初中语文教师资格证面试试题精选第一批Word下载.docx
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1.速读课文，要求学生勾画出生字词，并结合课文解释一些词语。
2.学生整体把握，要求复述故事情节。
提示：
（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?
（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?
（3）新屋造好了，父亲怎么样?
（三）深入研读
1.读懂父亲
勾画出父亲的模样，找出最让你感动的描写父亲的语句，说说使你感动的原因。
①请以“台阶是父亲的……”来谈谈。
台阶是父亲的理想;
台阶是父亲的心灵沉重负担;
台阶是父亲的催老剂;
台阶是父亲的自尊……
②请以“为了台阶，父亲付出了……”为话题。
中公讲师解析
为了台阶，父亲付出了岁月;
为了台阶，父亲付出了青春;
为了台阶，父亲付出了健康……
2.读懂作者
作者在父亲身上倾注了怎样的情感?
作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;
对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情;
对改变农村的面貌寄予希望。
3.读出自己
想想你的父亲，学完这篇文章，你一定有许多话想对你的父亲说，请说出你最想对你父亲说的话!
播放画面及崔京浩的歌曲《父亲》mp3在音乐声中学生对父亲深情倾诉。
4.读出问题
发现问题比解决问题要难得多!
让我们都做文章的研究者吧。
思考在课文学习过程中，还存在哪些疑惑。
提出来，大家共同交流。
可结合学生的问题，讲授马斯洛的需要层次理论。
教师可以预设几个问题：
①父亲为造新屋，可谓终年辛苦、异常艰难，十分感人，可是作者却在台阶上用了那么多笔墨，这是为什么?
②父亲为了造出像人家一样有高台阶的新屋，也叫人羡慕，竟花了大半辈子去准备，才盖起有高台阶的新屋。
可是，新屋落成了，父亲也衰老了，身体也垮了。
同学认为，父亲这样做，值得吗?
（四）小结作业
小结：
从凄楚、辛酸中走来的父辈，在后代的眼里，显得比较卑微、胸无大志。
但骨子却那么要强、有志气、不甘落后、有长远目标，有愚公移山精神和坚忍不拔的毅力。
他们身上的品质和美德让我们震撼感动
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.小说中人物的描写方法及其作用是什么?
【参考答案】
人物描写的方法一般分为外貌描写、行动描写、语言描写、心理描写、细节描写等五种。
（1）外貌描写（肖像），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。
作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
（2）行动描写（动作），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
作用在于展示人物精神面貌，直接体现人物性格。
（3）语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
作用在于表现人物的心理活动,深刻反映人物的内心世界,鲜明地展示人物的性格。
（4）心理描写，是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
是人物在特定环境下的心理活动。
揭示人物内心，刻画人物性格。
（5）细节描写：
抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。
作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。
写人则如见其人，写景则如临其境。
2.语文教学中板书的作用有哪些?
（1）帮助实现教学目的，体现教学意图。
优秀的板书，高度浓缩了教学内容，可使学生见微知著，帮助教师实现教学目的。
（2）突出重点难点，形成知识结构。
语文学科的知识，都不是杂乱无章的，知识与知识之间都有内在联系，而一则好的板书则能对教学内容删繁就简，把教学重点、难点和知识点，串珠成线，结线成网，形成结构，使学生一目了然。
（3）激发学生学习兴趣，集中学生精力
板书教学由于利用了板书图示中文字、符号、线条、简表、图形的组合和呈现时间、颜色差异等独特的吸引力，可给学生以极大的感染，使学生对所学知识产生浓厚的兴趣，使学生注意力高度集中。
（4）建立教学信息系统，易于巩固记忆
板书用经过浓缩的简练的文字、符号、线条、简表、图形反映教学主要内容，形成具有逻辑联系、简明扼要而又符合学生认知特点的信息系统，把教材的多项内容容纳其中，有利于学生保持记忆，防止遗忘。
初中语文《论语十二章》
（一）创设情境，导入新课
1.出示曲阜孔庙、北京孔庙及南京庙图片，提问学生：
这三个地方是关于同一个人的庙宇，这个人是谁?
（孔子）继续引发学生思考：
孔子为什么如此受人尊敬?
（他是伟大的教育家）第三次提问：
关于育人方面，他有哪些著作?
他又有哪些重要的教育理念?
请学生结合预习内容加以简述，并引出课题。
2.用PPT出示孔子与《论语》的相关知识。
（二）通读全文，整体感知
1.通读课文，请学生结合注释学习字词，理清文章大意。
2.重点讲解下列加粗字词的发音：
子曰：
“学而时习之，不亦说乎?
有朋自远方来，不亦乐乎?
人不知而不愠，不亦君子乎?
”
“温故而知新，可以为师矣。
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”中公讲师解析
（三）细读课文，深入研读
教师将下列问题用PPT出示文本，请学生结合整句大意，翻译句中的加点字词，并提问。
1.子曰：
（时：
按时。
此处为名词作状语;
习：
温习、复习;
说：
通假字，通“悦”，喜悦;
愠：
含怒，生气;
故：
旧的知识;
新：
新的知识。
故、新为词类活用，形容词作名词。
2.请学生自行思考，此三则反映了孔子理念中对哪些方面的建议?
（人格修养及学习方面）
3.请学生以同桌为单位，找出关于学习方法的语句，并讨论：
学习方法强调了什么?
（学而时习之，不亦说乎;
温故而知新;
学而不思则罔，思而不学则殆。
强调复习和独立思考）
（四）小组讨论，拓展延伸
此三则对我们现在的学习是否依然具有指导意义?
并提出相应的学习措施。
（五）小结作业
本文主要讲解了孔子理念中关于什么的建议?
作业：
利用图书馆和网络，查找《论语》的剩余篇章，看看你还能找到关于学习的哪些建议，明天上课分享。
1.你觉得初中学生学习《论语》有哪些现实指导意义?
我觉得初中生学习《论语》的现实意义如下：
1.《论语》是孔子核心思想的重要组成部分，而孔子的核心思想又深刻影响了中华民族民族精神的形成，初中生正值性格的形成阶段，此时学习《论语》，是对民族文化精粹的体悟，也是主动接受民族精神熏陶的表现，有利于学生建立正确的价值观，树立爱国精神与民族自豪感;
2.《论语》是文言文经典篇章，语言凝练，包含很多重要的知识点，初中生学习《论语》，有利于增强其母语的语言素养;
3.《论语》中包含很多关于人格修养以及学习态度方法的建议，对于学生个人人格的形成以及学习方面具有很大的指导意义。
2.说说《论语》的其他篇章对你的启示。
我对《论语·
学而》“吾日三省吾身：
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
”《论语·
述而》“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”此两句话感触颇深。
做人，与朋友相处，应该多对自己的言行进行反思。
为人要忠诚、守信、不能学习或传播不良嗜好。
文中虽说是与朋友交往中的建议，同时也可作为自己人格修养上的要求。
并且在与人相处中，还要谦虚，时刻抱有见贤思齐的心态。
多多发现别人的长处，并加以学习，这样自己才能进步。
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