必要求输完，要强调指法的正确性。

学会了画图和中英文的输入，我们就已经学会了电脑的最基本应用，有机会的话，你们要再巩固巩固，尤其是正确的指法操作，不要忘记，为以后学习打下更好的基础。

自由练习

第4课还有本领更强的呢

8．找到并打开Word。

9．与“记事本”窗口进行比较，认识Word窗口的各个部分。

10．在Word中输入文档，进行默认保存。

7．电子教室系统或多媒体投影设备。

8．学生要输入的文字段落要事先打好，在课堂中在大屏幕上展示，方便学生的观看。

打开、认识Word窗口。

对文档进行默认保存。

对文档进行保存的操作和意义

我们学习使用的“记事本”软件其实还只能算是个小弟弟。

今天我们再来认识一下文字处理软件的老大——Word。

要激发学生的学习热情。

一、找到并打开“Word”

1、指明路径：

开始——程序——MicrosoftWord

2、打开：

单击

使用鼠标打开“Word”

应让学生“打开、关闭”反复练习几次。

二、认识“Word”窗口跟记事本比较一下，了解“Word”的窗口构成：

标题栏、工具栏、菜单栏、空白区、office助手及光标。

作大概了解

三、在“Word”中输入文字

1、输入P12页《可爱的春景》一文。

教师随机帮助。

2、学习保存打好的文章如果以后要用，就要保存起来，怎么做呢？

单击“文件”菜单中的“保存”命令，单击“保存”按钮。

输入文章

保存文章

学生最有可能在菜单栏中错误地单击“打开”等命令，教师要根据实际作指导。

今天我们交了什么新朋友？

它有

什么厉害的本领？

“Word”输入文章并保存

第5课修改作文方便快捷

11．学会使用Delete键删除文字。

12．文字的插入。

13．文字的修改。

9．电子教室系统或多媒体投影设备。

10．《可爱的春景》范文。

11．准备一些小学生作文电子稿。

在电脑上修改同学的作文

掌握正确、快捷的修改作文的方法

插入时光标的定位，修改时的块操作

平时，同学们在作业本上怎样修改作业呢？

在电脑上修改作文可要简单得多

了。

想学吗？

随机回答

一、学习删除文字范例：

删除“鸟巢”的鸟。

光标定位于鸟字的前面——在鸟字前单击鼠标；

按Delete键即可删除。

（按一次删除一个字）

练习删除，要理解光标的定位点应在哪里。

范文演示。

初次练习，光标的定位肯定会出错，要引导学生不要急于做删除操作。

二、插入文字

刚才有的同学把不应删除的字删

思考回答：

撤消、重新

了，那该怎么办呢？

输入等答案

示范操作：

光标定位于少字的地

方，重新输入汉字。

练习操作

三、修改文字

教师示范操作。

重点说一说选定文本的操作。

四、修改同学的作文

老师搜集了一些同学的作文，里面

综合利用本课所学的三

有些错误的地方，同学们来帮助修改一下，当然你也可以把一些语句改得更美一些。

种方法修改作文。

在电脑中修改作文可方便多啦！

而且Word中还有很多神奇的功能呢！

现在来看看阅读材料中告诉我们Word有什么好本领吧！

读阅读材料，体会Word的便捷。

要引起学生再学习的兴趣。

第6课工具栏的妙用

、教学目标

1．

改变文字的大小

2．

给文字加颜色

3．

给文字加上下划线和底纹

4．

设置字体、字形

5．

培养初步的美感

、教学要求

知识点

认知要求

操作要求

课时建议

运用工具栏：

改变文字大小

掌握

熟练

1课时

加下划线和底纹

三、重点与难点重点：

正确运用工具栏对文字进行修饰。

难点：

1、熟练分辨和掌握工具栏上各个按钮的名称和作用。

2、如何才是漂亮的版面。

四、教材分析与教学建议

从本课开始将学习Word的排版和编辑。

第5课学的是最基础的文字的修饰。

这节课教师要充分展示Word的魅力，从而引起学生学习Word的兴趣。

本课的操作比较多，要求比较高，因此在教学过程中教师要避免一讲到底单向灌输，要给学生有足够的时间操作。

1、通过改变文字大小的设定，引导学生自学其他的工具栏操作，不要一味的手把手教。

2、下划线的线形设置可以教的仔细一点，涉及到下拉箭头。

3、字体的颜色、大小、底纹的设置尽力考虑到美感。

简单讲述一些常识颜色。

4、利用上课多余时间设计不同风格的排版作品。

5、建议教师多准备一些范文供学生选择。

第7课古诗段落格式巧设置

1．设置空心字

2．设置段落居中格式

3．利用标尺来设置段落

运用菜单栏设置空心字

运用格式工具栏设置段落居中

利用标尺来设置段落移动

三、重点与难点

重点：

“格式”菜单中“字体”选项的运用。

“格式工具栏”的运用。

利用标尺来设置段落移动。

本课是Word排版中的又一主要内容——段落格式的设置。

其中要正确运用“格式”菜单的“字体”选项、“格式工具栏”和标尺，但是教材上对于前面两个内容的讲述只涉及了其中某个操作，其余功能未作说明，建议老师们在上课时让学生自己试一试其他功能，但不作一定要掌握的要求。

1、打字的时候不要排版，养成这个习惯。

2、可以对格式中的其它进行自己的设置，试试各个功能。

3、多准备范文，在合理运用的情况下体现美感。

4、排版不必拘泥于范文，鼓励学生大胆的创造、体验。

但对功能要力求掌握。

第8课添加图片不费力

1．在文档中插入剪贴画。

2．对插入的剪贴画进行编辑。

在文档中插入剪贴画

对插入的剪贴画进行编辑：

1．缩放操作

2．移动操作

3．复制、粘贴多个图片

在适当位置插入剪贴画。

对插入的图片进行编辑。

（插入点的选择，很容易忽视）难点：

对图片进行操作时一定要选中图片。

四、教材分析与教学建议在文档中插入图片对于学生来讲是一个全新的概念，本课的内容是下一课学习图文混排的基础，将直接影响下一课教学，所以十分重要。

插入图片可以使文档更加美观，所以学生的学习兴趣会很浓厚，但是教材仅讲述了插入剪贴画，教师在授课时为了插入的图片更加美丽，可以讲解图片来源于文件。

对于图片的编辑，一定要学生养成先选中再操作的习惯。

1、文件来源的选择，一个是剪贴画，教师还应该教会从文件插入图片，教师事先要准备好一些图片。

2、上课的时候可以确立一个主题，根据主题来定制和选择一些图片。

第9课图文并茂的效果

1．设置图片格式

2．启动图片设置的不同种方法：

双击图片；

图片工具栏；

菜单栏等。

、教学要求

设置图片格式：

版式设置

环绕方式设置

启动图片设置

正确设置图片格式，使文章图文并茂。

3．难点：

不同的版式得到的效果不同。

启动图片设置的不同种方法：

图片

工具栏；

四、教材分析与教学建议本课的教学内容比较少，但这节课总体上还是比较难的。

本课要让学生多练，特别是图片的环绕方式和水平对齐方式各有5种和4种，而上课时只讲了一种，其余的方式要让学生自己摸索来掌握，教师可以加以总结、归纳。

1、如何启动图片设置格式：

菜单栏；

右键等。

2、不同类型要让学生自己去比较和选择。

3、比较不同的版式的不同点。

4、图片选择对版面美观的影响。

引导精、美的概念。

5、设置多篇范文和不同的图片，学生体验不同的创作激情。

第10课文字标题艺术化

1．艺术字的创建

2．艺术字的编辑

艺术字概念的提出

了解

创建艺术字

改变艺术字的大小、位置、形

状

设置、编辑艺术字。

难点：

艺术字的格式属性。

四、教材分析与教学建议艺术字的提出是为了使文章的标题更加漂亮、美观。

创建和设置艺术字从操作上说，对于学生的掌握并不是太难，但是要让学生知道艺术字和图片的属性是基本一至的，也就是说艺术字我们也可以把它看成图片来处理。

1、在空白的文档中进行艺术字的练习，掌握一些不同风格的艺术字。

2、艺术字也有版式的设计，其实就是图片，这个概念。

3、设置黑块和黄块，掌握不同的功能。

大小、旋转、形状。

4、如何对艺术字的文字进行再编辑

第11课我的文章在哪里

一、教学目标

1．认识资源管理器；

2．在资源管理器中新建文件夹并重命名；

3．资源管理器中文件的复制、粘贴和移动。

二、教学时间

2课时

资源管理器中文件与文件夹的操作。

寻找准确的路径新建文件夹及文件的操作管理。

Windows操作中涉及路径的文件及文件夹操作一向是教学过程中的难点，很好地掌握这个知识点，对于学生以后的学习和合理地管理自己的文件将有很大的益处，所以在教学要求

中安排了2个课时，目的是想让学生有更多的时间进行操作巩固。

第一课时，主要任务是认识资源器管理器，新建文件夹并重命名。

教材第一部分“认识计算机的‘大管家'

——资源管理”，应让学生明确“资源管理器”窗口的组成及文件夹列表、内容窗口的功能和操作方法。

对于文件夹列表而言，这里显示的是“我的电脑”中的所有文件夹，它以树形结构的方式呈现了它们相互之间的从属关系。

如果要查看某个文件夹中包含了哪些子文件夹和文件，只要在左侧的文件夹列表中单击这个文件夹，那么被它包含的子文件夹及文件就会在右侧的内容窗口中显示出来。

如果双击右侧“内容窗口”中的某个文件，那么计算机就会以它默认的程序运行或打开这个文件。

教材第二部分是“给我的作文建一个‘家'

”，即新建文件夹及重命名操作。

A.方法1：

1．打开“资源管理器”，用鼠标单击“D盘”；

2．在任务栏中选择一种中文输入法；

3．在“内容窗口”的空白处单击鼠标右键，选择弹出的快捷菜单中“新建”命

令下的“文件夹”选项并单击。

4．输入文件夹名；

5．在“内容窗口”的任意空白处单击。

B.方法2：

2．在“内容窗口”的空白处单击鼠标右键，选择弹出的快捷菜单中“新建”命

3．用“Ctrl+空格”或“Ctrl+Shift”键调出中文输入法；

第二课时，主要任务是移动指定的文件到本地新建文件夹或教师机的某个文件夹中。

教材中第一种方法是利用菜单栏中的“剪切”命令把作文搬到“新家”里面去的；

第二种方法是利用右键拖曳+选项菜单完成“搬家”任务的。

虽然方法不一，结果却完全相同。

如果时间充裕还可以让学生找找第二种、第三种方法。

教材的第四部分是“把我的作文交给老师”，可作为补充，因为每个学校的软、硬件环境有所不同。

第12课我的兴趣爱好

1．学会在word中写作文；

2．掌握“退格键”、“删除键”、“空格键”、“回车键”、“换档键”、以及“左对齐”、“居中”和“右对齐”按钮的使用。

在word中写作文。

特殊功能键（“退格键”、“删除键”、“空格键”、“回车键”、“换档键”）的使用。

这是本学期第一次要求学生直接在计算机上写作文。

在写作过程中，学生必将会遇到诸如“标题居中”、“首行缩进”、“左对齐”、“居中”、“右对齐”、“删除字符”、“换行”、“键入双字符”等一系列操作，所以在这里就有必要对之前学习的内容进行回顾：

在第1课，《人机交流的新途径》中已学习“回车键”、“换档键”、“空格键”的作用；

在第5课《修改作文方便快捷》一课中，已学习如何删除文字（Delete键的用法）；

在第7课《古诗段落巧设置》中已学习如何设置“段落居中”的操作。

应该说，本课所涉及的大部分操作前面已有涉及，