小班数学活动晾袜子Word下载.docx

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3、愿意和伙伴友善地共同操作资料。

活动要点：

能把能对的物体进行一一对应的般配。

活动难点：

体验成对物体之间的对应关系。

活动准备：

夹子每人一个，手套、袜子每人一双，脸盆每组一个。

活动过程：

一、开始部分

情境导入，引出问题。

教师系着围裙饰演妈妈，端着一盆袜子对幼儿说：

“妈妈今日洗了很多的袜子和手套，你愿意来帮助妈妈晾袜子、晾手套吗？

”

二、基本部分

1、演示规则，出示晾衣架。

师：

“晾袜子和手套时，同一双袜子或手套要夹在一起。

如何才能找到同一双的两只袜子呢？

”教师拿出一只袜子，请幼儿从盆里找出此外一只袜子。

教师：

“他找的对吗？

你怎么知道这两只袜子是一双呢？

”教师指引幼儿发现袜子同样的图案，大小，花纹。

2、教师：

“找到同一双的两只袜子后，就把他们归并在一起，夹在一个夹子上。

就像这样，捏住夹子夹住两只。

教师示范夹一双袜子。

3、介绍基本组和平行组活动，教师指着几盆袜子和手套：

“那处盆里还有很多袜子、手套要晾，我们来玩晾袜子、晾手套的游戏，请小朋友帮忙，把它们一双一双的晾起来，好吗？

4、结伴操作。

教师一个一个地请幼儿去和另一个伙伴牵手，一起走到夹袜子和夹手套的场所，两两合作开始操作。

5、察看指导，教师巡视，认识幼儿能否理解“配对夹袜子或手套”的规则，重申“同一双要夹在一个夹子上”。

协调有可能出现的幼儿独占袜子盆或手套盆的状况。

察看幼儿的操作策略，剖析发展水平，合时进行个别指导。

6、提示惯例。

“请夹完全部袜子或手套的小朋友在检查一下，每双袜子或手套有没有夹错。

提示换组：

“晾好袜子的两个小朋友能够一起把袜子收下来，放回盆里，而后两人在一起去晾手套，晾妙手套的两个小朋友，取下手套此后也能够一起来晾晾袜子。

三、沟通评论

1、整理。

“袜子手套晾干了，请大家把袜子手套收下来放回盆里吧。

”师生共同整理。

2、沟通。

集中幼儿。

“今日你晾的袜子仍是手套？

”“你是怎么找到成双的一双袜子或手套的？

3、评论。

“今日妈妈很快乐，大家都爱劳动。

哪些小朋友按要求达成了袜子或手套的配对任务？

”“哪些小朋友在活动时，会和其余小朋友一起，友善地共同一盆袜子或手套的？

”教师增补讲评在活动巡视中发现的操作策略和行为表现。

活动反省：

此次活动《晾袜子》的主要目标是将成对物体一一对应，对应是教课过程能力关系和排序的重要内容，是未来学习对应比较和点数的基础。

活动开始前让幼儿准备了袜子和手套，有了这些东西做教具，小朋友变得更有兴趣了。

请幼儿进入情境后，帮助老师一起晾袜子，向幼儿提出晾袜子的要求，幼儿能一下找出两个同样的袜子或手套，并能发现它们上边有同样的“美羊羊”（图案），在教师的指引下，幼儿们还可以说出由于它们颜色、条纹、大小是同样的，因此“它们是一双”。

在幼儿自己操作时，幼儿们都能正确找出一双同样的袜子或手套，并能把它们归并在一起后进行互换操作。

在最后的评论环节中，幼儿也能踊跃的配合老师，达成老师提出的问题，活动结束，幼儿很高兴。

6、