校园之窗Word下载.docx
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被到达束缚了生命意义的人，很难抵达人生的高地。
真正的强者也在追求到达，却还会让到达主宰自己的全部。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
哪怕遭遇一千次失败，真正的强者都会有第一千零一次出发。
在他们的眼里，每一次出发都是他们活得充实、活得有价值的理由，正是那一次次出发的旗帜，织就了他们绚烂多姿的生命之锦。
出发是响亮的歌，到达是迷人的诗。
懂得了出发和到达之间的关系，你也就懂得了人生。
（本文转自《人民教育》2009年第8期）
校园快递
区教育局督查新桥小学城乡环境综合治理工作
王云
6月23日，区教育局督查组一行三人来到新桥小学督查指导城乡环境综合治理工作。
新桥小学王校长向督查组详细汇报了学校开展城乡环境综合治理“进学校”活动的情况。
督查组听取汇报后，实地查看了学校校园环境，查阅了相关资料，充分肯定了新桥小学的城乡环境综合治理工作，并对下一阶段的整治工作提出了新的建议和要求。
新桥小学：
大力加强复习课教学研究
艾永彬
本学期，市中区苏稽镇新桥小学严龙基点校，大力加强数学复习课研究。
据悉，该校在教科室指导下，循序渐进，逐步开展数学复习课教学研究。
首先，组织数学老师们研讨“如何上好复习课”，并确立本期复习课研究内容“空间与图形”。
其次，认真组织三位青年教师上了三节优质复习课，内容分别是：
“三角形的相关知识复习”、“长方体和正方体的相关知识复习”、“立体图形的相关知识复习”，并认真评议。
通过此项活动，让教师们充分认识到复习课的重要性，复习课同样可以上出精彩来，并集体总结出了上好复习课的方法：
首先，要认真备好复习课。
备课时要善于把零乱的知识系统化，把知识点分横向、纵向整理清楚；
其次，要讲究复习方法，提高复习效率；
复习时切忌把复习课上成原有知识的再现，要善于由此及彼，“举一反三”；
最后，要精心设计好练习内容。
在充分用好数学教材上的练习题的基础上，结合自己学生的特点有针对性地补充不同层次的练习题。
双小教师课余学习书法、篆刻艺术悄然兴起
李平
双江小学为了进一步提高教师业务水平，丰富教师课余生活，在积极征得上级主管部门的大力支持、赞同下，为全体教师购买了笔墨纸砚、名帖名碑，为老师学习书法提供必要的平台。
学校提倡老师们课余多练练字，既利已，也更利学生，老师们反映也较热烈，有空大家就写写，互相评评，其乐融融；
有的老师根据自己的兴趣爱好还搞起了篆刻，自己购买了篆刻等工具，在方寸天地之中寻求大千世界的美。
学校曾专门开设了书法课，对全体学生进行书法普及教育；
开展了两次大型的活动：
各学科优秀作业展评、首届硬笔书法比赛，并为两次活动举办了“一展一赛”总结表彰大会；
更换了三期师生书法展示橱窗；
举办了四期校本培训——书法技法学习；
有些中队借新年，开展了热烈的书写春联的中队主题活动，评出了等级奖，张贴出了优秀学生春联。
学生通过这些实实在在的学习与活动，加以老师的潜移默化的影响，作业书写有了较大的进步，行为习惯有所改变，良好品质正悄然养成。
社会、家长反映也较良好。
书法教育是中华民族的国粹，书法教育理应从娃娃抓起。
我们倡议“做堂堂正正的中国人，写漂漂亮亮的中国字”。
严小加强后期管理确保平稳结束本期工作
徐林
期末考试即将来临，严龙小学上下一心加强后期管理，确保平稳结束本期工作。
学校为此特意强调：
①平时工作就要做好做实，努力提高自己的工作效率。
②针对H1N1流感的症状，各班要加强学生的晨检工作。
③考试的来临，特别是毕业班的学生，心情浮燥表现突出，在做好学生复习工作的同时，还要做好学生的心理舒导工作。
④楼道管理、午眠管理不可麻痹，不到最后一刻决不松懈。
⑤加强学生交通安全、防火、防灾的常识宣传，特别做好学生不要私自下河游泳的教育。
目前，各项工作正在有条不紊地进行着。
双江小学党支部开展迎“七一”家乡游活动
罗勇
为了庆祝中国共产党成立八十八周年，见证家乡的巨变、历史的变迁和祖国的伟大成就，双江小学党支部于近期开展了迎“七一”家乡游活动。
本次活动是通过上级主管部门批准后进行的，事先经过精心策划、统一部署，包括对活动时间、地点、内容以及路线、车次都作了细致的安排，并制定了详尽的《双江小学党支部迎“七一”家乡游活动安全预案》。
活动当日大家参观了乐山大佛和东方佛都等景点，对家乡的风景名胜古迹赞叹不已，特别对世界文化遗传更是留恋往返。
该党支部的全体党员和入党积极分子参加了此次活动，整个活动简朴而不简约。
◆苏稽镇新桥小学认真开展中小学学籍信息化管理工作。
学校领导和教师们都高度重视此项工作，首先是积极在学生和家长中广泛宣传学籍信息化管理的重要性，其次是各班班主任老师对收集到的信息一一核对，再逐一录入电脑。
通过将学籍管理电子化，将使学籍管理更加规范。
（周俊）
◆苏稽镇新桥小学高度重视教师教学科研，积极鼓励教师参加上级教育主管部门组织的各类教育科研论文评选活动。
在乐山市市中区教育学会第十九届教学科研论文评选活动中又获佳绩，共有14篇论文获奖，其中一等奖2人，二等奖15人，三等奖14人。
此次活动极大地调动了广大教师参与教学科研的积极性。
（江龙）
◆毒品问题可以说是世界头号难题，毒品对人的生理、身心和对社会造成的危害，可以说是罄竹难书。
严小六
（1）班利用班队课开展了“珍视生命、告别毒品”主题班队活动。
同学们通过辅导员的讲解、观看禁毒图片和影视材料、小组展开讨论等，充分认识到什么是毒品、毒品的危害、“国际禁毒日”的由来等，同学们纷纷表示：
我们将永远珍视生命、告别毒品。
（张秀莲）
◆严龙小学三
（1）中队在教室里开展了“话说端午节”的主题活动。
活动中，同学们有的讲述端午节那天和家人一起包粽子、吃粽子的情形，有的讲述买草药熬水洗澡的乐趣，还有的讲述了自己从网上了解到的关于端午节的来历……同学们生动有趣的讲解，使活动开展得有声有色。
这次活动，不仅使同学们对端午节这个传统文化节有了具体的了解，而且对弘扬民族文化也起到了促进作用。
（谢忠跃）
◆“忘不了，敬爱的老师；
忘不了您那亲切的目光、激励的话语。
您的一言一行影响着我们，教我们如何做人……”、“老师，在这里我们真诚的对您说一声‘老师，您辛苦啦！
谢谢您这些年来对我们的关怀与照顾……’小学六年的学习生活眨眼就过去了，在这即将离开母校的时刻，我们的心中充满了留恋之情……”这一句句蕴含着眷恋与不舍的话语，出自于跃进小学毕业班学生之口。
这是本校在毕业班开展“感谢母校”为主题的征文活动中队员们的心声。
与此同时，六中队还自发的组织开展了“我为母校献个礼”、“我为学弟学妹做榜样”等活动，一时间校园内充满了浓浓的师生情，师生们彼此在做心与心的沟通，心与心的接触，情感的火花充满了整个校园。
（魏建斌）
◆严龙小学六
（2）班开展“相约明天”主题班队活动，同学们饱含深情回忆小学六年生活，更多的是展望未来！
通过讲述、表演节目、赠贺卡等形式，全班46颗火热的心紧紧地凝聚在一起了，给每个同学的人生旅途中留下了难忘的一页！
（宋丽）
课改点滴
◆开始复习了，那么多的生字，平时就有这个或那个孩子有这样或那样的问题，在这短短的复习时间内如何查漏补缺呢？
“这课的生字我要重点复习几个字，谁能猜出来？
”好奇、猜测是每个人的天性，他们立刻来了精神。
“非和练！
”“厉害啊，居然被你们猜中了。
”一顶高帽子飞过去，一张张小脸乐得眉飞色舞。
我趁机问：
“我为什么要复习这两个字呢？
”“因为非字的笔顺有的人会写错，不是先写横，应该先写中间的竖……”“还因为有的人会把它和飞机的飞搞混。
”“练字有人会把右边写成东字。
”“我上次听写就写成东字了，后来我改了。
”……孩子们你一言我一语地讲了起来，我只需要微笑的看他们，报以赞赏、鼓励的目光，再适时夸张地表现一下惊讶和佩服，他们便热情高涨地学习着。
所以，复习期间，让我们做一个“懒”老师吧，孩子们各方面能力加强了，你也轻松了，何乐而不为呢？
（罗晓霞）
小学文言文教学心得
童仁义
上期小学生正式接触第一篇古文《伯牙绝弦》，期末考试中占了6分，权重较大。
本期十二册第一课就是两则文言文《学弈》和《两小儿辩日》，突显了该文章在本书中的地位。
那么小学的文言文怎么上呢？
古人说“书读百遍，其义自见”。
我要求学生把文章读熟、读懂、理解、感悟。
具体做法是：
1、教师范读、教读、领读；
2、学生自读，根据老师教读和自读时候的感悟，在文中用“∕”打出文章的语气停顿和节奏，以帮助朗读和理解；
3、学生轮流读、比赛读；
4、熟读成诵。
通过这样的阅读，初步了解文章的大意，熟读成诵，培养了一种文言语感。
然后看文章下面的注释，并把意思写到文中的词语旁边。
熟读以后，联系句子理解古文，写出文章的意思。
再独立完成课后练习。
反思阅读教学中的读
周强
阅读教学中的读相对语文教学来说是相当重要的。
反思我平时的教学，在今后的教学中应更好的地做到分层递进阅读。
初读，将课文读正确，整体感知全文；
再读，将课文读流利，理解课文中词句；
研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受；
练读，将课文读入心，积累语言文字。
在不同层次的读中，教师同样鼓励个性化的学习。
让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流、逐步学会有感情地朗读；
让学生提出问题，教师挑出有价值的问题共同讨论，培养学生的问题意识；
让学生将自己的理解画出来，说一说自己这样画的理由，放胆做画学语文；
让学生排演课本剧，师生根据语言文字进行评议，演演评评学语文等等。
这些颇有趣味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务，还能促进学生乐学、爱学语文。
以读为本，以读促写
唐建军
俗话说得好：
各师各教，传道解惑，方法万千，提高小学生的作文水平也是如此。
坚持以读为本，以读促写，在提高小学生的读写能力上收到较好的效果。
我的做法是：
一、书读百遍其义自现。
此话告诉我们：
多读能加深理解。
如能在“读”上指导得法，就会收到事半功倍的效果。
为此，我在阅读教学中设计一种“读写结合”的课堂教学结构：
以学生为主体，以课文为本，以读通、读懂、读熟为目的，边读边写，以读促写。
这样，学生能较快地掌握课文内容，学好基础知识，并能把知识转变为技能，学以致用，提高读写能力。
读的方法是：
课前，学生预习课文，利用字典、词典自学字词；
课堂里，先解答疑难字词，然后指导学生用粗读、细读、默读、轻声读等形式阅读课文或精读重点句段。
在熟悉、了解课文内容的基础上，引导学生理清文章的线索、思路和作者的写作意图、写作方法，再根据所学的课文设计片断练习或习作。
二、读书破万卷下笔如有神。
知识是浩瀚的海洋，单靠课堂传授，所得是非常有限的。
因此，在抓好课堂教学外，还须积极地组织学生开展多种读书活动，以培养学生的阅读兴趣。
这样，课外阅读，既丰富了知识，又陶冶了情操，活跃了思维。
实践证明：
读书破万卷，下笔如有神。
谈小学语文复习技巧
徐咏梅
复习是有效教学必不可少的环节。
在小学语文教学中，应充分发挥复习查漏补缺、温故知新等作用，使学生把阶段性学过的知识结构化、条理化和简约化，在语文学科的复习中，我注意做好以下几方面：
一、教师——做到精讲
首先，在语文复习课上教师要把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握整册教材所学习的内容，做到心中有数，思路清晰。
其次，在复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来。
再把阅读思考题的类型也分门别类地列出来。
这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。
复习时，教师不再布置学生多读多写，而要把复习的主动权还给学生，如复习生字：
“你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字；
你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。
”
二、学生——互帮互学
在语文复习课上，复习内容难易程度不同，学生学习水平参差不齐。
这时教师应该采取一些小策略，让优等生与后进生搭配，以优促差。
同时，更要注意学生的信息反馈，以便及时矫正或查漏补缺；
还要让优等生能保持积极的心理状态。
特别是在辅导后进生时不仅不能歧视他们，而要加倍关心他们，关注后进生每一点进步，并予以支持鼓励，使她们看到身边老师和同学的期望，增强她们的自信心。
三、知识复习——注重规律
小学语文复习，很多规律都是应让学生牢固掌握的。
怎样组词、怎样理解词语、怎样理解句子、怎样把句子写得具体、怎样把几句话表达得连贯、怎样写好一段话、怎样写人事景物、怎样理解文章所表达的思想感情……这些都是有规律可循的。
在复习时，就要梳理这些规律，只要找到这些规律，学生做题就不用搞“题海战术”，只要做到精炼，就能很好地掌握知识。
总之，在语文复习中，教师通过精心的讲解和指导，把具有规律性的知识进行总结，给学生提供典型的练习题目，在学生之间形成一股互帮互学，互相竞争的浓厚的学习气氛，在加上教师恰到好处的评价，使学生复习的积极性更高，更浓。
教后“四记”
刘君
写教后感能帮助教师迅速获取反馈信息，找出教学程序在具体实施过程中的偏差，从而为调整教学建立可靠依据，使课堂教学不断优化和成熟。
那么，教后应记些什么呢？
我的个人意见：
1、记教学目标的完成情况，调整教学目标和改进完成教学目标的手段，使之更贴近教学实际，从而达成目标的可行性。
2、记教学过程的实施，审视教学环节的安排是否符合学生的认知规律和心理特点，教学方法的运用是否“水到渠成”，讲授内容的清晰透彻度，学生积极性的调动等。
3、记学生活动的反馈，评估学生在此年龄段上的思维特点、对事物认知的程度、观点及思维能力等。
4、记同行课后的评价，通过集思广益，博采众长，使自己的课越上越好。
总之，写教后记没有固定的模式，其贵在及时，贵在坚持。
同时注重及时地归纳和整理，以上升其理论性。
教学感悟——对数学期末复习的几点看法
詹兴强
对怎样有效进行数学期末复习，让学生的成绩达到最佳效果，每位任课教师都有自己的做法。
到底如何搞好复习，我个人有几点看法与大家交流。
1、重基础，不要搞偏题、难题、怪题。
要围绕基础知识去设计复习内容，不要用偏离基础知识的怪题去难为学生，使学生顾此失彼，基础知识没掌握，难题不会做。
2、重视知识间的联系，不要就题讲题，要把所学知识灵活结合，统筹运用；
复习一道题要联想到与其它知识间的联系，甚至可以展开到多种思路及解法。
3、抓住重点，不搞面面俱到。
要突出复习重点，代表性的定义、公式及典型应用题要侧重复习，采用各种有效方法使得每个学生都能真正掌握，运用自如，避免学生出现什么都知道，而什么都不精的情况。
4、面向全体，狠抓中差等生，不要搞一刀切。
提高班级成绩和及格率的关键在于差生，复习时要采用可行的措施使优生更优，让差生能及时消化基础知识，做到计算准确，知识理解，简单应用题思路清晰，消灭不及格现象。
5、精选练习题，不要搞题海战术。
选复习题时要有代表性，并且复习一题让学生掌握其解答方法，做到触类旁通。
“要我学”变成“我要学”
易继容
教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。
在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。
就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。
因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。
例如：
在教学“时分的认识”前，教师演示了“龟兔赛跑”的故事：
小乌龟在钟面形跑道上不紧不慢地爬了一大格（1时），小白兔沿着钟面形跑道马不停蹄地跑了一整圈（60分），可裁判员却最后判定：
乌龟和兔子跑得一样快。
“啊？
”（小朋友们都面面相觑）这个判定可令他们费解了：
明明是小白兔跑得快多了，为何比赛结果却是不分胜负呢？
就当学生们疑惑之际，教师适时引入教学：
“这是怎么回事呢？
通过今天的学习，小朋友一定能解开这个谜。
”这下，学生们个个瞪大了小眼睛，专心致志地投入到时分的认识之中。
把“要我学”变成了“我要学”。
经常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变“学数学”为“用数学”。
小学数学教学随笔
冯建军
现行的数学教学大纲中，智力因素和非智力因素这两条走向成功的“腿”都已经提高了相当重要的程度。
就此，本人想谈一点浅见：
。
一、注重实践教学，创造成功条件，激发学生兴趣
刚拿到数学新书时，总爱不释手地翻来覆去浏览，积极的兴趣的倾向是朦胧兴趣的开始，那完全如何把握契机，把这种积极的心理倾向设法转化为一种积极的真正兴趣，无疑这当中上开始的课尤为重要。
二、设计育人情境，内化学生情感，使生亲师信道
积极的情感能提高学生的心理和生理的活动能量，从而提高工作和学习效率。
学生听课也伴随一定的情感，而学生的情感往往同他对教材的领会程度，对教师教学的兴趣密切相关。
三、教学内容的最佳呈现，需要教师读活教材
多年来，我总是努力使每一个40分钟的教学，成为学生掌握知识的一种认知过程；
努力把教师的外部指导内化为学生的能动活动；
总是在怎样才能唤起学生更深层次地思考和如何才能引导学生主动地探究新知识上下功夫，适时地渗透数学思想方法。
努力使学生不仅长知识，能力也得到训练和培养。
而且从小就能受到一些简单的数学思想方法的教育，这对提高学生的素质无疑帮助很大。
要做好以上这些，我认为教师必须深入钻研教材，准确地理解教材，驾驭教材。
解决问题的几种验算方法
唐奇
验算是解决数学问题的最后一步，是一个不可缺少的环节。
掌握验算的方法、养成验算的习惯是学好数学重要条件之一。
让学生掌握应用题的验算方法比掌握加减法、乘除法、方程的验算方法更具有价值。
通过应用题的验算对学生理解各数量之间的互逆关系、辨证关系有很大的帮助，对培养学生思维的灵活性、严密性有很大的促进作用，对学生的数学素养提高和良好数学习惯的养成更有不可代替的作用。
解决问题的验算方法一般有三种。
第一种叫“多种方法解题验算法”，也叫“另算法”。
就是用多种方法解题，然后再对解题结果进行比较，如果答案一样的，就是正确的。
这种验算方法不但能判断解题是否正确，也能使我们的头脑更灵活、更聪明。
第二种叫“代入原题法”，也叫“符合题意法”。
就是把答案代入应用题中，看是否符合应用题的意思，如果符合题意，就是正确的。
这种验算方法，把答案代入应用题中比较放心、安全。
第三种叫“估算法”或“估计法”，也可叫做“符合实际法”。
就是把计算结果与实际情况进行比较，看是否符合实际，以此来判断解题方法是否正确。
这种验算方法很简单，很方便。
在解决问题时，到底该选用哪种验算方法呢？
应根据实际情况来选择相应的验算方法。
因为每一种验算方法都有它的优点和缺点，比如：
当我们的计算结果和正确答案相差很小时，用“估算法”就很难发现错误；
当我们解法单一时也就不能用“多种方法解题验算法”。
挖掘教材资源
培养化归思想
闵乐容
化归思想是小学数学中重要的思想方法之一。
“化归”即转化和归结的简称。
它在解题中表现为：
把生疏的问题转化为熟悉的问题，把抽象的问题转化为具体的问题，把复杂的问题转化为简单的问题，把一般的问题转化为特殊的问题，把未知转化为已知，把一个综合的问题转化为几个基本的问题等等。
在小学数学教材中，无论是概念的引入、应用，还是问题的设计、解答，或是知识的复习、整理，随处可见化归思想方法的渗透和应用。
如：
化归思想在四则运算中的应用：
有不少四则运算题，虽然可以根据常规运算顺序逐步算出正确结果，但往往因为数据庞杂，计算十分繁琐。
如果能利用恒等变换，使题目的结构适合某种“模式”，运用已学过的定律、性质进行解答，便能易如反掌。
化归思想在面积计算中的应用：
解答一些组合几何图形的面积，运用变换思想，将原图形通过旋转、平移、翻折、割补等途径加以“变形”，可使题目变难为易。
小学课本中，除了长方形的面积计算公式之外，其他平面图形的面积计算公式都是通过变换原来的图形而得到的。
教学中，我们应不失时机地利用这些图形变换，进行思想渗透。
在小学数学教学中，化归思想是教材体系的灵魂，它支配着整个教材，使数学概念、命题、问题的解决相互联系，相互制约，从而形成一个网络体系。
但是，化归思想在教材中往往是隐蔽的，教师要善于引导学生挖掘教材中数学问题所蕴含的化归思想方法。
实践证明，教师重视数学思想教育，发挥数学思想方法在数学中的作用，是培养学生创新精神与应用能力、提高学生综合素质的一个重要途径。
在小学数学教学中，应尽力向学生渗透化归思想，培养学生运用化归思想的能力，充分发挥化归思想方法的指导作用，这对于学生形成良好的思维品质大有益处。
体育教学改革中的“四个教会”
喻恒
1、教会学生自导
目标具有导向和激励的作用。
为此应加强对学生目标的指导。
无论是目标教学的理论，还是日常教学的实际都告诉我们，明确学习目标是学生顺利完成学习任务的重要一步。
教会学生自导，一是要使学生能准确理解教师制定的教学目标；
二是要使学生学会自己制定学习目标，并能对这些目标的正确与错误，全面与偏颇、有效与无效等方面进行分析与鉴别，帮助学生逐步提高自我导向的能力。
2、教会学生自律
所谓自律，就是在教学实践中不断地自我提醒、自我调控。
一是，在教学实践过程中，根据教学的进展及学生的表现，对学生及时提示，引导注意，使之不断地进行自我监督；
二是，设置一定的诱因，使学生操作有误，进而从反面理解自律的重要性及其运用；
三是，培养学生分层次、分步骤、分阶段进行练习的良好习惯，且对每一步都自我检查、自我调整。
3、教会学生自检
在某项教材学习结束前，指导学生对整个学习过程进行思考检查，培养学生自检的习惯和能力，教育学生把它作为学习活动的重要部分来对待。
为此，必须认真教会学生自检的方法，逐步形成技能。
4、教会学生自悟
悟什么？
悟出学习的奥妙，悟出进步的原因，悟出努力的方向，悟出自导、自律、自检的成败得失。
使学生一方面学到了知识技能，另一方面掌握了学习的方法，培养了自主实践的能力。
一年级体育游戏比赛教学反思
许勇
我担任小学一年级体育教学，我觉得游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新、竞争、团结合作、热爱集体和遵纪守
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