初中语文教师资格证面试试题精选第一批Word下载.docx

1、）1.速读课文，要求学生勾画出生字词，并结合课文解释一些词语。2.学生整体把握，要求复述故事情节。提示：（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?（3）新屋造好了，父亲怎么样?（三）深入研读1.读懂父亲勾画出父亲的模样，找出最让你感动的描写父亲的语句，说说使你感动的原因。请以“台阶是父亲的”来谈谈。台阶是父亲的理想;台阶是父亲的心灵沉重负担;台阶是父亲的催老剂;台阶是父亲的自尊请以“为了台阶，父亲付出了”为话题。中公讲师解析为了台阶，父亲付出了岁月;为了台阶，父亲付出了青春;为了台阶，父亲付出了健康2.读懂作者作者在父亲身上倾注了怎样的情感?作者对父亲的

2、优秀品质表示敬仰和赞叹;对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情;对改变农村的面貌寄予希望。3.读出自己想想你的父亲，学完这篇文章，你一定有许多话想对你的父亲说，请说出你最想对你父亲说的话!播放画面及崔京浩的歌曲父亲mp3在音乐声中学生对父亲深情倾诉。4.读出问题发现问题比解决问题要难得多!让我们都做文章的研究者吧。思考在课文学习过程中，还存在哪些疑惑。提出来，大家共同交流。可结合学生的问题，讲授马斯洛的需要层次理论。教师可以预设几个问题：父亲为造新屋，可谓终年辛苦、异常艰难，十分感人，可是作者却在台阶上用了那么多笔墨，这是为什么?父亲为了造出像人家一样有高台阶的新屋，也叫人羡慕，竟花了大

3、半辈子去准备，才盖起有高台阶的新屋。可是，新屋落成了，父亲也衰老了，身体也垮了。同学认为，父亲这样做，值得吗?（四）小结作业小结：从凄楚、辛酸中走来的父辈，在后代的眼里，显得比较卑微、胸无大志。但骨子却那么要强、有志气、不甘落后、有长远目标，有愚公移山精神和坚忍不拔的毅力。他们身上的品质和美德让我们震撼感动【板书设计】【答辩题目解析】1.小说中人物的描写方法及其作用是什么?【参考答案】人物描写的方法一般分为外貌描写、行动描写、语言描写、心理描写、细节描写等五种。（1）外貌描写（肖像），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人

4、物内心世界和性格特点。（2）行动描写（动作），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。作用在于展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（3）语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。作用在于表现人物的心理活动,深刻反映人物的内心世界,鲜明地展示人物的性格。（4）心理描写，是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。（5）细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。作用是丰富人物形象、使人物

5、描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境。2.语文教学中板书的作用有哪些?（1）帮助实现教学目的，体现教学意图。优秀的板书，高度浓缩了教学内容，可使学生见微知著，帮助教师实现教学目的。（2）突出重点难点，形成知识结构。语文学科的知识，都不是杂乱无章的，知识与知识之间都有内在联系，而一则好的板书则能对教学内容删繁就简，把教学重点、难点和知识点，串珠成线，结线成网，形成结构，使学生一目了然。（3）激发学生学习兴趣，集中学生精力板书教学由于利用了板书图示中文字、符号、线条、简表、图形的组合和呈现时间、颜色差异等独特的吸引力，可给学生以极大的感染，使学生对所学知识产生浓厚的兴趣，使学生注意力

6、高度集中。（4）建立教学信息系统，易于巩固记忆板书用经过浓缩的简练的文字、符号、线条、简表、图形反映教学主要内容，形成具有逻辑联系、简明扼要而又符合学生认知特点的信息系统，把教材的多项内容容纳其中，有利于学生保持记忆，防止遗忘。初中语文论语十二章（一）创设情境，导入新课1.出示曲阜孔庙、北京孔庙及南京庙图片，提问学生：这三个地方是关于同一个人的庙宇，这个人是谁?（孔子）继续引发学生思考：孔子为什么如此受人尊敬?（他是伟大的教育家）第三次提问：关于育人方面，他有哪些著作?他又有哪些重要的教育理念?请学生结合预习内容加以简述，并引出课题。2.用PPT出示孔子与论语的相关知识。（二）通读全文，整体感

7、知1.通读课文，请学生结合注释学习字词，理清文章大意。2.重点讲解下列加粗字词的发音：子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”“温故而知新，可以为师矣。“学而不思则罔，思而不学则殆。”中公讲师解析（三）细读课文，深入研读教师将下列问题用PPT出示文本，请学生结合整句大意，翻译句中的加点字词，并提问。1.子曰：（时：按时。此处为名词作状语;习：温习、复习;说：通假字，通“悦”，喜悦;愠：含怒，生气;故：旧的知识;新：新的知识。故、新为词类活用，形容词作名词。2.请学生自行思考，此三则反映了孔子理念中对哪些方面的建议?（人格修养及学习方面）3.请学生以同桌

8、为单位，找出关于学习方法的语句，并讨论：学习方法强调了什么?（学而时习之，不亦说乎;温故而知新;学而不思则罔，思而不学则殆。强调复习和独立思考）（四）小组讨论，拓展延伸此三则对我们现在的学习是否依然具有指导意义?并提出相应的学习措施。（五）小结作业本文主要讲解了孔子理念中关于什么的建议?作业：利用图书馆和网络，查找论语的剩余篇章，看看你还能找到关于学习的哪些建议，明天上课分享。1.你觉得初中学生学习论语有哪些现实指导意义?我觉得初中生学习论语的现实意义如下：1.论语是孔子核心思想的重要组成部分，而孔子的核心思想又深刻影响了中华民族民族精神的形成，初中生正值性格的形成阶段，此时学习论语，是对民族

9、文化精粹的体悟，也是主动接受民族精神熏陶的表现，有利于学生建立正确的价值观，树立爱国精神与民族自豪感;2.论语是文言文经典篇章，语言凝练，包含很多重要的知识点，初中生学习论语，有利于增强其母语的语言素养;3.论语中包含很多关于人格修养以及学习态度方法的建议，对于学生个人人格的形成以及学习方面具有很大的指导意义。2.说说论语的其他篇章对你的启示。我对论语学而“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”论语述而“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”此两句话感触颇深。做人，与朋友相处，应该多对自己的言行进行反思。为人要忠诚、守信、不能学习或传播不良嗜好。文中虽说是与朋友交往中的建议，同时也可作为自己人格修养上的要求。并且在与人相处中，还要谦虚，时刻抱有见贤思齐的心态。多多发现别人的长处，并加以学习，这样自己才能进步。