李勤玲一课多上教学设计Word文档格式.docx
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Teachingaims:
1.能够听、说、认读4个有关玩具、物品的单词candy,notebook,toy,key。
2.能够在语境中正确运用这4个单词描述玩具物品。
3.能够完成填充空书包的活动，并根据绘图结果运用所学语言描述书包内有何物品。
Teachingkeypoints：
1.能听、说、认读和掌握单词candy,notebook,toy,key。
2.能理解并运用句子“What’sinmyschoolbag?
进行问答，熟练描述书包中各种物品的名称.”
Teachingdifficultpoints：
Drawandsay中句子单复数的使用。
Teachingaids:
课前准备PPT、wordcardscrayons
Teachingsteps:
Step1.Warming-up
1.欣赏歌曲《让世界因我而美丽》
2.Revisethewords:
Englishbook,Chinesebook,mathsbook,storybook.
1）Showthepicturesandgetthestudentstoreadthewords.
2）Showthewordsandgetthestudentstoreadthepictures.
Steo2.Presentation
1．Listenanddo:
请学生准备好各种书本，教师发指令，学生快速做动作。
例如：
ShowmeyourChinesebook.ShowmeyourEnglishbook..发出几个指令后，教师拿出一个笔记本，对学生说：
Showmeyournotebook,引出生词：
notebook
2.Teach:
板书：
notebook在四线格里,并教读。
notebook↗notebook↘，anotebook.
notebook↗notebook↘，Ihaveanotebook.
Twobytwointhegroup.
3.Putthecandyinthenotebook,Ask:
What’sinmynotebook?
Guess!
如果学生猜不出来，Say:
Let’shavealook,acandy
板书：
candy在四线格里,并教读。
引导学生根据发音规则拼出candy的前三个字母。
candy↗candy↘，acandy.
candy↗candy↘，Ihaveacandy.
Threebythreeinthegroup.
4.Puttheyo-yoonthenotebook,Ask:
What’sonmynotebook?
如果学生猜不出来，Say:
Let’shavealook,atoy
Yo-yoisatoy.
toy在四线格里,并教读。
toy↗toy↘，atoy.
toy↗toy↘，Ihaveatoy.
5.Putthecandyinthenotebook,Ask:
Say:
Let’shavealook,教学key,提示学生两个及以上的钥匙用复数形式keys表达。
key在四线格里,并教读。
key↗key↘，akey.
key↗key↘，Ihaveakey.
Threebythreeinthethreegroup.
6．回顾单词：
以课件呈现打乱顺序排列的单词及其图片，请学生重新将图片与单词匹配
Let’shavealookatthefourwords.
Showthepicturesandreadthewords.
Showthewordsandreadthewords.
Lookandmatch.
Step3．Openthebooks
1.Listenandnumber.Thenchecktheanswers.
2.Followthetape（twotimes）,Followtheteachers（twotimes）.Followthestudents（twotimes）.
3.Readinthegroup.Thenreadinclass.
Step4.Practice
1.What’smissing?
2.Let’schant:
Toy,toy,Ihaveatoy.
Key,key,Ihaveakey.
Candy,candy,Ihaveacandy.
Notebook,notebook,Ihaveanotebook.
第一行出示，第二行先出示图片，让学生根据第一行的内容编出第二行的chant,向下依次类推。
Step4:
Consolidation:
1.利用实物练习，老师与学生师范2次
2.两人一组利用实物练习
A:
What’sinmyschoolbag?
B:
A__,a__...anda__.
Step5:
Summary
我会听、说、认读和运用4个有关玩具、物品的单词：
candy,notebook,toy,key。
Step6:
Homework
⑴Copythenewwordsandthesentences.
⑵ReadandreciteLet’slearn.
Step7.Handwritingontheblackboard:
板书设计
Unit2Myschoolbag
PartBLet’slearn
What’sinmyschoolbag?
Mykeys..
candy,
notebook,
toy,
key,
教学设计
（二）
四年级上册Unit2Myschoolbag.BLet’slearn教学设计
（二）
1.欣赏歌曲《让世界因我而美丽》
5.Showaschoolbag晃动口袋中的钥匙串，请学生听声音，Pleaseguess:
然后提问：
What’sinit?
请学生猜测.andask:
教师教师展示钥匙串，Say:
1.读词指物（PPT）或Pointandsay.（两人一组轮流指读新学的单词。
互评加分。
教师指导纠音，给Let’splay语言输出做铺垫。
）
2.What’smissing?
3.Let’schant:
1.利用桌子上的词卡和实物进行练习：
What’sonyourdesk?
A.....anda.....
Yes,You‘reright.
学生很感兴趣，练习的很流畅。
这是从记忆单词到看着词卡练句子过渡到下一步实物练习的一个桥梁，非常有必要。
这是我第二天再到四四班上课时悟到的一点，真是教学相长呀！
2.出示书包的课件进行问答练习：
What’sinmyschoolbag?
A....anda....
3.利用实物练习，老师与学生师范2次
Guess！
OK!
Let’shavealook.
A__,a___...anda___.
Yes!
Youareright!
4.两人一组利用实物练习
课后反思：
通过这次一课多上的考验，我发现自己面对考验时还是不够沉着，仍然紧张，信心不足。
尤其是第二节在四四班上课，很不成功，其实不是学生的问题，纯粹是我自己的问题：
心里不平静，有点乱。
导致这节课非常不满意，总结其原因：
1），课前准备不到位，心里就慌乱，上课铃声落后2分钟（之前打四线格....）才开始上课。
2）心里想，这耽误2分钟，整节课的时间够不够用?
一直在担心。
过后想想真是没必要，还是心量太小，太在意失去的两分钟了，所以我总结出今后再上课有必要把上课流程提纲列出来放在讲台上来提醒自己，以免乱套。
反思这节课，在语言综合运用方面不理想，单词学完之后，没有达到流利使用学过的语言来进行交流。
总结其原因：
对学生还是放不下，没有放手让学生去大胆地去说，大胆地去练习，剥夺了学生练习的机会。
有句话这样说：
教育的秘诀是给孩子锻炼的机会。
让学生去独立思考，培养学生的独立思考能力是我们教育的目的！
并且我还发现：
1）老师教，学生跟读。
2）学生看着单词读。
3）学生看着实物来读单词。
4）学生看着实物，在具体的情境里用英语描述出来，这是循序渐进的过程，这是质的飞跃，是我们教育的目的，是英语课堂的目的。
可是在很多时候，我们仅仅停留在前两个层面上。
经过这次公开课，给我今后的课堂教学指明了方向，起着导航的作用。
我会加倍努力，上出自己的特色，上出适合每班学生的特色。
感恩英语组的各位老师在培养我，在成就我。
感恩、感恩、感恩.....
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