教师资格证面试中小学结构化答辩试题精Word文件下载.docx
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“老师需要你的支持和帮助，就像你也需要别人的支持一样”，用真诚打动他，并在今后的日子里，逐渐树立威信。
2.一位家长气冲冲地跑来说教育孩子是学校的事，你作为学生的班主任，你怎么安抚这位家长的情绪?
班主任是班集体的组织者、教育者、领导者，是促进学生全面发展的骨干力量，也是沟通学校、家庭、社会三方教育资源的桥梁，是形成教育合力的重要媒介。
作为班主任，面对家长情绪激动的情况，我会这样处理：
首先，心平气和地接待家长，请家长坐下来慢慢沟通。
及时表明态度，作为教师，一切以学生为中心，我愿意尽最大努力帮助孩子，让孩子全面健康的成长。
让家长在心理上认同我和他是在站在同一个立场，以此来舒缓家长的敌对情绪，从而营造一个和谐的沟通氛围。
其次，以尊重家长、关爱学生为出发点，耐心地向家长询问事情的原委，了解学生的情况。
无论是学生在学习上的困难，或是生活习惯的问题，都要用发展的眼光看待孩子，肯定孩子付出的努力和取得的进步，让家长从失望中看到希望。
在具体分析孩子面临的问题和不足，和任课教师沟通好协调好，在课上和课后多关注孩子的学习和生活，及时解决学生的学习问题，增强学生学习的主动性和积极性。
再次，和家长充分沟通。
动之以情晓之以理，分析利害关系，让家长明确家庭教育中父母对孩子的重要影响。
明确指出家庭教育方面的注意事项，要求家庭教育方式方法和学校教育保持一致，确保孩子不会出现混淆和疑惑。
3.你是新入职的老师，但是该校同事关系比较复杂，你怎么办?
不论何种职业，同事关系始终是人际关系中最重要的一种。
工作的效果、心情，事业的成功、顺畅，很大程度上都受着同事关系的影响。
而教师工作作为协作性较强的职业，更需要一种和谐、团结、协作的同事关系。
如果学校里的同事关系比较复杂，我认为关键还是做好自己。
首先，要做到恭敬谦虚而不刻意逢迎。
我会重视自己的礼貌言行，虚心向他人请教，虚心对待别人的意见和建议，但也要避免刻意逢迎。
“路遥知马力，日久见人心”，只要认认真真工作，踏踏实实为人，时间久了，再复杂的同事关系也不会影响到自己。
其次，要学会少存城府、心地坦率而又要和同事保持适当距离。
新教师往往对新的环境心存顾虑，特别是刚由学生变成老师的新教师，会觉得社会环境深不可测、人际关系捉摸不定。
对于我而言，我会保持青年人单纯的心态，少存城府，心地坦率，以简单诚挚的心态去面对复杂的人际环境，既要和同事坦诚相待亲如一家，又要保持适当的距离，尊重他人的习惯、爱好、秘密等。
最后，要坚持谨记、慎言、慎行、明辨的做人原则。
面对复杂的同事的关系，我会做到慎言慎行，掌握好程度，权衡好利弊，明辨对错是非，说话、办事讲究好技巧、方法，同时也要真诚对待同事，切实处理好和同事之间的关系。
4.有些老教师会善意的提醒新老师：
对学生就要凶，不然不听话。
对此，你怎么看?
老教师给年轻教师一些忠告，体现出前辈对晚辈的关心，是对于新教师在管理学生时的一种善意的提醒。
但同时，这一经验也存在不妥之处。
首先，不符合以人为本的教育理念。
现代教育强调以人为本，致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识。
为了管理学生采取过分凶的方式，可能会给学生身心都造成伤害，给学生留下阴影。
其次，不符合主体性的现代教育理念。
现代教育强调充分调动并发挥教育主体的能动性，使外在的、客体实施的教育转换成受教育者主体自身的能动活动。
因此，教师应更多的引导学生自己管理自己。
最后，不符合个性化的现代教育理念。
现代教育强调尊重个性，正视个性差异，主张针对不同的个性特点采用不同的教育方法和评估标准，为每一个学生的个性充分发展创造条件。
而采取简单粗暴的方式来管理学生不利于学生的个性化发展。
因此，作为一名年轻教师，在学生管理中要做到张弛有度。
一方面，把握学生的心态，对于学生的兴趣予以支持，充分发挥学生的个性和主观能动性。
另一方面，用学生的思维方式进行引导，融入学生的生活，树立教师的威信。
5.学校对学生成绩进行排名并予以公布，你认为这种做法好不好?
虽然说对学生成绩进行排名的出发点是好的，目的是通过这种方式起到鼓励先进生，鞭策后进生的效果。
但我认为，这种做法存在很多负面影响，违背了新课程标准中关于反对公布学生成绩和排名的相关规定，不应当鼓励。
首先，侵犯学生隐私，是对学生人格的不尊重。
将成绩排名公布于众，有违学生意愿，会伤害到成绩不理想学生的自尊心跟自信心，是不尊重学生人格的体现。
其次，加重学生心理负担，打击学生的学习积极性。
对于先进生来说，公布成绩排名或许会起到鼓励表扬的作用，而对于成绩不好的学生来说，会加重他们的心理负担，挫伤他们的学习积极性，不仅起不到“鞭策后进”的作用，还有可能适得其反。
最后，违背素质教育的教育理念。
学校公布学生的成绩排名，其实是一种“唯分论”的体现，把成绩作为评价学生优劣的唯一标准，忽略了学生的全面发展和个性化发展的重要性，不利于全面推行素质教育的发展。
因此，我认为学校应该以促进学生的全面和健康发展作为最终目标，建立健全多样化的学生评价机制，杜绝公布学生成绩排名的不科学做法，在激励学生进步的同时，注意保护学生的自尊心、自信心，鼓励学生全方面发展。
6.在教师的教育教学中经常说“有教无类”，你是怎么看这句话的?
“有教无类”指的是无论高低贵贱，贫穷富裕都有取得教育的权利。
“有教无类”提醒我们每位教育工作者，对待学生要一视同仁，不可凭个人好恶、孩子的个性以及家庭背景等给孩子贴标签，要以教师的大爱,平等的关注每个孩子的成长。
孩子是发展中的人，由于家庭背景和成长经历的不同，在学校和教学中表现出明显的个体差异。
有教无类强调无论高低贵贱、种族出身，只要一心向学就可以获得平等的受教育机会。
有教无类的理论基础是“性相近、习相远”的人性论，“性相近”强调人皆可成才的可能性，“习相远”突出了实施教育的重要性。
因此，作为教师必须正确对待每个学生的个性特质，充分发挥教育的作用，促成每个孩子的完善发展。
当然，在坚持“有教无类”的同时，也应注意“因材施教”。
每个孩子都是世上独一无二的花，正如世界上没有两片完全相同的叶子一样，善待孩子的个性发展也是遵循人本理念的教育思想。
这就要求教师改变传统的“一刀切”式的评价机制，不能仅仅关注孩子的成绩，以所谓的“好学生”作为标准去要求每个孩子。
要因势利导，发现孩子身上的闪光点和优势所在，尊重并完善其个性的发展，让每一个孩子都成为独一无二的、更加完善的人。
7.你认为怎样可以提高学生的注意力，使学生可以认真听完一堂课的知识?
【中小学】
注意力是学生学习和生活的基本能力，是人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。
注意力的好和坏直接影响学生的认知和社会性情感等身心各方面的发展及其入学后学业成绩的优劣。
英国教育家约翰•洛克曾说：
“教师的巨大技巧在于集中和保持学生的注意。
”作为一名教师，我会这样吸引学生的注意力从而上好一堂课：
首先，丰富教学方法，吸引学生的注意力。
心理学认为，人在留意某些对象时，大脑皮层相应区域就形成一个优势兴奋中心。
因此在教学中，我会精心设计课堂教学环节，创设情境投入，激趣探究，真正做到以导为主，让学生充分的研究、合作，体会成功的喜悦，激起学生的兴趣，调动学生的有意注意。
开课做到“一石激起千层浪”，新授做到“柳暗花明又一村”，总结做到“一番滋味在心头”。
其次，优化课堂教学结构，调整学生的注意力。
心理学家研究表明：
学生注意力的稳定性随年龄增长而延长。
因此，我会充分利用学生的年龄特征，不但合理安排课堂教学时间，做到劳逸结合，让学生在有张有弛的氛围中学习，而且合理安排教学内容，在学生已有的知识基础上循序渐进、逐步深入，把新旧知识有机结合，让学生学得轻松，学得容易。
再次，发挥教学智慧，转移学生的注意力。
在教学过程中，课堂的许多情况是不可预见的，总会出现一些上课注意力不集中的学生，为此，我会通过提高语调、停止讲课、走下讲台、点名学生回答、用掌声表扬学生等方法引起这些学生注意。
对于一些突然发生的事情，我会充分发挥自己的教学智慧，控制课堂秩序，转移学生注意力。
最后，运用正面激励，增强学生的注意力。
学生们的年龄特点决定了他们特别喜欢得到老师的表扬和学生的肯定，因此，我会在整堂课中利用“翁格玛丽”效应，对学生进行积极的心理暗示，从而使学生认识自我，挖掘潜力，增强信心。
8.当下不少学生为了考出一个比较好的成绩，采取题海战术，对此，你怎么看?
题海战术是以应试为目的，通过大量习题的重复提高学生应试技巧的一种备考方法，是一种典型的求量而不求质的做法。
这种方法虽然在短期能获得一定收效，但就知识理解和长期发展而言意义甚微。
其实，一味的采取“题海战术”对学生有百害而无一利。
第一，浪费时间，学生把大量的时间都用在做题上，没时间进行自我总结和错误反思;
第二，只注重知识掌握，却忽视测试技巧;
第三，养成不良的学习习惯，学生不会巧学，只求数量不求质量;
第四，题海战术的大题量、高难度的做题训练加重了学生负担，使大多数学生在身心上疲惫不堪，从而对学习产生厌倦心理，对自己失去信心。
教学方式是丰富多彩的，思维形式也是多种多样的。
我们迫切需要和呼唤多样化的教育方式和思维模式的均衡和协调，批判仅以题海战术方式提高学生成绩的做法，批判应试教育，但并不是要取消做习题，取消测试。
教师应该从改进自身的教学方式方法出发，多关注学生对知识的困惑，及时答疑解惑，注重讲授学习的方法和技巧，从而让学生真正学会“举一反三”，只有这样，才能培养出具有创新精神的高素质人才。
9.你们班上有名同学成绩非常优异，可是他对班级其他方面漠不关心，作为班主任你该怎么办?
促进学生全面发展是实施素质教育的本质要求，是当代教育改革发展的战略主题。
作为班主任，在实际工作中不仅要注重学生的学习，更应注重促进学生综合素质的提高。
因此，面对这名学生我会这样做：
第一，更新自身教育观念。
可能是自己平时过于注重学习，而忽视了学生综合素质的培养，以至于出现这种现象。
因此，我会在以后的工作中注重对学生的素质教育，让学生全面发展，同时也会通过班会家长会等形式向学生和家长阐述素质教育的重要性，以引起学生们的重视。
第二，和这名学生谈心交流。
我会先肯定他学习上的优秀，并希望能继续保持，和此同时，我也会向其阐述学生全面发展的重要性，希望他能在思想上引起重视并带动行动上的改变。
第三，多开展有利于提高学生综合素质的活动。
我会在学生们的学习之余，除了开展诸如歌咏比赛、美术展览、辩论会、文艺演出、运动会等常规性的文体活动之外，还会针对当代学生的身心特点，开创一系列特色活动来吸引这名学生的参和。
如和山区学生结对子，互帮互助的社会实践活动;
看望留守儿童的感恩教育系列活动;
给父母做饭、叠被子等生活技能大赛;
创立美术、摄影、合唱、舞蹈等兴趣小组，开展各项艺术教育活动等。
相信通过这些活动可以让班级里只关心成绩的学生体会课余活动意义，认识到全面发展的重要性。
总之，我会在今后的工作中，努力以德育为先，以教学为中心，以活动为载体培养学生的综合素质，以促进学生的全面发展。
10.你们班新转来一名学生，班里同学排斥他，作为班主任，对于这件事你怎么做?
班级新转入一名同学，由于彼此之间不熟悉而产生距离感是很正常的，当遇到这种情况，作为班主任，我会创造他和同学们相处的机会，增进他们之间的了解，从而使这名新同学能够尽快融入集体。
首先，详细地了解事情的真实情况。
通过细致地日常观察，掌握新同学的性格、学习状况、家庭环境等基本状况，同时课下和学生们聊天了解疏远新同学的原因，选择适当的时机和地点，以朋友的口吻同新同学进行交流，帮助其了解新班级，消除其对新环境的陌生抵触情绪，并向他传授一些和同学拉近距离的方式方法，帮助他积极融入进新集体。
其次，充分发挥班委会及其成员的先锋带头作用，将新同学介绍给班委会成员，要求班委会及其成员能够在日常的学习生活中为新同学提供便利条件，帮助其尽快适应新的环境。
最后，充分运用每周的班级例会、课下活动（如各种兴趣小组等）等集体活动，多创造全班同学和新生接触交流的机会，增进他们的了解和信任，加强同学间的协作关系，帮助新同学融入到班集体中来。
班级是一个大集体，每个同学都需要成长空间，作为老师，我会尽最大努力使每一名学生都能够在班级里健康快乐的成长。
11.新学期开学，你在点名时读错了其中一位学生的姓名，引得全班同学哄堂大笑。
作为刚接手新班级的班主任，请问你怎么办？
对我而言，面对因我念错了学生的名字而引得全班哄堂大笑的情况，确实很尴尬。
但是，我会快速反应，冷静处理，有效控制课堂秩序，维护教师威严。
首先，我会通过“嘘”的手势、双手掌心向下摊平、双手抓拳“收”的手势等肢体动作让学生们安静下来，并向被念错了名字的学生道歉，以幽默调侃的方式告诉学生们“人外有人，天外有天”的道理，引导学生虚心学习。
其次，鉴于这是我和学生的第一次见面，为了防止再念错学生名字，我会换一种办法点名：
让同学们进行自我介绍，我对着花名册记录核对;
或是同桌间相互介绍，分别介绍说明同桌的情况等。
这样一来，学生会感觉很新鲜，认为老师很有创意。
最后，练就扎实的基本功。
现在学生的名字都赋予深刻含义，生僻字较多，防止以后出现类似情况，我会在接手新班级之前，先看一遍新生花名册，然后借助字典，确保我认识并记住班里每个学生的名字。
同时，加强教学反思，不断提升教育机智，灵活有效应对突发状况。
12.郑老师平常治学严谨，对待学生严格要求，上课时候十分严肃，学生们都很害怕他不愿意和他亲近，对此，你怎么看？
每个教师都有自己的教学风格，郑老师治学严谨，对学生严格要求，体现了他的责任心和对学生的爱护。
但如果学生们都因害怕他而不愿意和他亲近，将阻碍老师了解学生的心理，对教学的开展是不利的。
因此，郑老师有必要调整一下自己的教学风格。
作为教师，要让学生信服、喜欢和亲近，得到学生的尊敬和认同，不仅要严肃、严格、严厉，还要用真诚、理解和宽广的胸怀对待学生。
首先，教师应做到爱而不纵，严而不凶。
教师在治学严谨的同时，也要严出于爱，爱寓于严。
教师要用师爱去对待学生，让学生体会到老师是可以亲近的，是他们生活、学习中不可缺少的重要因素，从而乐于按老师的要求去做。
其次，教师要尊重学生。
教育要适应人的身心发展，老师就应当关心、尊重学生，不伤害他们的自尊心，允许学生适当地张扬个性，这样有利学生思维能力的培养，促进学生创造思维能力的发展。
反之，学生表面服从，内心充满了情绪，埋下了对抗的种子，往往事和愿违。
最后，根据学生的具体情况调整教学方式和教学内容。
郑老师也应该认识到尽管需要约束学生的行为，但教育是充满活力的，思想是自由的。
因此，对学生的要求需要做到严而不呆，宽而不纵;
教师在纪律管理时要充满人道关怀，具有人文精神，做到不严而威，不令而行。
14.为方便今后学生参加学校和班级组织的集体活动，学校要求全体入学新生定制校服。
你所负责的班级中，一位学生因家长拒绝缴费而无法定制校服。
作为班主任，你怎么处理这件事情？
家长是学生培养、学校管理的重要组成部分，发挥着不可替代的作用。
因此，面对这种情况，我会和学生及家长进行沟通，向家长了解其拒绝缴费原因的同时，阐明学生定制校服的积极意义，以得到家长的配合。
首先，从孩子发展的角度出发劝说家长。
向家长说明，学校定制校服的目的是让学生更好地参加集体活动，表现良好的学校风貌和学生风貌。
倘若因未穿校服而影响了孩子参和集体活动的积极性，势必会对孩子产生一定的心理影响，不利于孩子健康、快乐地成长。
其次，从学校管理的角度出发劝说家长。
向家长说明，我校在校服定制方面严格依照国家相关的法律法规，绝不会违反法律法规，定制质次价高的校服，请家长对这一点放心。
再次，在生活上和家长携手合作。
询问家长是否因为家庭经济原因而不想给孩子定制校服，如果情况属实，在争得家长同意的前提下，我会建议家长向学校申请一定的经济援助或减免相关费用等优惠政策。
让家长得到学校帮助的同时，也让学生感受到集体的温暖。
最后，对家长表示感谢，并向家长明确：
随时可就某一问题和我进行沟通，我会在力所能及的范围内为大家解决问题。
15.教育部为清退代课教师一直积极努力着，但目前农村还是有很多代课教师存在，且部分教师仅具备高中学历。
对此，你怎么看？
清退代课教师，是保障教学质量、提高国民素质的有效举措。
但目前仍有代课教师存在，是因为教育部在清退工作中，结合了农村义务教育经费保障机制完善的实际情况，采取了“有情操作”，放缓了清退速度，但清退工作会持续开展。
代课教师之所以存在，一是由于教育发展对教师资源的刚性需求和政府提供的师资供给之间的矛盾长期存在;
二是由于地方政府为节约财政支出，聘用代课教师减少教育投入;
三是由于贫困地区条件艰苦，发展前景堪忧，无法吸引正规教师前来任教。
虽然一次性清退代课教师有难度，但这是发展的需要，只要国家、政府和社会共同持有坚决的态度，教育正规军的建立将指日可待。
首先，清退代课教师应该人性化，要充分考虑代课教师的利益，对于被清退的教师应该科学分流，允许那些具备教师资格、有一定教学经验的代课人员参加公开招聘，择优进入到教师队伍。
其次，积极引导和鼓励城镇教师到农村任教，为那些到艰苦地区任教的人员提供优惠政策，激励优秀教师“下沉”到农村，让他们的劳动得到应有的回报。
最后，从根本上解决农村教育问题。
地方政府必须加大教育投入，尤其是对一些贫困地区，要让这些地区有能力根据需要扩大教师编制，实现公办教育由公职教师任教，农村学生由在编教师培养。
16.在校运动会的比赛中，同学们因为没有取得好的成绩，都非常沮丧且无心学习，作为一名班主任你该怎么办？
我班级里的学生在校运动会中失利后表现沮丧，我会及时反思：
可能是平时对学生评价过于单一，过于注重成绩;
可能未做到因材施教，没能使具有体育特长的学生得到锻炼和培养;
也可能忽视了对学生们的挫折教育。
我会找出自己教育工作的不足之处，及时采取有效措施和学生一起走出困境。
首先，引导学生正确看待运动会。
我会告诉学生们，比赛结果不重要，重要的是比赛的过程，大家不怕困难，积极参和，克服了一个个身体极限，这都是对我们自身的锻炼，也是我们在运动会上收获的财富。
其次，帮助学生清晰地认识自我，从而建立自信。
我会组织同学们畅谈自己的参赛感受和观赛感受，共同分享比赛的乐趣和经验。
相信在同学们的相互鼓励之下，大家都能看到全班同学为运动会做出的努力并有所收获，进而重新树立信心。
最后，帮助学生树立“直面挫折”的意识。
我会和学生一起共同讨论制定出一份长期的锻炼计划，并和学生一起相互监督、共同完成。
使学生意识到，面对任何困难，都要在短暂的气馁之后重新站起来，战胜它。
当然，今后工作中，我会更加重视学生们的挫折教育，加强学生对成绩、成功、成长的认识。
通过“正视失败”等主题班会树立学生正确的人生观、价值观、世界观
17.有学校要求各班教师在每单元教学结束后，组织单元测试，但有些老师表示反对，认为没有必要。
对于是否组织单元测试一事，你怎么看？
学校要求各班教师在每单元教学结束后，组织单元测试，我认为十分有必要。
对学生而言，学生不仅能够及时巩固本单元所学知识，也能培养他们回顾总结的学习习惯，同时为接下来学习新的内容打好基础。
对老师而言，单元测试也能及时了解学生的学习情况，查漏补缺，做到有针对性的辅导。
当然，有些教师认为这样的测试没有必要，这也不难理解。
当前，在学校教育过程中，学生学习呈现出学习科目多、学业压力大的现状，无论是学生、家长还是教师，感觉都不轻松。
因此，有老师认为单元测试可能会增加学生的负担。
所以，我们在单元测试的操作中应做到灵活适度。
首先，学校可以细化相关的单元测试要求，便于各班教师具体操作。
其次，学校应向教师做好宣传工作，尤其是关于单元测试的目的和意义，以学生为导向，便于学生对知识全方位的掌握。
最后，各班教师应根据班级学生的学习情况，灵活进行，比如测试题目的难易程度，测试时间，测试结束后的总结反馈等。
教师也可以征求学生的建议，及时调整测试方式。
我相信，多管齐下，就可以确保单元测试达到承前启后、温故知新的效果。
18.李老师对于上课不听课的同学有两个绝招，第一是让他们起来回答问题，第二是让他们站起来听一节课，对此你怎么看？
李老师对于上课不听讲的同学进行惩罚是不妥当的。
此种简单粗暴的方式易激起学生的反抗情绪和逆反心理。
不利于良好师生关系的维护，更不利于学生学习积极性和主动性的激发。
因此，我认为想要使学生将注意力集中在课堂上，教师要不断完善授课水平、提高课堂驾驭能力，认真上好每一堂课，才能使课堂生动有趣，才能提高学生的学习积极性和主动性。
首先，建立起良好的师生关系，创设一个民主的教学环境是保证学习气氛轻松、和谐的前提。
平时注意一言一行都关心爱护学生，把“微笑”带进课堂，真正把学生当作学习的主体，充分发挥民主，创造轻松的环境，让每一名学生都积极主动地参和到课堂教学中。
其次，备好课是上好课的前提，教师要认真对待自己的每一堂课。
备课时熟练掌握教学大纲规定的全部内容，并能够在课堂上灵活运用。
真正做到“心中有教材、心中有学生、心中有教法、心中有目标”。
最后，教师的注意力除投放在讲课的思路之外，更多的应放在学生身上，这样意味着对学生的了解、重视和关爱。
同时根据学生接受知识的程度不断调整自己的语速、节奏和知识点，使知识的传授紧紧围绕学生的感受。
总之，上一堂课容易，上一堂学生喜欢的课很难。
教师要在教学过程中，积极改进教学方法，勇于探索和尝试，以学生为主体充分调动学生学习的主动性和积极性，才能将学生的注意力集中在课堂上，让学生在有限的时间里收获无限的知识。
19.如果有学生当面问你涉及个人隐私的问题，你会怎么办？
有学生当面提出关于我个人隐私的问题，这对于我来说确实有尴尬，但是，我相信学生的这种做法是基于青春期的强烈好奇心。
因此，我会机智处理，转移话题，将学生的注意力集中在学习上，有效推进课堂教学的进度。
首先，我会点头微笑肯定学生的勇敢提问，向学生表明我的态度：
问题涉及个人隐私，不方便在课堂上正面讨论。
但是为了维护学生自尊心，我会委婉拒绝，告诉学生这类问题可以在课下单独探讨，或是找个合适的时机再告诉大家。
其次，我会表扬这位学生提问的做法，鼓励大家向其多学习积极思考，敢于提问的精神。
但是要注意不要探听他人的个人隐私，这属于“偷窥”行为，类似于“刺猬揭伤疤”的行为，当事人是会受到伤害的。
告诫学生交流要注意时机和场合，继而话题转移，将大家的注意力迁移到课堂教学中。
最后，我会针对“尊重个人隐私”这一主题，对学生进行集体教育，通过主题班会、辩论会等方式，增强学生们尊重他人隐私的意识，让大家明白和人
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