精通版三年级下册英语一单元教案培训资料Word格式.docx
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性
习
单
1.听录音5遍，初步感知会话。
2.制作动物猫和猴子头饰。
3．我真棒！
今天我_____:
________练习了听力。
我学会的一句话：
教师活动
课
中
研
1.学生用自己喜欢的方式跟着歌曲律动。
2.a.学生向老师说Hello, Hello。
然后学生相互用Hello!
练习问好。
B.学生到讲台上来，戴上LiYan 的头饰说 Hello,I’m…然后学生进行真实的自我介绍。
C.小组合作。
学生戴上面具说：
Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.
D.学生用手指着句子、单词来跟读。
3、Practice:
4、学生上台表演。
1.Warm-up：
课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。
2.Presentation：
a.以自然的方式向学生说Hello,引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。
然后让学生相互用Hello!
b.让学生到讲台上来，戴上LiYan 的头饰说 Hello,I’m…然后请学生向老师进行真实的自我介绍。
c.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：
清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。
同时借助挂图，提问：
Look,what’sthis?
并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：
Hi,I’mcat.Hello,I’mcat.
d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指着句子、单词来认读。
找朋友：
将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。
4、小组合作表演，练习。
5、Sing《Hello》songs.
尾
用
评
价
检
测
小组合作读出句子，并做听音排序。
Hello！
I’mcat.（）
Hi!
I’mGaoWei.（）
Hello!
I’mmonkey.（）
板
书
设
计
Unit1Lesson1
cat
Hi!
I’mmonkey
后
反
思
王春艳审核人：
Unit1Lesson2
对话课
在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的感知能力。
a、Justspeak：
本部分通过情景会话，让学生用“What’syourname?
”
询问对方的姓名并回答。
b、Justread：
学习有关动物的单词：
dog,duck。
c、Let’ssing：
学唱歌曲What’syourname?
巩固本课教学内容。
a、熟练的使用“What’syourname?
”句型进行交流。
b、掌握dog,duck两单词。
What’syourname?
的句型运用及发音。
教师口头表扬。
图片、投影、录音机
第二课时
2
1.我会读2页句子，吟唱3页Hello歌曲。
2.选出与图片相符的单词。
（）1.
A.monkeyB.cat
3.选词填空。
A.HelloB.I’mC.Cat
1.-------!
I’mKate.
1.I’m-------.
3.-------GaoWei.
Hello!
I’m…
Mynameis…
生跟读name,小组练习。
学生戴着头饰Hello!
I’mcat.
I’mmonkey.
学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。
小组练习，上台展示。
A、Revision
a、课前播放歌曲What’syourname?
渲染课堂学习的活跃气氛。
b、唱Hello歌
c、学生起立做自我介绍。
B、Presentation
a、教师首先做自我介绍，如：
MynameisWangChunYan.大声重复几遍。
接着以自然的方式问一名学生：
“What’syourname?
”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答Mynameis…，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用Mynameis…进行互相问答，注意name一词的发音。
b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。
在巩固复习的基础上引出新的单词dog,duck.。
教师可以戴上动物的头饰介绍：
I’madog.MynameisDoggy.What’syourname?
I’mduck.MynameisDucky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。
c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容。
C、Practice
a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。
b、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲What’syourname?
，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问What’syourname?
请他回答。
D、教唱歌曲What’syourname?
1.大声读出单词并排序。
cat（）duck（）dog（）monkey（）
2.为下列句子找出恰当的答句。
（）1.What’syourname?
A.Hi!
（）2.Hello!
B.Myname’sLiYan.
（）3.Hello!
I’mKate.C.Hello!
I’mGaoWei.
板
书
设
计
Lesson2
What’syourname?
Myname’s……dog/duck
主备人：
Unit1Lesson3
1、通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。
2、学习有关的动物单词：
panda,bear。
3、学唱歌曲Goodmorning巩固本课教学内容。
熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。
单词boysandgirls的发音
生生评价。
相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。
第三课时
1.大声读出图片对应的句子。
2.选出与图片相符的单词。
A.dogB.duck
（）1.
A.duckB.dog
A、Warm-up
1、课前播放歌曲Goodmorning渲染课堂学习的活跃气氛。
2、唱歌曲What’syourname?
3、根据自己的名字做接龙游戏：
A：
MynameisLiYan.What’syourname?
B:
MynameisPeter.What’syourname?
C:
MynameisMicky.What’syourname?
…
B、Presentation:
1、生跟读单词、短语，然后学生互致Goodmorning.
3、教师自我介绍I’mMissFeng,让学生跟读Miss,在黑板上画下女教师的简笔画并介绍ThisisLiuNan.YoucancallherMrLiu.
4、学生问候小动物：
say“Goodmorning.,Mr.Panda.”然后学生戴上小动物的面具进行对话。
5、跟读，学生用手指着句子和单词认读.
C、Practice:
学唱歌曲Goodmorning,并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。
3、做接龙游戏：
1、以自然的方式走向学生逐一问候Goodmorning,并配以恰当的简笔画（生起的太阳）便于学生更好地理解该短语，教师指图,领读单词、短语，然后引导学生互致Goodmorning.
2、当学生们向老师问候Goodmorning时，教师不失时机地回答Goodmorning,boysandgirls.为了便于学生理解boy和girl这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys,指着几个女同学说girls,然后再说Goodmorning,boysandgirls.
3、教师自我介绍I’mMissFeng,让学生跟读Miss,在黑板上画下女教师的简笔画并介绍ThisisLiuNan.YoucancallherMrLiu.
4、借助挂图，复现上一课的小动物。
在巩固复习的基础上引出新的单词panda和bear.教师可以这样引导学生问候小动物：
Look,that’sMr.Panda.Let’ssay“Goodmorning.,Mr.Panda.”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。
5、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读.
D、Homework:
听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。
1.选出与图片相符的单词。
A.monkey
（）2.
B.cat
（）3.
C.duck
（）4.
D.dog
（）5.
E.bear
F.panda
Goodmorning!
=Morning
Pandabear
Unit1Lesson4
1、Justspeak：
本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情
景和生活中自然运用。
2、Justread：
pig,rabbit。
3、Let’ssing：
学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。
1、熟练的使用“Goodmorning!
Goodafternoon!
2、掌握pig,rabbit两单词。
afternoon的发音，比较拗口，需多加对此单词的练习。
师生评价生生评价
。
第四课时
一、我会选:
A、
B、
C、
D、
E、
1panda______2monkey_______3bear______
4cat______5duck_________
二、我会读
我今天给__________读单词____________遍。
我会读这些单词：
_______________________________________________________________
我的生词有：
____________________________________
三、我会说今天我听了____遍听力
我会说的一句话是___________________________________________________________
I’m....
What’syour...?
Myname’s...
...
学生跟读模仿Goodafternoon,注意连读现象。
学生到讲台上来，戴上pig和rabbit的面具说：
Goodafternoon,MissPiggy.Mynameisrabbit.以此达到情景中练习会话的目的。
学生听录音跟读，用手指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。
学生互问Goodafternoon！
Goodafternoon！
学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。
I’m...
a、课前播放歌曲Hello,师生对唱，并拌有拍手等动作。
b、师生互相问好。
c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课Justread部分的对话内容。
a、通过简笔画分别创设情景：
早上日出和上午艳阳高照，区分morning和afternoon,教师加以介绍：
It’safternoon.
b、教师用学生的英文名字向学生打招呼Goodafternoon。
c、教学Miss一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说That’sMrZhang.I’mnotMrZhang.I’mMissFeng.然后再在黑板上画一位男教师并介绍：
Thisisn’tMissZhang.ThisisMrLiu.。
d、借助教学挂图。
在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit和pig，教师可以这样引导学生问候小动物：
Look,that’sMissPiggy.Let’ssay"
Goodafternoon,MissPiggy."
e、听录音，要求学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。
a、游戏:
找朋友。
将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。
b、分别出示早晨和下午的多张图片，请学生用英语抢答出是早晨还是下午。
c、举办森林动物聚会，请同学们戴上动物的头饰进行前几课书Justread部分的会话练习。
d、听录音，模仿录音学习童谣。
D、Homework
a、请学生下午与老师同学见面时用Goodafternoon问候。
b、听录音，模仿会话，并实际情景中运用所学的内容。
一、单项选择题。
1.Goodafternoon
A.GoodmorningB.Goodafternoon
2.Hello!
I’mCat..
A.Hello!
I’mMonkey.B.Goodmorning.
3.What’syourname?
A.Hello!
B.Myname’sDuck.
二·
角色表演。
Lesson4
pigrabbit
北重六小2016-2017学年度第一学期三年级英语学科电子教案及集体备课
Unit1Lesson5
1、能够在情景中理解会说“晚上好”和“晚安”的英语表达法，并能够在
真实的语言环境中自然运用.
2、能够听、说、认读单词：
birdmouse
3、根据各种动物的动作及外型特点来扮演小动物，请学生用英语说出小动物的名称，并模仿他们的动作。
能够熟练地掌握句型：
Goodevening.Goodnight.并熟练地应用在日常生活中。
区别evening/night含义，以及单词mouse的发音
相关的动物图片，录音机，头饰等。
一、听录音5遍，把11页会读的词画出并读出来。
GuessingGame
A:
B;
Myname’s...
四人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子，练习Goodevening.
学生跟读，用手指者句子、单词来认读。
A、Warm-up
a.将各种小动物图片的一部分给学生看，让学生猜一猜到底是那种小动物。
b.请学生到讲台前扮演教师，与全班同学互相问好，并询问部分同学的姓名。
a、通过简笔画复习“早上”“下午”的同时引出evening一词。
由教师戴上围裙扮演妈妈，与背着书包放学回家的孩子互致问候Goodevening,。
运用简笔画和时钟设定傍晚的情景，四人一组练习
Goodevening.
b、继续补充简笔画的内容，画上一张床及男孩要睡觉的样子，把闹钟拨到10点以后。
指图询问学生Canwesay“Goodmorning”?
Canwesay“Goodevening”?
在得到学们的否定回答之后，教师介绍根据此情此景应当说Goodnight.
c、借助挂图，教师指着大树上的小动物提问并教新单词bird,mouse,并结合挂图讲故事，请同学们想一想小鸟和小老鼠在这样的夜晚会怎样问候。
d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。
将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，教师
It’seveningnow.让里外圈的小朋友面对面相互问候Goodnight.
听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
二、单项选择题。
1.Goodevening!
A.GoodmorningB.Goodevening
2.Goodnight,Mouse!
.
A.Goodnight,Bird!
B..Goodevening.
我能给组长大声读出10的句子。
Lesson5
Goodevening!
Goodevening!
mouse
Goodnight!
bird
Unit1Lesson6
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